学生版-饲料资源开发与利用课件

学生版饲料资源开发与利用41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。学生版饲料资源开发与利用学生版饲料资源开发与利用41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。饲料资源开发与利用武汉工业学院王春维主要内容绪论■动物性蛋白饲料资源及其加工工艺和设备动物源性饲料产品安全卫生使用管理玉米乙醇生产工艺预混合饲料生产技术1创新党课教育思路，推进“示范党课”到一线，是打牢教育基础的重要手段1.1创新党课教育，是增强党课教育生命力的现实需要。当前的社会发展日新月异，党员队伍的思想状况趋向于多样化、网络化、复杂化，这就要求作为服务于党员思想政治建设的党课教育，要适应形势发展的需要和党员现实需求。当前党课教育还存在不少问题，一线党支部日常围绕安全效益中心，缺乏党课教育的素材，缺少党课教育的技巧和手段。尤其是面对经济全球化带来各种思潮的冲击、面对互联网的普及、面对党员干部队伍的思想实际，党课教育的适应性还不强。如何解决这些问题？这就需要不断创新党课教育形式，推进“示范党课”到一线，把党课教育中好传统、好作法融会贯通，适应当前形势和党员需求的内容，才能解决党课教育自身存在的现实问题，才能增强党课教育的活力。1.2创新党课教育，是党的思想路线指导的具体体现。解放思想是党的思想路线的本质要求，是应对前进道路上各种新情况新问题、不断开创事业新局面的一大法宝，必须坚定不移地加以坚持。历史的内在逻辑告诉我们，社会发展没有止境，解放思想也就没有止境，改革创新也没有止境。就党课教育工作而言，如何进一步推动我们的党课教育？当然必须要坚持党的思想路线的指导。那么，如何坚持党的思想路线的指导？就是要坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，不断推进党课教育改革，努力实现党课教育创新。1.3创新党课教育，是加强党的执政能力建设和先进性建设的需要。加强党性修养、作风养成和纪律意识并不是党员个人的私事，也不是可有可无的“面子工程”.它是直接关系党的建设的基础性工程，是党的执政能力建设的基础。当前，全面推进小康社会建设，持续发展高铁建设，我们既面临难得的机遇，也面临严峻的挑战。在这样的形势面前，就要求全体党员，必须积极投身改革开放和现代化建设的伟大实践，把实践作为最好的老师，把实践的过程当作发现问题、解决矛盾的过程。也要求全体党员，要有一种“敢为天下先”的精神，不安于现状，不畏惧困难，不计较名利，结合货运改革敢于打开工作新局面。2创新党课教育思路，推进“示范党课”到一线，是提升党支部和党员能力素质的重要举措通过创新党课教育，开展“示范党课”到一线活动，使基层党支部书记和广大党员的思想政治素质得到了显著提升，切实增强了基层党组织的凝聚力和战斗力。2.1党支部书记的能力素质得到了有效提升。中心共有党支部书记12人，其中，具备大专以上学历的只有10人，部分党支部书记的理论水平不高，讲党课有一定难度，以往上党课主要是念念报纸、读读文章，致使党课教育效果打了折扣。通过学习上级组织的“示范党课”，让一线党支部书记更加系统地掌握了理论知识、授课方法。同时，通过学以致用、学用结合、亲身实践，使党支部书记的理论素养、讲课能力和水平有了大幅提升。中心管内有一名老党支部书记，自从开展“示范党课”活动以来，对电脑一窍不通的他为了上好党课，自学了课件制作和视频剪辑方法。2.2党员的思想政治素质得到了普遍提高。中心党员大部分都分布在重要的生产岗位，在安全生产、货运营销中发挥着举足轻重的作用。通过坚持开展图文并茂、入脑入心的党课教育，广大党员的思想政治素质明显提高，岗位作用明显增强，做到了哪里条件最艰苦、任务最繁重，党员就冲锋、奋斗到哪里，在安全生产主战场上真正发挥了先锋模范作用。今年以来，中心有5名党员走上了管理岗位，在对外营销、拓宽货源、挖潜增效中，党员业务优质率动态保持在95%以上，比职工群众高19%。2.3党组织的凝聚力、战斗力得到了明显增强。创新党课教育增强“示范党课”的功效，不仅体现在党支部书记和党员队伍素质的提升上，更集中地体现在党组织的凝聚力和战斗力的提升上。