高二【物理(人教版)】静电场及其应用复习课课件

静电场及其应用复习课年级：高二学科：物理（人教版）静电场及其应用复习课年级：高二1内容一

知识的梳理与整合二

核心素养的体现三

应用与体会内容一知识的梳理与整合二核心素养的体现三2一

知识的梳理与整合静电场9.1电荷一知识的梳理与整合静电场9.1电荷3一

知识的梳理与整合静电场9.1电荷电场强度库仑定律防止与应用9.29.39.4一知识的梳理与整合静电场9.1电荷电场强度库仑定律防4一

知识的梳理与整合静电场电荷电场强度库仑定律防止与应用9.1怎样使物体带电？物体带电的本质是什么？什么是元电荷?电荷守恒定律元电荷e一知识的梳理与整合静电场电荷电场强度库仑定律防止与应5一

知识的梳理与整合静电场电荷电场强度库仑定律防止与应用9.2电荷守恒定律元电荷e内容是什么？适用条件是什么？什么是点电荷

？FF一知识的梳理与整合静电场电荷电场强度库仑定律防止与应6一

知识的梳理与整合静电场电荷电场强度库仑定律防止与应用电荷守恒定律元电荷e9.3用什么方法进行的定义？电场强度与试探电荷的关系？方向大小q.一知识的梳理与整合静电场电荷电场强度库仑定律防止与应7一

知识的梳理与整合静电场电荷电场强度库仑定律防止与应用电荷守恒定律元电荷e9.3用什么方法进行的定义？电场强度与试探电荷的关系？方向大小电场线q.一知识的梳理与整合静电场电荷电场强度库仑定律防止与应8（1）电场线是定性的描述电场（1）电场线是定性的描述电场9（2）电场线是虚拟的曲线，但可以模拟（2）电场线是虚拟的曲线，但可以模拟10EE（3）电场线弯曲是合成的结果EE（3）电场线弯曲是合成的结果11一

知识的梳理与整合静电场电荷电场强度库仑定律防止与应用电荷守恒定律元电荷e9.3方向大小电场线静电力F电=Eq一知识的梳理与整合静电场电荷电场强度库仑定律防止与应12一

知识的梳理与整合静电场电荷电场强度库仑定律防止与应用电荷守恒定律元电荷e9.3方向大小电场线静电力F电=Eq静电平衡条件静电平衡结果静电平衡电荷分布一知识的梳理与整合静电场电荷电场强度库仑定律防止与应13一

知识的梳理与整合静电场电荷电场强度库仑定律防止与应用电荷守恒定律元电荷e9.3方向大小电场线静电力F电=Eq内部无场电荷在外越尖越密一知识的梳理与整合静电场电荷电场强度库仑定律防止与应14二

核心素养的体现物理观念科学思维科学探究科学态度与责任:物质观(电荷、电场）相互作用观(库仑定律)二核心素养的体现物理观念:物质观(电荷、电场）相15二

核心素养的体现物理观念科学思维科学探究科学态度与责任:物质观(电荷、电场）相互作用观(库仑定律):模型构建(点电荷、电场线）

理想模型虚拟模型二核心素养的体现物理观念:物质观(电荷、电场）相16二

核心素养的体现物理观念科学思维科学探究科学态度与责任:物质观(电荷、电场）相互作用观(库仑定律):模型构建(点电荷、电场线）

类比法(库仑定律）库仑二核心素养的体现物理观念:物质观(电荷、电场）相17二

核心素养的体现物理观念科学思维科学探究科学态度与责任:物质观(电荷、电场）相互作用观(库仑定律):模型构建(点电荷、电场线）

类比法(库仑定律）比值定义二核心素养的体现物理观念:物质观(电荷、电场）相18二

核心素养的体现物理观念科学思维科学探究科学态度与责任:物质观(电荷、电场）相互作用观(库仑定律):模型构建(点电荷、电场线）

类比法(库仑定律）比值定义:问题、猜测、实验探究、结论应用放均大分思思想想二核心素养的体现物理观念:物质观(电荷、电场）相19二

核心素养的体现物理观念科学思维科学探究科学态度与责任:物质观(电荷、电场）相互作用观(库仑定律):模型构建(点电荷、电场线）

类比法(库仑定律）比值定义:问题、猜测、实验探究、结论应用（静电的防止与利用）高压防护服静电释放器二核心素养的体现物理观念:物质观(电荷、电场）相20二

核心素养的体现物理观念科学思维科学探究科学态度与责任:物质观(电荷、电场）相互作用观(库仑定律):模型构建(点电荷、电场线）

类比法(库仑定律）比值定义:问题、猜测、实验探究、结论应用（静电的防止与利用）二核心素养的体现物理观念:物质观(电荷、电场）相21三

应用与体会——类比法例1．场是物理学中的重要概念，除了电场和磁场，还有重力场。地球附近的物体就处在地球产生的重力场中。仿照电场强度的定义，定义重力场强度大小和方向。方向竖直向下.GGm=g大小与重物无关EG=m三应用与体会——类比法例1．场是物理学中的重要概念，22三

应用与体会——类比法【拓展】从宇宙的角度来看，地球周围的物体受到地球引力的作用。仿照电场强度的定义，定义引力场强度的大小和方向，并求出其引力场强度的决定式。rmF引E引=F引m方向指向地心GMr2=大小与重物无关三应用与体会——类比法【拓展】从宇宙的角度来看，地球23三

应用与体会例2．有两个带正电小球，电荷量分别为Q和9Q，在真空中相距0.4m。如果引进第三个带电小球，正好使三个小球仅在静电力的作用下处于平衡状态，那么第三个小球应放在什么地方？带的是哪种电荷？电荷量是Q的几倍？——运动和相互作用观F1F'1F2

F2＝F1

【9Q平衡】F3

F3＝F'1

Q3F'2

F'3

【Q3平衡】F'2＝F'3

【Q平衡】三应用与体会例2．有两个带正电小球，电荷量分别为Q和24三

应用与体会例2．有两个带正电小球，电荷量分别为Q和9Q，在真空中相距0.4m。如果引进第三个带电小球，正好使三个小球仅在静电力的作用下处于平衡状态，那么第三个小球应放在什么地方？带的是哪种电荷？电荷量是Q的几倍？——运动和相互作用观F1F'1F2

F2＝F1

【9Q平衡】F3

F3＝F'1

Q3F'2

F'3

【Q3平衡】F'2＝F'3

【Q平衡】设Q3与Q距离为r解得r=0.1cm解得Q3=9Q/16带负电三应用与体会例2．有两个带正电小球，电荷量分别为Q和25三

应用与体会例3．图为某静电场的一部分电场线分布情况，仅在静电力作用下，一带电粒子沿虚线从C点运动到A点，则下列说法正确的是（）A．该电场可能是孤立的正点电荷产生的B．该粒子带正电C．该粒子的加速度不断增大

D．该粒子的速度不断增大vC

FC

FA

√√三应用与体会例3．图为某静电场的一部分电场线分布情况26三

应用与体会例3．图为某静电场的一部分电场线分布情况，仅在静电力作用下，一带电粒子沿虚线从C点运动到A点，则下列说法正确的是（）A．该电场可能是孤立的正点电荷产生的B．该粒子带正电C．该粒子的加速度不断增大

D．该粒子的速度不断增大vC

FC

F