关于小学教师听课心得总结

关于小学教师听课心得总结

关于学校老师听课心得总结最新

老师要注意氛围的培育，氛围假如是和谐融洽、公平民主的，就能激发同学的潜能，树立学习的信念，培育同学的创新力量。今日我给大家共享了关于学校老师听课心得总结，盼望能帮到你。

关于学校老师听课心得总结（篇1）

作为一名新老师，很荣幸能得到这样的一个好机会，观摩领会不同班级、不同学科老师的课，收获良多。这几位老师都是阅历丰富的老老师，从教学的各个方面来看，都是有许多的地方需要我这名新老师去学习。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、重视基本思想方法的教学

教过六班级的老师都知道，六班级的孩子在其次学期期末考试之前要对学校阶段的全部学问点进行复习，这一阶段也是孩子最累的阶段，前后众多的学问点让孩子应接不睱，大量的复习题让孩子感到枯燥乏味，对于复习就一个字，累！每到这个时侯我总在想，老师这么累，同学这么烦，复习的目的究竟是什么？以前我总认为是查漏补缺，让每个孩子都把握所学的学问！现在看来真是方向上的偏差，查漏补缺是重要的，但是让孩子建立系统的学问体系，把握可以解决问题的思想方法那才是最重要的！

彭老师朴实、自然、敏捷的教学艺术；深厚、扎实的教学基本功让我印象深刻，而她在复习课教学过程中对数学思想方法的理解与处理，更让我有柳暗花明又一村的感觉，现在想来，复习课原来也如此漂亮！

二、老师语言要有魅力。

当我听着这四位老师的课时，她们的语言亲切和气，它能带领同学观赏“找伴侣的歌”的歌，引出狭小的课堂，深化人的心灵深处……周老师在教学《她是我的伴侣》这一课时，她用声情并茂的语言勾起了同学之间的友情。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心。再者周老师扣人心弦的过渡语言，激发了同学对自己生命的珍惜与喜爱，为同学理解课文内容奠定了基础。

三、要调动同学乐观性，让同学真正成为课堂的仆人。

这是新课标的重要特点，也是素养教育的要求。因此，听课时我特殊留意了各地老师不同的调动同学的方式。同学乐观性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对同学的要求肯定要清晰明确，难易适中。只有同学清晰的知道自己应当干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难同学会无从下手，太易又不用思索，这都会打击同学的乐观性。

四、老师要有良好的自身素养。

老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。在这两天的听课中我发觉这些老师都有几个共同特点1、口语流利，发音精确     。只有做到这一点，才能保证同学对课程的理解，才能保证孩子学到正确的学问，地道的语言；2、擅长利用多媒体等多种手段帮助教学，使同学接触到的学问更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。

五、老师评价同学的语言要贴切

四位老师老师评价同学的语言是那么贴切、适时、到位，我登记了这些漂亮的语言没关系，学习就是从不会到会；通过看看，听听，生活中就会学习；你最聪慧，会听就是会学习；会发觉就是会学习……这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的同学感受到这样的语言。

我想我今后要做到两个“仔细”。即课前仔细备课，课后仔细总结。应当说课前备课是课堂教学中特别重要的一环，平常上课我们应当有特别深刻的感受，只有仔细细致的备课，我们站在讲台之上才能做到胸有成竹，游刃有余。由于我们缺乏资深老师们丰富的教学阅历与应急力量，课前仔细细致的备课是必不行少的。我们不仅要备学问点，还要细致到课堂中的每个环节，我会采纳什么方法来达到每个课堂环节的目的；课堂上我布置的任务是否与本节课的教学目标紧密联系；更要备同学，依据学习对象的不同来确定自己的教学方法，换位思索来找出学习过程中同学可能会遇到的难点，从而找到合理解决同学难点的途径。课后总结就是，准时总结当堂课的优缺点，以及改进的方法并记载下来，课后总结的积累就是一笔丰厚的教学财宝。

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与优秀老师的差距。同时我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的语言更美丽？怎样让我的同学们喜爱上我的课？怎样培育同学的力量？信任通过自己的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。

关于学校老师听课心得总结（篇2）

在政治科组长的细心支配下，我们听了高三B2班的政治课。通过这节课，使我受益匪浅。下面是我在听课后的教学收获和自我反思。

听课印象

（一）好的方面

1、施老师教态自然，在整个课堂中的表情特别好，脸上始终洋溢着笑容，亲和力特别强，语调平和，听起来很舒适。

2、对教材比较了解，整节课各个环节连接比较好，没有消失停顿，课堂比较流畅。

3、课堂气氛活跃，同学乐观应答。

（二）值得思索的地方

1、整个课老师讲得太多，是较典型的传统的讲授课，据统计，前面30分钟里，老师讲的时间有26分钟，同学没有时间思索和阅读。

2、老师的提问和同学的回答较为混乱，问题的设计没有难度，难以让同学深化思索，在课堂的2个练习中，同学一眼就可以看出答案，但老师还是让同学强行思索，然后再个别作答，一个说明练习太简单，二是老师的应变不好。

