中医研究生课题与方法综述写作课件整理

中医研究生课题与方法综述写作46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔中医研究生课题与方法综述写作中医研究生课题与方法综述写作46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔文献综述在硕士、博士论文写作中占据着重要的地位,是论文中的一个重要章节文献综述的好坏直接关系到论文的成功与个Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL文献综述是文献综合评述的简称,指在全面搜集、阅读大量的有关研究文献的基础上,经过归纳整理、分析鉴别,对所研究的问题(学科、专题)在一定时期内已经取得的研究成果、存在问题以及新的发展趋势等进行系统、全面的叙述和评论。“综”即收集“百家”之言,综合分析整理;述即结合作者的观点和实践经验对文献的观点、结论进行叙述和评论。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL探究式教学是让学生在教师的指导下积极发现问题、分析问题、解决问题，从而提高教学效率的一种方法。它不仅有助于培养学生的思维能力，而且还有助于培养学生的自主学习的意识和良好的学习习惯。探究式教学还为学生思考提供了一定的空间，对于提高学生的创新思维能力也具有重要的作用。我们要积极采取措施，使探究式教学在语文教学中更好地发挥作用，帮助学生提高学习效率。高中语文探究式教学应朝向以下目标努力：一、创设合理情境，激发探究欲望——探究的前奏合理的教学情景可以集中学生的注意力，启发学生的思维，让学生产生探究欲望。教师可以利用学生的好奇心，巧用悬念、故事启发、音乐引导等方法创设教学情境，让学生对教学的内容感兴趣，产生学习的热情，主动参与到探究中来。如学习《诗经》里的“赋”和“兴”的手法时，学生会感到困难。教师可以用学生们耳熟能详的歌曲激发学生的探究兴趣。讲到“赋”时，教师可以播放歌曲《小芳》，让学生体会歌词：“村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又善良，一双美丽的大眼睛，辫子粗又长……”。因为大多数同学喜欢流行歌曲，对这首歌曲很熟悉。教师此时引导学生思考：“歌词开头运用的什么描写手法表现这位姑娘的美丽？”学生就很可能产生跃跃欲试的欲望。最后学生就很自然地发现这种从多方面来描写同一对象的方法就是所讲的“赋”。讲到“兴”时，可以引入《纤夫的爱》“天不刮风天不下雨天上有太阳，妹不开口妹不说话妹心怎么想……”。因为这是一首表现男女美好爱情的歌曲，本身对十七八岁的学生就有一定的吸引力。教师让学生思考：“歌词开头为什么描写天气，这与爱情好像风马牛不相及？”学生一定会很好奇的，想一探究竟。最后学生不仅会明白“先言他物以引起所咏之词”这种手法就是“兴”，对这种思考的过程更会记忆深刻，知识的迁移就可能实现。这告诉我们提出问题固然重要，殊不知引起探究兴趣比提出问题本身更重要。二、搭建认知桥梁，促进问题解决——探究的佳境在教学中，有些文章对学生而言难以理解。教师应在学生已有知识的基础上设计一些探究内容，让学生容易展开探究。还有些文章发生的时间距学生生活的时间比较远，学生不了解当时的情况，理解文章的内容与情感就很难，这需要教师多给学生提供一些有关文章的背景，让学生更好地融入到情境中。如学习《沁园春·长沙》上阕时，需要通过领悟意象来感受诗人的情感。这对于学生来讲很困难。教师可以通过字词比较顺利达成教学目标。如让学生体会“鹰击长空，鱼翔浅底”所表达的豪情时，教师可以设计问题：“把‘击’改成‘飞’，把‘翔’改成‘游’，诗句的表达效果会发生怎样的变化？”学生很快就能感受到“飞”极为普通，它仅仅是对雄鹰飞翔的姿态进行了客观的描绘。而“击”却体现了一种力量之美，把雄鹰的矫健身姿展现在读者眼前。同样，“游”极为平常，它仅仅是对鱼在水中的姿态进行了客观的描绘。