奥莱斯楼宇自控培训资料课件

奥莱斯楼宇自控培训资料16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。奥莱斯楼宇自控培训资料奥莱斯楼宇自控培训资料16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。美国奥莱斯楼宇自控系统产品应用美国奥莱斯公司AUTOMATEDLOGICCORPORATION成立于1977年专业设计生产楼宇自控产品总部及工厂位于美国乔治亚州亚特兰大北美市场占有率9%2005年销售额450,000,000美元文件编号：1003-7586（2016）06-0027-032015年浙江省生物高考考试说明对学生的理解和表达能力方面提出的要求是能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构；而在综合运用能力方面则提出能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。这些能力要求属于澳大利亚教育心理学家比格斯的solo分类评价法中学生解决问题时所到达的思维水平的最后两个层次（图1）。（2）课上交流讨论，教师引导补充完善；（3）课后绘制概念图，针对性训练。下面以膜蛋白的复习为例简述如下：（2）课堂上，各组学生代表板书本组联想到的知识点并解释。在学生完成板书解释的基础上，教师引导学生归纳总结，删去重复部分，建立网络图（表1）。对学生有缺失的部分，教师要从多方面多角度通过不同的方法（例如暗示、举例、提问等），启发学生补充完善。建立好知识网络图后，教师要指出在该知识网络图中，膜蛋白是重点及难点，也是常考点，同时帮助学生把知识具体化。比如教师引导学生比较运输功能中载体蛋白和通道蛋白的异同：载体蛋白和通道蛋白统称为膜转运蛋白，负责无机离子和水溶性小分子的跨膜运输。载体蛋白，既可以参与被动运输，也可以参与逆浓度梯度或者电化学梯度的主动运输。而通道蛋白，只能参与顺浓度梯度或化学梯度的被动运输（易化扩散）。高中阶段涉及到的通道蛋白主要是动作电位产生时参与钠钾离子进出的神经细胞上的钠、钾离子通道，还有1988年美国科学家阿格雷成功分离出来的水通道。这两种蛋白的共同点在于都是内在蛋白，都贯穿了脂双层；都能控制特定物质跨膜运输；都对被运输的物质具有高度的特异性或选择性。不同点在于：①通道蛋白参与的只是被动运输（易化扩散），在运输过程中并不与被运输的分子或离子相结合，也不会移动，并且是从高浓度向低浓度运输，所以运输时不消耗能量。但在转运过程中通道蛋白其结构和功能在细胞内外理化因子作用下，能在数毫秒至数十毫秒的时间内迅速激活开放，随后迅速失活或关闭，即形状会发生变化。载体蛋白参与的有主动转运和易化扩散，在运输过程中与相应的分子特异性结合（具有类似于酶和底物结合的饱和效应），自身的形状会发生变化，并且会移动。在主动转运过程中被运输物质由低浓度侧向高浓度侧移动，需要消耗ATP；在易化扩散过程中，由高浓度侧向低浓度侧运动，不消耗ATP。②通道蛋白转运速率与物质浓度成比例，且比载体蛋白参与的转运速度更快（1000倍以上）。蛋白质在作为细胞标志物的功能中无论是充当激素、递质，还是抗原的受体，都具有特异性。即一种受体只能与相应的激素、递质或抗原结合，而一个免疫细胞上也只有一种抗原的受体。其次，对于教科书中涉及到的一些非主干知识也要提醒学生引起注意。比如辅助性T细胞表面还有艾滋病病毒的受体等。在课堂教学时间有余的情况下，教师也可以利用建立起的网络结构，引导学生对具体生物问题进行分析和解决。【例1】人、鼠细胞融合实验是用带有不同荧光染料的抗体标记两种细胞的膜蛋白，一段时间后两种膜蛋白能在杂种细胞膜上均匀分布形成嵌合体。图2是相关实验记录，据此不能得到的结论是（）A.温度增加到15℃以上，细胞膜流动性增强B.该实验证明膜蛋白能够运动C.温度对膜蛋白的运动有影响D.