3、老师的活动范围太小，一节课40分钟都是在讲台上活动，没有深化到同学，在同学回答问题时，没有和同学和目光沟通，也没有对同学的回答做出评价，不利用培育同学的情感价值。

4、如何将黑板板书和多媒体相结合？本节课利用了多媒体演示作为教具，展现了一些图表、图片及文字，在黑板上只有两行大大的字，就是关于世界市场的定义各个国家之间（范围）以商品流通（内容）为主要内容的经济交往活动的总和。从这节课来看，多媒体没有起到它应起的作用，而黑板，则根本没有起到作用。

自我反思

这一课例的试教、评析、改进、再施教的过程，给了我们一些新的思索

1、老师只有熟识教材，把握内在的学问间联系，以及熟知同学的学问水平并发挥自己的制造力，才能促使自身素养和同学力量的飞跃。

2自主学习，是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。为此，老师在课堂上要渗透学习方法的指导，使同学养成良好的学习习惯；老师要讨论同学身心进展和学习的特点，了解同学的个体差别和学需求；激发同学的学习爱好、求知欲和进取精神。合作学习，是指同学在学习群体中为完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。为此，老师组织合作学习，要给同学群体一个明确的共同任务，让每个同学在这任务中乐观担当个人的责任。除生生间的互动外，还要发挥“师生间的互通”对合作学习的促进作用。

3、有时一堂课要经过几人的试教与修改才能达到比较满足的程度，这样反复，需要大量时间与精力的投入，老师吃得消吗？这分寸该如何把握？假如没有教学管理者的介入，这样的研讨活动能自觉自愿地贯穿于老师的日常教学行为中吗？

关于学校老师听课心得总结（篇3）

亮点之一注意营造和谐的教学氛围

和谐的气氛，是课堂教学中同学生动活泼、乐观主动进展的基础，也是同学开心学习，提高课堂教学效率，构建学问结构的重要条件。只有这样，才有可能真正发挥同学的主体作用，把教与学紧密结合成一个整体。本次展现课，老师们都有一手与同学沟通、拉近师生距离、营造和谐气氛的.绝活。如惠安实小郭丽梅老师在教学《分苹果》一课时，在课前与同学通过“对口令”的嬉戏来活跃课堂氛围，激活了同学思维，埋下了新课的伏笔;城南实小何立娜老师在教学《搭配中的学问》一课时，在课前以“老师想和全部的小伴侣都握次手，可以怎么握?”为话题，引发同学专心思索，大胆猜想，再请同学说说握手时应留意什么，奇妙地打开了同学的话匣子，一下子拉近了师生间的距离，营造出浓浓的学习气氛。螺阳中心学校陈丹凤老师教学的《搭配中的学问》，整节课，态度特别和气，语言也很亲切，如谁来说说你是怎样搭配的?还有不一样的方法吗?等等，让同学在轻松开心的氛围中学习数学。

亮点之二乐观创设好玩的教学情境

本次活动，执教老师都能紧密联系同学的生活阅历，注意创设生动好玩的教学情境，让同学置身于现实的、丰富的、有意义的情境中学习数学，激发同学的学习爱好，使情境创设真正成为点燃同学心中探究激情的催化剂。如螺阳中心学校陈丹凤老师执教的《搭配中的学问》，以“笑笑过生日”为线索，创设了与同学生活实际相贴近的情境，引出了一系列有关生活中的搭配问题，有效地调动了同学参加学习的热忱。城南实小何丽娜老师执教的这一课，情境创设也别有一番新意，联系了当今最热门的话题“去上海看世博”，紧扣教学内容，从穿衣搭配问题、路线问题，配菜问题等有关现实的生活问题，创设了布满数学味的情境，让同学感受到数学学问就在我们身边，数学无处不在。惠安八二三实小吴远云老师执教的《生活中的比》，创设了日常生活中常见的“电饭煲煮饭”的情境，让同学通过观看、思索、争论，老师再适时地点拨，引出了比的概念。接着让同学举一反三列举了生活中的例子，加深了对比的理解。这些情境的创设生动、好玩、真实可信，无雕琢之痕。让人听了心服口服，并由衷赞美教学设计者的匠心独运。