而“翔”却体现了一种自由轻快之美，把水中的鱼儿像鸟一样自由轻快的身姿展现在读者眼前。此时学生就很顺利体会到诗人的豪情和对自由的渴望。这个探究点是在学生已有知识的基础上进行设计的，词语的比较很容易，学生在没有任何负担的情况下就理解了“鹰”和“鱼”这两个意象的特点和这两个意象所表达的感情。再如学习《奥斯维辛没有什么新闻》时，需要学生感受德国纳粹、日本法西斯的罪恶。但因为历史离我们已经比较遥远，学生对奥斯维辛集中营根本就不了解，教师可以为学生播放一些奥斯维辛集中营的历史资料等，让学生有一个感性的了解，然后在此基础上，组织学生探究：“文中对参观者的行为、神态的客观性描写反映他们内心怎样的感受？”文中有这样一句话：“还有一些参观者注视着毒气室和焚尸炉，开头，他们表情茫然，因为他们不晓得这是干什么使的。”在提供相应的背景图片后，学生比较容易明白这表现的是参观者内心的恐惧。在学生已有知识的基础上进行合理的探究设计，学生可以较快获得成功，教学目标也在不期而然中达成，看似“无心插柳”，实则心思深刻。三、精选探究点，逐层设问题——探究的高潮在教学中，教师要整体把握教学内容，准确选取探究点，层层深入地设计问题，组织学生探究，这样可以更好地激发学生的探究意识，更深入地理解文本。如学习《我与地坛》第一部分时，教师要让学生体会作者在遭受厄运时对生命意义的思考，这个目标也是教学的重难点。因为学生大多是十五六岁，他们对生命的价值根本谈不上深透的理解，再加上他们成长大多是一帆风顺的，对史铁生非同寻常的心境更难理解。教师可以根据教学内容选取这样几个问题作为探究点：（1）史铁生眼中的地坛是怎样的？（2）地坛中的史铁生心态发生了怎样的变化？（3）地坛与史铁生的“宿命”是怎样的？（4）当作者的心态发生变化后他在地坛获得了怎样的感悟？第一个问题侧重于感受地坛之美，第二个问题侧重于对作者情感的理解，第三个问题侧重于探究人与景的关系，第四个问题则侧重于体会人生的价值。这些问题由浅入深，有感性到理性让学生逐渐走向目标核心，在不经意中领悟作者的写作意图，收获成功。由此可见，好的探究点应该围绕课文内容的核心，层层推进。四、展示探究成果，赞美学生闪光点——探究的余音在教学过程中，教师应包容学生真实的体验，给学生更多的赞美、鼓励，让学生把自己的观点和分析充分展示出来，而不是简单地概括学生应该得出的结论。教师不是粗暴地扼杀学生的思想，而是要努力从每一位学生的探究成果中发现思维的火花，让学生的思想星火燎原。如学习《鸟啼》时，学生欣赏到“春天不能抑制，任何力量都不能使鸟儿悄然”这个句子时，教师让学生根据自己的生活和阅读探究：“同学们有没有产生过类似的感悟？”有的学生会说“如同他看见小草从岩石下艰难的钻出脑袋时的感受”；有的学生会说“想到史铁生、海伦身残志坚，勇敢扼住命运的咽喉”。有的学生会说“这句话表达的就是：尽管死亡总是压抑着新的生命，而新生命总是顽强的抗争着。”前两种回答比较感性，后一种回答比较理性。表面上看学生回答各不相同，但实质却相同。教师大可不必死板地统一答案，给出一个简单的概括。而这种对学生的肯定决不等同于对学生的放任，而是对学生最好的鼓励和尊重。当然教师还可以追问“小草”、“史铁生”以及“海伦”与句中的“春天”、“鸟儿”的相似点，让学生既从感性认识达到理性认识，又从多角度体会生命的顽强。学生展示探究成果的机会多，获得真诚的赞美多，探究活动就能进入良性循环，参与探究的学生也会越来越多。我们要熟悉学情，对课文内容多点研究，就能较好的把握课堂的探究活动，取得更好的教学效果。【摘?要】小学开设英语课是21世纪初期我国基础教育课程改革的重要内容，但农村小学多媒体英语教学方面还存在很多问题。本文认真分析了多媒体英语教学的优势，及目前农村小学英语多媒体教学现状，并有针对性地提出了相应的解决策略，以使英语多媒体教学达到预期的效果。我国教育部在2001年开始的基础教育课程改革中，明确提出全国各小学从三年级开始必须开设英语课程，有条件的学校可以在一年级开设英语课程，英语学习在我国基础教育中普及并且占有非常重要的地位。