建构筑物变形观测与动态位移监测教学课件

建构筑物变形观测与动态位移监测6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。建构筑物变形观测与动态位移监测建构筑物变形观测与动态位移监测6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。13.1变形观测概述建筑物变形监测的主要目的包括以下几个方面:①、分析估计建筑物的安全程度,以便及时采取措施设法保证建筑物的安全运行②、利用长期的观测资料验证设计参数③、反馈工程的施工质量④、研究建筑物变形的基本规律变形观测方法第一类:常规大地测量方法,包括几何水准测量测量、三角高程测量、三角(边测量、导线测量、交会法等。第二类:摄影测量方法,包括近景摄影测量交会点根据农村中学生作文总体水平欠佳现状，分析了导致这种状况的几个原因，之后针对这一问题我们应该面对现实，力求创新，结合农村中学的特点，让农村中学生的作文写出特色，化不利为有利，以提高农村中学生的作文水平。一、农村中学生的作文状况在农村中学，我们经常会看到这样的镜头：（1）好不容易申请到一次春游活动，教师刚通知完，就有学生高兴之余私下议论：“春游回来，不知要不要作文，如果要作文，我宁愿不去。”（2）“当语文教师实在是太累了，看着那堆写得乱七八糟的作文我就头疼，如果不用批改作文，我们语文教师就轻松多了。”很多中学语文教师聚在一起时常颇有同感地议论，甚至因为星期二有作文课有的语文教师就称之为“黑色星期二”。学生作文水平低下，抄袭作文现象严重，教师害怕批改作文，如此恶性循环，后果不堪设想，这样的情况不得不引起我们的深思。二、农村中学生写作水平低的原因（一）城乡文化差异导致农村学生无内容可写由于农村中学生相对于城市里的学生而言，生活中所接触到的新鲜事物要少得多，社交能力也无法与城市学生比。眼界的狭小，可供阅读的书籍的匮乏，使学生的知识容量也相应地变小。于是他们的作文在老师的“威逼”之下就出现了内容虚假化，意义拔高化。比如为了考试许多学生就不得不编造，于是出现了大量的“贫困生”“残疾人”，甚至是“单亲家庭”“孤儿”。不是亲身经历是不能体会“贫困生”等人的辛苦与艰难的。所以，他们的作文是不能打动人的。（二）城乡教师素质水平差异导致农村学生在写作心理上存有一定问题部分农村中学语文教师，对写作理论掌握较差。在上作文课时，他们无视学生作文思维发展规律，把作文课教成了纯写作课。在指导学生作文时，不从实际出发，孤立地给学生大讲写作理论、写作技巧，使学生本有的一点作文兴趣，被这一大套高标准的写作理论弄蒙了，灰了心，以后见了作文就头痛，被迫写出的作文不可能很优秀。另外，很多语文教师把教完课文作为硬任务，把作文教学当作软任务。在语文教学过程中，他们会自然而然地把按教学计划教完课文作为硬任务，并且尽心尽力地去教完教好，因为它与考试有极重要又很明显的关系。三、农村中学作文教学的出路（一）多观察，多思考，写真事，写出农村特色1观察农村的景色、农村的变化农村孩子他们从小频繁地接触大自然，对大自然有着丰富的感性认识和深厚的感情。蓝天白云、落日晚霞、青山绿水、村落炊烟、花草野果……这一切无不烙上了农村的印记，又无不给农村孩子以美的熏陶，只要认真观察，这些就为他们描写田园生活提供了取之不尽用之不竭的写作源泉，奠定了抒写真善美的基础。2体验农村生活，收集、交流农村语言农村中学生在节假日常要帮家长干一些力所能及的家务或农活，这正是他们体验农村生活，积累写作素材的大好机会。因此，在教学中，语文教师应鼓励学生把做家务、干农活的过程写下来，把观察到的有意义的场面记录下来。例如种稻谷，指导学生观察什么时间播种，什么时间锄草、施肥、收获，并且把观察到的内容记录下来。3教会学生观察的方法观察是认识客观世界的重要方法，对写作具有特殊的意义。那么，什么是观察呢？