亮点之三重视引导同学经受学问的探究过程

古人云纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，心中悟出始知深。在教学中，我们要适时地给同学供应足够的时空去体验和探究，让同学主动建构学问，形成技能，进展思维。本次活动的展现课，老师们做得尤为突出。如螺阳中心学校陈丹凤老师和城南实小何丽娜老师执教的《搭配中的学问》虽然教学方法各有千秋，教学风格各具特色，但在“搭配衣服。感悟有序”这一环节都具有异曲同工的奇妙之处，同是采纳同学大胆猜想——合作沟通——动手实践的教学策略，让同学在做数学的过程中体验学问的生成过程，使同学很好地牚握了新知。犹如是课件出示“几件上衣，几件下装”，让同学猜一猜，一共有多少种不同的搭配方法?然后采纳同桌或小组合作的学习方式，让同学用不同的方法进行验证活动。从中使同学感悟出有序搭配才能不重复，不遗漏。有的同学用摆学具的方法;有的同学先画不同的图形外形，再用连线的方法，有的同学用简洁的数字表示上装和下装，然后再用连线的方法。

这一环节教学，同学经受了摆学具——图示法——符号法的过程。值得一提的是，螺阳中心学校陈丹凤老师在接下来的学问迁移中，设计了这样的一道习题用1、2、3这三个数字分别组成不同的两位数。这样的教学支配，符合同学认知规律，在这里，同学完全摆脱了物、图、符号等较低水平层次的借助，而是用抽象的数字表示，提高到一个新的层次。同学解答这一问题，必需用数学的眼光、数学思维的方法来解决。这正是同学形成学问迁移的结果。实小郭丽梅老师执教的《分苹果》，在教学10的加减法时，让同学同桌合作沟通、动手操作，通过摆学具，写算式，说意义，让经受学问的形成、发生、进展全过程。这一过程是同学在老师的引导下自主探究的过程，而不是老师的简洁说教。

关于学校老师听课心得总结（篇4）

《金蝉脱壳》这篇课文叙述了“我”揭开金蝉脱壳隐秘的经过，富有情趣，同学很感爱好。课文条理非常清晰，因此在指导同学理清文章结构时让他们按“脱壳前——脱壳时——脱壳后”的挨次来分，同学觉得非常轻松。“壳”这个字在课文中有两种读音qiào和ké，但毕竟在什么状况下读qiào，在什么状况下读ké，一开头我也拿不准，于是查了字典，还翻阅了一些语法参考书，知道ké有口语颜色，所以书上除了“金蝉脱壳”中的壳读qiào，其他都读ké。

本篇课文篇幅很长，假如每部分都具体地讲解时间确定来不及，因此我抓住课后习题四“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最‘奇怪动人’?先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学沟通一下阅读感受。”引导同学重点阅读“最好玩的是蝉尾出壳的情景”，在这段话中观看最认真，描写最细致，同学也最感爱好。我组织同学通过找句子、画词语、读文字、作复述等多中形式详细感悟课文内容，体会其中的好玩奇怪。

课文第四自然段中对蝉脱壳的经过的描写也是很细致的，引导同学体会的描写是按肯定的挨次的，今后我们在习作中，特殊是描写动物的形状时也要学习这种写法，为习作2的指导打下基础。

关于学校老师听课心得总结（篇5）

听课是老师在教学过程中的另一种学习方式，通过倾听其他老师的课程，能够让我们深刻体会到自己平常教学的一些不足，从而取长补短，共同进步。

一、老师语言要具有艺术的魅力

听完学校进行的公开课后，我被几位老师的语言深深的吸引住了，老师语言竟有如此的魅力，它能深化同学的心灵深处;语文功底特别扎实，语文素养很高，张文雅老师在教学《桥》这一课时，她让同学一边观看图景，一边让同学有感情的读重点语句，声情并茂的语言唤起了同学的思绪。加上背景音乐的烘托，文中那位老支书感动了全部的人，很多老师、同学流下了泪水。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心。东梅老师和气可亲的语言，那一句句鼓舞的话为同学理解课文内容奠定了基础。本以为诗歌《人生礼赞》很难讲，听过东老师的课，才发觉诗歌也可以这么讲。房丽阳老师是我的偶像，每次听完她的课，对她的崇拜就会增加好几份。几首好听的歌曲同学一句句惊人的词语很轻松的把一堂口语交际课完成了。

二、处理、把握教材的方法非常独到

一句教育名言说得好“什么是教育，那就是同学把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己当同学把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当同学把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的力量，留下他们真正需要的种种?几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。印象最深的是陈玉娟老师讲的《触摸春天》，陈老师真正的做到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。以词语春天，联想到“你是怎么发觉春天到了的”导入，教学设计是合理，流畅。“把