随着电脑的普及和利用，多媒体教学已成为今后小学英语教学发展的必然趋势。一、小学英语多媒体教学的优势与传统的"粉笔+黑板"教学方式相比，教学效果也不同凡响。图像直观、色彩鲜艳、形象生动的特点,成为深化教育教学改革的一道亮丽的风景线。首先，多媒体教学能创设真实语言情景,从而激发学生学习兴趣。幻灯片上那些色彩美丽的画面、栩栩如生的人物、可爱的动物形象等，尤其能给小学生带来极大的震撼并产生学习的求知欲。其次，多媒体教学能实现知识内容能的完整再现，更好的体现出课程知识的过渡与衔接。目前英语课程每学期大概有十几个单元的学习内容，每个单元又需要八至十个课时完成教学目标。多媒体教学的应用，完全可以通过重新演示及课下复习轻松的解决学生遗忘问题。再次，多媒体教学也能使每节课的信息量加大，从而丰富学习内容。随着教育现代化的逐步深入,尤其在语言教学中,多媒体网络教学以其具有集成文字、图像、声音音频和视频及动画(ANIMATION)等于一体的多种信息传输功能,和直观、生动、方便、快捷、实用的特点,已经得到了越来越多小学英语教师的认可。二、我国农村小学英语多媒体教学现状第一，农村小学多媒体设备明显不足。随着我国中小学信息化水平的不断提高，我国大部分学校已经进入了多媒体时代。但使用多媒体技术水平明显高低不同。据不完全统计，有些学校根本不存在多媒体教室，而一所300余名学生的农村小学，大概也只拥有一个装有20台电脑的计算机机房。平均10人使用一台电脑。这也是导致小学生英语发展水平不平衡的一个重要原因。第二，英语教师总体水平偏低，多媒体利用程度不高。我国小学英语现有任职教师大多学历不高，远达不到普及小学英语教育所需的师资配备要求。尤其在一些边远地区,师资的总体力量比较薄弱。多媒体利用水平很低。虽然部分学校已经引进了多媒体教学设备，但利用程度不高，大多属于闲置状态。原因是只有少数教师熟悉多媒体的使用，而大部分教师则刚进入初步学习阶段，还远远达不到应用到教学的水平的地步。第三，英语教学方法不科学，多媒体教学不明确。有些教师已经开始尝试使用多媒体教学，但是"哑巴英语"、"聋子英语"现象仍十分严重。多媒体的使用没有实现对教学信息最有效的组织与管理。有些课件的制作也缺乏逻辑，内容不充实，盲目追求界面美观,而忽视了教学的重点和难点。多媒体教学与传统的教学还不能很好的结合起来，多媒体教学优势并未充分体现出来，大大影响了预计的教学效果。三、改善小学英语多媒体教学现状的策略与建议第一，加大投资力度，改善教学条件。进行多媒体教学的一个基本条件就是多媒体设备的完备。如果设备不足或老化，则严重影响教学效果及教学任务的完成。教学设备的有无、多寡、优劣,对多媒体教学的推广影响很大。因此学校要根据学校原有的电化教学系统和目前多媒体教学的已有条件以及未来发展的需要，制定出切实可行的建设规划、方案和计划。学校应该积极抓住机遇，把有效的资金投资在基本教学设施上来。第二，强化师资力量。教师的语言、态度、教育理念,以及课堂活动的设计和评价方式都会对学生的兴趣、动机和认知水平产生直接的影响。选用小学英语教师时,首先要对英语教师任职资格进行严格考核,为已经开展教学的教师提供大规模的培训。包括：英语语言的能力、小学教育的理念和教学方法、小学外语教学的技能和技巧、小学外语教学的评价改革和课程资源的利用与开发等方面。多媒体教学更应该强化。抓培训和考核，加强对英语教学人员的多媒体知识的普及提高。举行面向广大教师的多媒体教学的系列讲座、多媒体教材制作和教学实验的研讨会等等。让广大教师了解多媒体教学、运用多媒体教学。第三，教学形式要适应小学生的认知特点和水平，改革教学方法，提高中小学教师的多媒体教学能力。许多在传统教学方式中无法实现的内容,可以轻而易举地实现,但教学方式和媒体信息的选择必须有效地突出重点、突破难点。要掌握小学生的学习特点和教学技能技巧。小学生天性好表扬,对其感兴趣的事物记得很牢,反之忘得很快。