目前，中心干部职工心齐气顺，团结和谐，干事创业的劲头和热情很高。广大职工群众积极向党组织靠拢，主动申请入党的职工明显增多。目前，已有19名职工提交了入党申请书。今年，中心货物运输创历史最好水平，经营任务全面完成，队伍稳定也实现了信访零问题、进京零上访、网络零炒作的“三个零”目标，党组织的政治优势、组织优势得到了充分展示。3创新党课教育思路，推进“示范党课”到一线，需要思考和解决的几个问题要想全面创新党课教育思路，进一步深化“示范党课”到一线活动的实际效果，必须在以下四个方面下功夫、出实招，对党课教育常抓常新、抓出实效。3.1要坚持与时俱进，确保科学选题，实际实用。党课主题只有贴近现场、贴近实际、贴近党员，党员才能够听得进去。如果主题脱离实际，与党员的思想和工作关系不大，只能造成“你讲你的，我干我的”的局面，毫无效果可言。为此，在制定党课方案前一定要进行调查研究，全面了解掌握党员队伍中存在哪些问题，党员需要学习哪些知识，对哪些政策还不清楚，按照“缺什么补什么”的原则，有针对性地确定党课课题。要坚持与时俱进，围绕党员关心关注的十八届四中全会关于社会改革发展的新思想、新思路、新举措等内容，及时更新完善党课内容，不断增强党课教育的实际效果。3.2要加强思路创新，活化教育方法，以质取胜。随着信息网络的飞速发展，微博、论坛、微信等新型媒介的推广应用，党员接收信息逐步呈现出快速化、多元化的特点，给党课带来了全新的考验，方法不改变，形式不创新，必然会影响党课的效果。为此，要紧跟新媒体时代的发展步伐，不断探索新的党课形式和方法，让党课更好地发挥作用。要运用小电视台、手机短信平台等宣传媒介，开设“电视党课”、“短信党课”，增强党课的吸引力。要通过开设段吧、QQ群、微信圈等形式，组织党员围绕党课内容开展讨论，加大正面宣传引导力度，传递党课教育的正能量。3.3要强化能力培养，抓支部书记提素，积聚后劲。党支部书记是党课的组织者和授课者，能力素质的高低直接决定着党课的质量和效果。提升支部书记素质能力作为重中之重的任务，下大力气抓紧抓好抓出成效。要加大培训力度，通过集中办班、现场观摩、交流经验等形式，对支部书记进行补强培训，促进支部书记的授课能力和水平整体提升。要加强现场指导，邀请上级“示范党课”教师到现场听取一线党支部的党课，指导支部书记改进授课方式方法中的问题和不足。拓宽党支部书记培养渠道，培养一批党支部书记后备力量，打造一支高素质的党支部书记队伍。3.4要落实检查手段，改进考核方式，务求实效。在对支部的考核上，我们一直存在重静态、轻动态的现象，现场检查调研主要是听汇报、看记录，看痕迹，发现问题也大多是表簿册填记等方面的。切实转变检查考核方式，重点围绕党课的质量和效果进行考核，用党员是否接受、认可作为检验党课成效的主要依据，让广大一线党员客观公正地对党课效果进行评价，切实推动党课质量整体提升。同时，要探索建立相应的考核办法和标准，加大对“电视党课”、“短信党课”、“微信党课”等新型党课的检查考核力度，充分调动一线党支部创新党课形式的积极性和主动性。在新人教版初中化学教材第二单元课题3氧气的制取的教学中，在用过氧化氢制取氧气的探究和老版教材氯酸钾制取氧气的探究中都用二氧化锰作催化剂。新人教版教材第39页通过过氧化氢制取氧气探究和精确实验测的结果。引出了催化剂的概念即像二氧化锰这种在化学反应里能改变其他物质化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生改变的物质叫做催化剂（又叫触媒）。对催化剂的教学，本人有几点认识。1.对催化剂概念的认识在初中教学中，一定要强调对其概念的理解。催化剂是能改变其他物质反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生改变的物质。本人认为对其正确理解应注重三个方面。1.1能改变其他物质改变速率。如果不能改变其他物质反应速率就不能考虑其是催化剂。如果二氧化锰加入过氧化氢溶液里不能改变其反应速率，只是质量和化学性质没有改变。二氧化锰也就不是过氧化氢溶液分解的催化剂。1.2本身的质量在化学反应前后不改变。质量不改变，并不能说明其物质就是催化剂，只能判断其可能是催化剂。