图中数据说明融合时间越长形成的嵌合体越多该题目就需要学生的知识能力达到关联结构才能既知其然更知其所以然。（3）课后绘制概念图，针对性训练。学生的学习能力有差异，不同的学生学习风格也不一样。教师需要在课后设置不同的作业练习，以满足不同的学生需求。但是知识网络的构建是对所有学生的共同要求。因此在分层作业的基础上，也有学生共同完成的作业，比如绘制概念图等。近几年来，随着农村中小学校点的不断调整，尤其对于农村初中而言，学校的校点越来越少，在校的寄宿学生所占比例越来越大。学校寄宿学生的增多，给学校的后勤保障、安全教育、日常管理等各方面都带来了新的问题。如何根据寄宿制初中的现行特点，提升学校的管理和促进学校的发展，应该引起每位农村寄宿制学校管理者的高度重视和深层思考。笔者所在的学校是一所农村寄宿制初中，本文根据本校的特点结合自己的思考略谈拙见。农村寄宿制学校的发展是形势的需要我国自二十世纪八十年代初便开始实施计划生育，经过二十多年的努力，农村人口的增长终于得到有效控制，适龄入学儿童的数量大大减少，农村初中入学学生数也逐年下降，为了有效整合教育资源，学校的布局必须进行重新调整，学校的校点必须撤并减少。以笔者所在的湖北省兴山县古夫镇为例，2003年以前尚有三所初中，在校学生2500多人，到2009年秋便只有笔者所在的古夫中学一所初中，在校学生近1000人。由于校点的撤并，学校教育的覆盖面扩大，绝大多数学生只得背起行囊在校寄读。对于学校来讲，由于寄宿制学生的增多，学校的硬件建设、后勤服务、日常管理等各方面都面临新的困难，因此，学校本身必须得到快速发展，否则便很难适应当前学生及家长的需求。发展的前提――客观分析现存矛盾学校要发展，首先学校管理者要正确分析学校所面临的困难和矛盾。农村寄宿制初中目前显现出来的矛盾主要有：硬件设施不达标撤并后的学校学生数增多，学校的教室、寝室、实验室、运动场地都需要扩建，这就给学校的硬件建设提出了更高要求。后勤服务严重滞后寄宿生的增多，学生的日常生活都要在学校进行，同时由于近几年农村经济的快速发展，大多数学生在家里生活条件较好，需要学校为学生提供良好的后勤服务。但由于学校的后勤服务人员少，生活服务质量差，学生及家长总是感到不满意。日常管理亟待改进对于寄宿制学校而言，学生从早到晚都要依靠学校的管理，稍有管理不周的地方便会出现各种各样意想不到的问题，尤其是安全方面。但学校不可能安排过多的教师从事学生日常管理，因此总显得力不从心，甚至漏洞常出。发展的核心――学校为学生服务寄宿制学校要得到快速发展，必须要有先进的理念作支撑。尤其是在实施新课程的今天，学校的发展更要紧跟时代前进的步伐，《基础教育课程改革简明读本》一书中指出，学校教育要实现两个转变，即“一是实现以升学为轴心到以学生的发展为轴心的管理机制的转变……二是实现由教育者为利益主体到以受教育者为利益主体的转变。”因此，当前农村寄宿制学校要发展，必须牢固树立“学校为学生服务”的管理理念，增强服务意识。发展的关键――科学实施发展策略如何克服当前的困难和解决当前的矛盾，让学校得以顺利发展，关键在于学校管理者要善于根据本校实际合理规划，科学决策。提供高标准的硬件设施要办好奇宿制学校，学校必须高度重视硬件建设，为学生提供高标准的学习、生活设施。以笔者所在的古夫中学为例，为了改善学生的住宿条件，学校投巨资建成了高标准的男女生宿舍楼各一栋，做到一班一宿舍，一人一床一柜，每间寝室内部设有卫生间、洗漱间和凉衣间，得到了家长的普遍认可。建立规范优质的后勤服务体系由于寄宿学生的学习消费与生活消费都要在校内进行，这形成了较大的校内消费市场。近两年，学校学生的消费安全引起了各级各部门的高度重视，并禁止学校食堂及经销店以承包的形式转包他人。学校必须净化校内消费市场，建立规范优质的后勤服务体系。一是要选准对学生富有爱心的后勤服务人员，组建对学生高度负责的后勤服务队伍。二是对学生的后勤服务要周全，对学生的吃、喝、洗、用、医等方方面面都要考虑全面。