根据心理学的观点，观察“是对周围世界对象和现象的有意的有计划的知觉。是对现实感性认识的主动形式。”观察是人们认识世界的开端，是连接主观世界与客观世界的通道。写作训练中的观察是一种特殊的知觉活动。它既是学生考察认识生活的一种方法，更是他们获取作文材料的主要途径，它为学生书面语言表达能力的训练提供了条件。写作训练必须和观察能力相结合。可以说自觉实现这种结合，乃是现代写作训练的一个特征，是写作训练的本质所决定的。（二）培养学生的写作兴趣心理学认为：“兴趣是我们力求认识某种事物或爱好某一活动的心理倾向，这种心理倾向是和一定的情感相联系的。”学生对作文要有兴趣，要“乐于书面表达”，这是作文的前提，没有兴趣，学生作文就是完全不可能的事。激发学生兴趣，只有在学习中产生一种迫切的探索新知的欲望，学生的主动性才能得以发挥，因此本人认为务必尊重学生个性差异，呵护他们的好奇自信。1教法力求创新农村中学生在作文时存在一定的心理问题，这有多方面的原因，有的是在短时间内或是单靠个体力量无法改变的。但是，经常在教法上探求新路，力求创新以培养他们的写作兴趣，却是每一名中学语文教师都可以做到的，也是我们的共同职责。长久以来，大部分农村中学语文老师在作文教学上因循守旧，不敢越雷池一步，以致于学生讨厌写作文，作文水平难以提高。下面，笔者就农村中学作文教法提几点自己的见解。（1）提倡教师写下水文。俗话说：“常在河边走，哪能不湿鞋？”可是有的农村中学语文教师真的做到了“不湿鞋”，这可实在不妙。如果游泳教练是只旱鸭子，那他还如何教人游泳？可是有很多语文教师确实是从不写文章的。虽然学生们在课内或课外都能接触到古今中外的许多名家妙文，他们会不由自主地欣赏模仿。可是对农村中学生来说，那终究有点儿遥不可及，有时，它的作用甚至比不上周围人的一篇好文章，特别是老师的文章，学生是很乐意学习的。因此，教师要不断完善自我，还要“以身作则”写作文。（2）培养学生丰富的想象力。农村语文教师批改作文时常常感慨：学生的作文水平怎么这么低，写作思路狭窄，内容干燥单调，语句平淡乏味。究其原因是农村学生与外界很少接触，较缺乏想象力。因此，培养学生丰富的想象力也是提高农村中学生作文水平的关键。（3）利用批改激发学生的作文兴趣。“好文章是改出来的，不是写出来的。”就学生的作文而言，改的优先权应是学生，应培养学生自己修改作文的能力。教师评改，应立足于作文兴趣的激发，提高写作的自信心。2让学生积极参加社会活动作文的材料都来自社会，来自生活。因此，只有让学生经常去参加社会活动，才能得到更多的写作素材。实践活动的方式很多：如组织学生参观基地、一所建筑物等；还可让学生进行调查访问，如访问某位专业户、一家先进集体、一位模范人物等；也可以组织学生去听讲座、看有教育意义的电影、参加义务劳动等等。3要教会学生们一定的写作技巧，以弥补他们基础差的不足今年我们参加了市中考作文阅卷工作，感触最深的就是：考场中写真情实感的太少了。致使大多数考生得分平平，难道考场作文就真的“高不可攀”吗？翻开“珍稀”的一类卷，我们不禁身有感触：因为阅卷老师总是垂青于那些认真把握要求，写出真情实感的文章。因此要教会学生们抒情要真挚（写作技巧较多，仅举一例）。白居易说“文章合为时而作，歌诗合为事而著”。《全国普通高等学校招生考试语文考试说明》明确要求写作要“感情真挚”，因此，教师必须注意引导学生在作文中动真情。文章是作者思想感情的自然流露。“没有情感这种品质，任何笔调都不能打动人心。”（狄德罗语）这便是以情动人。但要真能“打动人心”并非易事。矫揉造作之情令人反感，乔装粉饰之情使人厌恶，无病呻吟之情让人恶心，惟有真情实感才能起到“或叫人开怀大笑，或令人掩卷沉思，或使人泪流满面，或让人撕肝裂肺”的艺术效果。反之，没有真情实感，作文也就失去了灵性。总之，要走出农村中学作文教学的困境并非易事，它需要全体师生的共同努力。