可能不参加反应。还可能是保护气等物质。例如，在一个密闭的容器中有甲、乙、丙、丁4种物质，在一定条件下充分反应，测得数据如下表：物质甲乙丙丁反应前的质量/g83558反应后的物质/g2x542在这一反应中，不能确定物质丙一定是甲与乙反应生成丁的催化剂。丙可能是催化剂，可能不参与反应。1.3化学性质在化学反应前后都没改变。如果二氧化锰的化学性质在变化前后改变了，他就参加了反应，作为反应物而不再是催化剂。如果只是化学性质没有改变，而没有改变物质的速率也不是催化剂。所以在化学反应中判断物质是不是催化剂就必须满足以上三点。这三点是相互相成，缺一不可。2.对催化剂作用的认识催化剂所起的作用叫做催化作用。从催化剂的概念中我们已经知道催化剂的作用，就是改变其他物质的反应速率。改变速率有两种：一种是加快反应速率。比如在过氧化氢分解和氯酸钾分解制取氧气的反应里，如果不用二氧化锰，他们也能分解，只是分解缓慢而也。加入二氧化锰能加速其分解。另一种就是减慢其反应速率。比如金属腐蚀、塑料和橡胶老化等方面。在里面加入催化剂减慢其腐蚀或老化速率，延长其使用时间。3.对催化剂属性的认识对同一个反应来说，所用催化剂不是唯一的。在过氧化氢分解制取氧气的实验中，除二氧化锰外硫酸铜溶液也能加速过氧化氢的分解，也是过氧化氢溶液分解的催化剂。对同一物质来说，在这个反应中是催化剂，在另一个反应中就不是催化剂。在过氧化氢和氯酸钾分解制取氧气的反应中，它是催化剂。在氯气的实验室制取中，二氧化锰是反应物。在高锰酸钾分解制取氧气的反应中，它是生成物。所以二氧化锰不是固定的催化剂。只是在特定的反应中是催化剂。不是所有反应的催化剂。而且不同的反应需要不同的催化剂。何况有些反应即使有催化剂也不能反应，还需要特定的条件，比如一定的浓度、高温、高压等。有些反应还需要多种催化剂。4.对催化机理的认识催化剂的概念是在化学反应里能改变其他物质反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂。初中教材催化剂概念仅说了是在化学反应前后质量和性质没有改变。那么在化学反应中，催化剂的质量和化学性质发生改变没有？在初中阶段不要求学生了解其催化机理。在本课题的教学中，催化剂的理解是一个难点。在中考中也是个常考点。经常与质量守恒定律的应用结合考试。所有要求学生对其概念正确认识、理解和应用。学生版饲料资源开发与利用41、俯仰终宇宙，不乐复何如。学生1饲料资源开发与利用武汉工业学院王春维饲料资源开发与利用2主要内容绪论■动物性蛋白饲料资源及其加工工艺和设备动物源性饲料产品安全卫生使用管理玉米乙醇生产工艺预混合饲料生产技术主要内容3绪论绪论4学生版-饲料资源开发与利用课件51非常规饲料的含义与分类含义指在传统的动物饲养中未作为主要饲料原料使用过,以及一般在家畜家禽商品日粮中不用的饲料分类非常规饲料资源数量大、种类多、分布广可分为两大类基础非常规饲料辅助非常规饲料1非常规饲料的含义与分类62非常规饲料资源的种类农作物秸杆类、秕壳类■林业副产品糟渣、废液植物饼粕类■动物性屠宰下脚料再生饲料矿物质饲料餐饮饲料2非常规饲料资源的种类7说明有些非常规饲料对畜禽具有毒害作用,对这些资源的利用,必须通过去毒方可使用■有些原料呈浆状或液状,不易保存,常被作为废液”处理掉有些非常规饲料的经济价值低于收集和运输费用,常作为废品处理掉■有些原料有很大的潜力,但要有比较先进的技术来开发说明83开发利用非常规饲料资源的意义■常规饲料已经不能满足家畜发展的需要■利用非常规饲料资源的经济意义■开发利用非常规饲料资源的社会和生态效益3开发利用非常规饲料资源的意义9动物性蛋白饲料资源及其加工工艺设备动物性蛋白饲料资源及其10主要内容■概述动物性蛋白饲料加工工艺及其设备鱼粉生产与加工技术■动物下脚料的加工技术主要内容11学生版-饲料资源开发与利用课件12学生版-饲料资源开发与利用课件13学生版-饲料资源开发与利用课件14学生版-饲料资源开发与利用课件15学生版-饲料资源开发与利用课件16学生版-饲料资源开发与利用课件17学生版-饲料资源开发与利用课件18学生版-饲料资源开发与利用课件19学生版-饲料资源开发与利用课件20学生版-饲料资源开发与利用课件21学生版-饲料资源