三是要规范校内市场管理。建立相应的学生生活用品、学习用品集体采购制度和公开招标制度，制定饮食安全措施，把好进货关口，请卫生、质监部门介入，制定出具有专业水准的指导方案等。四是对学生的服务要优质。禁止以营利为目的的校内经营活动，杜绝假冒伪劣商品、质次质变食品进入学校，办好服务性学生食堂，定期召开学生生活会，征求学生意见，提高服务质量。创新富有特色的寄宿管理初中学生的自理能力并不强，尤其是七年级刚入初中的学生往往不适应学校的寄宿生活，学校要根据各地情况创新管理方法，实行特色管理。一是要实行内务整理训练。即对刚入校的住宿学生进行专门的内务整理培训。二是对学生管理要富有爱心。学校对住宿生的生活起居要有规范的要求和统一的制度。同时，注重对学生的关爱，如对生病的学生设单人房并派人护理、对性格孤僻、残弱的同学建立档案并给予特殊照顾等。三是要开展丰富多彩的课余活动，充实学生的课余活动。总之，农村寄宿制学校直接关系到每位农村学生的全面发展，直接关系到广大农民的切身利益，广大农村寄宿制学校的管理者及学校教职工要对学校的发展合理规划、科学决策，把每一所农村寄宿制学校办成农村孩子的学园、家园、乐园。奥莱斯楼宇自控培训资料16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。奥莱1美国奥莱斯楼宇自控系统产品应用美国奥莱斯楼宇自控系统2美国奥莱斯公司AUTOMATEDLOGICCORPORATION成立于1977年专业设计生产楼宇自控产品总部及工厂位于美国乔治亚州亚特兰大北美市场占有率9%2005年销售额450,000,000美元美国奥莱斯公司3奥莱斯的创新技术15t提供基于Ds、采用彩色图形、菜单驱动的用户界面(1985)s推出基于Windows的楼宇自控系统(19905在楼宇自控系统中采用图形化控制程序编99s提供内量BACnet协议的楼宇自控硬件19895提铁完全基于Web的楼宇自控系统(20005提供XML/SOAP接口(2004奥莱斯的创新技术4楼宇自控系统构成网100MACnet控制等网156KZN控制蓉控剂等M些控剂ca9楼宇自控系统构成5系统容量操作站同域网100MACnet控制等网156K98个节点AARAAR系统容量6支持互联网支持互联网7BACnet路由器100M以太网端口■156K控制器网端口m2组RS232/485集成接口LGR25LGR1000BACnet路由器8M系列控制器M模块可扩展5个MX模块最多192个输入输出点双cPU32位主CPU及通讯协处理CPU2MRAM及1MFlash12位AD转换器M系列控制器9M系列控制器标准控制模块扩展控制模mM0320■MX16160mM16160MX880mM0100MX440■M4106MX0320mM8102MX0160■MX080MX040MX400MX4106MX800MX8102MX1600M系列控制器10SE6104控制器6个数字输出10个通用输入SeEme4个模拟输出双cPU准32位主CPU及通讯协处理CPU1MRAM及1MFlash12位AD转换器SE6104控制器11奥莱斯楼宇自控培训资料课件12奥莱斯楼宇自控培训资料课件13奥莱斯楼宇自控培训资料课件14奥莱斯楼宇自控培训资料课件15奥莱斯楼宇自控培训资料课件16奥莱斯楼宇自控培训资料课件17奥莱斯楼宇自控培训资料课件18奥莱斯楼宇自控培训资料课件19奥莱斯楼宇自控培训资料课件20奥莱斯楼宇自控培训资料课件21奥莱斯楼宇自控培训资料课件22奥莱斯楼宇自控培训资料课件23奥莱斯楼宇自控培训资料课件24奥莱斯楼宇自控培训资料课件25奥莱斯楼宇自控培训资料课件26奥莱斯楼宇自控培训资料课件27奥莱斯楼宇自控培训资料课件28奥莱斯楼宇自控培训资料课件29奥莱斯楼宇自控培训资料课件30奥莱斯楼宇自控培训资料课件31奥莱斯楼宇自控培训资料课件32奥莱斯楼宇自控培训资