老师们应从实际出发，尊重农村中学学生作文实际情况，在此基础上大胆创新，探求新教法，让农村中学生的作文写出新意、写出特色。同时广大农村中学生也应自觉地扩大知识面，丰富阅历，拓宽写作题材，勤于练笔，不断地提高自己的作文水平，那么，农村中学作文教学必将闯出一番新天地。一、素材是作文的源泉常言道：“要泡一杯好茶，离不开好的茶叶。”同时，写出好的文章的前提是要平时多积累一些好的素材，没有素材可谓“无米之炊”。要提高学生的写作水平，就必须在平时的教学中，注意引导学生把观察与写作结合起来。指导学生学习教材文章时体验作者当时的观察感觉。让学生在平时养成注意观察的好习惯，使学生把观察当成乐事。1.多角度观察观察时，要学会从不同角度观察同一事物。比如，观察一种树木，不仅要注意它的外貌（高度、枝干、叶子、花色、果实），还要观察这种树木一年四季的生长情况，并进一步了解它的用途、特性等等。如茅盾笔下的杨树：“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝，它的干通常有丈把高，像加过工似的，一丈之内绝无旁枝，它所有的丫枝一律向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。”试想，如果作者不是多方面去观察，去了解，又怎能把白杨写得如此传神呢？2.要描写好一个人或一个物，不做深入细致的观察是不会成功的比如，学习去观察集市的场面，既要看到整个集市人群的活动，又要注意到不同身份、不同年龄的人买卖的场景，还要观察买卖双方的衣着打扮、表情、动作。如果观察得全面细致，你就能准确把握买卖双方的心理、性格特征，还可以了解消费者的收入状况及消费观念、水平。总之，现实生活是作文的源泉，在生活中只要注意观察和动脑思考，并随时做好记录，就可以搜集和积累到许多素材。二、提纲是作文的“蓝图”作文时应该写好提纲，这是保证作文成功的一项重要举措。老舍先生说：“有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可以省事。”由此可见，学会写提纲，是有效提高写作水平的好方法。提纲犹如工程的蓝图，作战的计划。如何写提纲才能写出高水平的作文呢？比如，作文题目《功夫不负有心人》的提纲：（1）“有心”就是有明确的目的；（2）“有心”就是有正确的方法；（3）“有心”就是有认真的态度和创造精神。认真审一下题便可知道，这种提纲就较切题，写出文章才意味深长。三、明确写作目的，激发学生兴趣作文教学是语文课的重要组成部分，学生作文水平的高低，直接影响其语文成绩。然而，在教学中我们不难发现，有不少学生谈“文”色变，视作文为“魔鬼”，他们写文时，常常搜索枯肠、胡编乱造、敷衍完篇、应付了事，写作时缺乏主动性和兴趣。针对此现状，笔者在从事作文教学时，特别注重对学生进行写作兴趣的培养。首先是利用“地方文化”对学生进行熏陶和教育，消除学生写作时的心理压力，使学生找到自信；其次，了解学生的兴趣所在，以学生感兴趣的人物或事情作为写作题材，巧妙命题。例如学生刚进入初中不久时，教师可以《假如我是一位老师》《妈妈我想对你说》等为题进行作文教学，由于此时学生具有极强的表现欲和与父母交流思想的愿望，写作时学生会感到有话可说。因此，所写的文章大多真挚感人。再者，让学生明确写作目的。因为作文水平的高低事关语文考试成绩的高低，尤其是中考，作文分值甚重。古人云：“文章千古事”。所以，教师一定要让学生明白作文在中学语文学习中的重要地位及日后在社会中的重要意义，使学生从心理上重视，端正态度，为日后的作文教学奠定一个良好的基础。四、作文形式多样化，课内、课外作文双管齐下课内作文，要求具体，学生受到约束较多，有时往往处于被动，但它又必不可少。如果课内作文可以看成作文教学的第一条腿，那么第二条腿应该是课外作文。只有两条腿一齐走，学生才走得好而快。课外作文主要是让学生写随笔和作简报评论。