开发与利用课件22学生版-饲料资源开发与利用课件23学生版-饲料资源开发与利用课件24学生版-饲料资源开发与利用课件25学生版-饲料资源开发与利用课件26学生版-饲料资源开发与利用课件27学生版-饲料资源开发与利用课件28学生版-饲料资源开发与利用课件29学生版-饲料资源开发与利用课件30学生版-饲料资源开发与利用课件31学生版-饲料资源开发与利用课件32学生版-饲料资源开发与利用课件33学生版-饲料资源开发与利用课件34学生版-饲料资源开发与利用课件35学生版-饲料资源开发与利用课件36学生版-饲料资源开发与利用课件37学生版-饲料资源开发与利用课件38学生版-饲料资源开发与利用课件39学生版-饲料资源开发与利用课件40学生版-饲料资源开发与利用课件41学生版-饲料资源开发与利用课件42学生版-饲料资源开发与利用课件43学生版-饲料资源开发与利用课件44学生版-饲料资源开发与利用课件45学生版-饲料资源开发与利用课件46学生版-饲料资源开发与利用课件47学生版-饲料资源开发与利用课件48学生版-饲料资源开发与利用课件49学生版-饲料资源开发与利用课件50学生版-饲料资源开发与利用课件51学生版-饲料资源开发与利用课件52学生版-饲料资源开发与利用课件53学生版-饲料资源开发与利用课件54学生版-饲料资源开发与利用课件55学生版-饲料资源开发与利用课件56学生版-饲料资源开发与利用课件57学生版-饲料资源开发与利用课件58学生版-饲料资源开发与利用课件59学生版-饲料资源开发与利用课件60学生版-饲料资源开发与利用课件61学生版-饲料资源开发与利用课件62学生版-饲料资源开发与利用课件63学生版-饲料资源开发与利用课件64学生版-饲料资源开发与利用课件65学生版-饲料资源开发与利用课件66学生版-饲料资源开发与利用课件67学生版-饲料资源开发与利用课件68学生版-饲料资源开发与利用课件69学生版-饲料资源开发与利用课件70学生版-饲料资源开发与利用课件71学生版-饲料资源开发与利用课件72学生版-饲料资源开发与利用课件73学生版-饲料资源开发与利用课件74学生版-饲料资源开发与利用课件75学生版-饲料资源开发与利用课件76学生版-饲料资源开发与利用课件77学生版-饲料资源开发与利用课件78学生版-饲料资源开发与利用课件79学生版-饲料资源开发与利用课件80学生版-饲料资源开发与利用课件81学生版-饲料资源开发与利用课件82学生版-饲料资源开发与利用课件83学生版-饲料资源开发与利用课件84学生版-饲料资源开发与利用课件85学生版-饲料资源开发与利用课件86学生版-饲料资源开发与利用课件87学生版-饲料资源开发与利用课件88学生版-饲料资源开发与利用课件89学生版-饲料资源开发与利用课件90学生版-饲料资源开发与利用课件91学生版-饲料资源开发与利用课件92学生版-饲料资源开发与利用课件93学生版-饲料资源开发与利用课件94学生版-饲料资源开发与利用课件95学生版-饲料资源开发与利用课件96学生版-饲料资源开发与利用课件97学生版-饲料资源开发与利用课件98学生版-饲料资源开发与利用课件99学生版-饲料资源开发与利用课件100学生版-饲料资源开发与利用课件101学生版-饲料资源开发与利用课件102学生版-饲料资源开发与利用课件103学生版-饲料资源开发与利用课件104学生版-饲料资源开发与利用课件105学生版-饲料资源开发与利用课件106学生版-饲料资源开发与利用课件107学生版-饲料资源开发与利用课件108学生版-饲料资源开发与利用课件109学生版-饲料资源开发与利用课件110学生版-饲料资源开发与利用课件111学生版-饲料资源开发与利用课件112学生版-饲料资源开发与利用课件113学生版-饲料资源开发与利用课件114学生版-饲料资源开发与利用课件115学生版-饲料资源开发与利用课件116学生版-饲料资源开发与利用课件117学生版-饲料资源开发与利用课件118学生版-饲料资源开发与利用课件119学生版-饲料资源开发与利用课件120学生版-饲料资源开发与利用课件121学生版-饲料资源开发与利用课件122学生版-饲料资源开发与利用课件123学生版-饲料资源开发与利用课件124学生版-饲料资源开发与利用课件125