写随笔，给学生最大限度的自由，自由选材、自由命题、自选文体，学生直观选自己最想写的事情，可把所见所闻或平铺直叙，或抒发感情，或发表议论，亦可说明，随心所欲，洋洋洒洒几千字也可，点点滴滴几百字也行。话多则长，话少则短，甚至可以写一半，“且听下回分解”，这样的随笔对于?W生来说，无异于给他们“松了绑”，使他们写作兴趣日益浓厚。作简报评论，要求学生从报纸上选出自己认为好的文章，读通文意，重点写出评析，因为是自己选的，所以评论起来有兴趣。这两种课外作文都有助于培养学生写作兴趣，促进课内作文教学。课内外作文相结合，互为补充、互为促进，使学生多方面受益。五、作文批改灵活多样，充分发挥主动性教师坐在办公室里一本本精批细改，可是学生拿到作文，只关注得了什么等次，很少有学生关心教师的“评”。因此，教师在批改作文时不宜采用“统一标准”的方法。要以鼓励为主，多肯定、少批评，教师可以采用举例批改、自己批改、互批互改等多种批改方法，充分发挥学生的积极主动性，调动写作兴趣。总结：综上所述，要想提高学生的写作能力，不仅需要从学生方面入手，激发他们的学习兴趣，教会他们写作技巧，还需要从教师自身做出改变，提高自身的修养，努力探索作文教学技巧，提高学生的语文素养，从而让学生的作文水平得到提高。13.1变形观测概述建筑物变形监测的主要目的包括以下几个方面:①、分析估计建筑物的安全程度,以便及时采取措施设法保证建筑物的安全运行②、利用长期的观测资料验证设计参数③、反馈工程的施工质量④、研究建筑物变形的基本规律变形观测方法第一类:常规大地测量方法,包括几何水准测量测量、三角高程测量、三角(边测量、导线测量、交会法等。第二类:摄影测量方法,包括近景摄影测量交会点第三类:专门测量方法.或称物理仪器法包括各种准直测里邀光准真系统具有代表性)、倾斜仪观测、流体静力水淮测量系纹及应变计测量等第四类:穿间测量技术.包括基长基线于涉测量、卫星激光测距全球定位系统(GPS形信息,是研究地亮形变及地友下沉等全球性变形的主要手段第五类:自动化观测的方法。坐标仪、液态仪等。建筑物变形观测的实质是:定期地对建筑物的有关几何量进行测量,并从中整理、分析出变形规律。其基本原理是:在建筑物上选择一定数量的有代表性的点,通过对这些点的重复观测来求出几何量的变化。(实际上是????变形观测的测量点可分为:基难点、工作点和观测点三类。变形监测点的分类(1)基准点基准点为变形观测系统的基本控制点,是测定工作点和变形点的依据。基准点通常埋设在稳固的基岩上或变形区域以外,尽可能长期保存,稳定不动。每个工程一般应建立3个基准点(水平位移监测基准点标志)主筋d12mm主筋小12箍筋d7mm装筋d7地面二不锈钢珠不锈钢40-60砂浆圆柱孔岩层点观测墩土层点观测墩(a)观测墩(单位:cm)(b)重力平衡球式照准标志(单位:mm)图1234观测墩与照准标志ao保护井垂直位移监测基准点标志钻孔(内填)1-抗蚀的金属标志:2-钢筋混凝土井圈:3-井言(a)基岩水准基点标石(单位:cm)一基点底靴(b)深埋钢管水准基点标石(单位:cmc)深埋双金属管水准基点标石(单位:m)(d)混凝土基本水准标石(单位:cm2、工作点工作点又称工作基点,它是基准点与变形观测点之间起联系作用的点。工作埋设在被研究对象附近,要求在观测期间保持点位稳定。3、观测点变形观测点是直接埋设在变形体上的能反映建筑物变形特征的测量点,又称观测点,一般地设在建筑物内部。并根据测定它们的变化来判断这些建筑物的沉陷与位移。观测点的埋设:出气橹②X1)50适用于建筑物内部埋设,单位:m)(适用于设备基础上埋设,单位:保护盖a)窨井式标志()盒式标志(c)螺栓式标志(适用于墙体上埋设,单位:皿观测点的安放位置①建筑物的四角大转角处及沿外墙每1~15m处或每隔2~3根柱基上。②高层建筑物新旧建筑物、纵横墙等交接处的两侧。③建筑物裂缝和沉降缝两侧基础埋