因此,在英语教学中,通过听、说、唱、演、游等多种孩子们所喜闻乐见的方式,不断激发学生的学习兴趣,并在学习过程中通过对学生参与语言实践活动的情感与态度给予正面的评价来强化他们学习英语的兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。新形势下，教师应该做到：利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式；作为农村小学校教师应正视现状,以现代教育思想为指导,根据课程类型和学生对象的不同,拓宽教学内容、探索新的教学模式。充分认识多媒体的特性，从英语学科的特点出发，从发挥学生的主体作用出发，从培养学生的创新能力出发，充分发挥现代教育技术在教学中的作用,帮助学生学习知识，提高英语听说读写等技能。【中医研究生课题与方法综述写作46、法律有权打破平静。——马·1文献综述在硕士、博士论文写作中占据着重要的地位,是论文中的一个重要章节文献综述的好坏直接关系到论文的成功与个Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL文献综述在硕士、博士论文写作中占据着2文献综述是文献综合评述的简称,指在全面搜集、阅读大量的有关研究文献的基础上,经过归纳整理、分析鉴别,对所研究的问题(学科、专题)在一定时期内已经取得的研究成果、存在问题以及新的发展趋势等进行系统、全面的叙述和评论。“综”即收集“百家”之言,综合分析整理;述即结合作者的观点和实践经验对文献的观点、结论进行叙述和评论。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL文献综述是文献综合评述的简称,指在全3文献综述的作用与目的基本目的有:让读者熟悉现有研究主题领域中有关研究的进展与困境;提供后续研究者的思考:未来硏究是否可以找出更有意义与更显著的结果;对各种理论的立场说明,可以提出不同的概念架构;作为新假设提出与研究理念的基础,对某现象和行为进行可能的解释;识别概念间的前提假设,理解并学习他人如何界定与衡量关键概念;改进与批判现有研究的不足,推出另类研究,发掘新的研究方法与途径,验证其他相关研究。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL文献综述的作用与目的4、文献综述中常见的问题1大量罗列堆砌文章误认为文献综述的目的是显示对其他相关研究的了解程度,结果导致很多文献综述不是以所研究的问题为中心来展开,而变成了读书心得清单。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、文献综述中常见的问题5、文献综述中常见的问题2轻易放弃研究批判的权利我国高等院校多以本校学生考本校研究生者居多,因而往往出现大量引用自己导师的研究成果而不注意其他同行的研究成果的现象,学生担心学位论文答辩通不过,所以难得见到学生批判导师已有研究的不足;遇到名校名师,学生更易放弃自己批判的权利。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、文献综述中常见的问题6、文献综述中常见的问题3.回避和放弃研究冲突另辟蹊径对有较多学术争议的研究主题,或发现现有的研究结论互相矛盾时,有些研究生的论文就回避矛盾,进行一个自认为是创新的研究。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、文献综述中常见的问题7、文献综述中常见的问题4选择性地探讨文献有些研究生不是系统化地回顾现有的研究文献,找出适合研究的问题或可预测的假设却宣称某种研究缺乏文献,从而自认他们的研究是探索性硏究。如果有选择性地探讨现有文献,则文献综述就变成了研究生主观愿望的反映,成了一种机会性的回顾Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、文献综述中常见的问题8文献综述的基本方法与步骤1文献综述的第一步:概括归纳收集文献的方法主要有两种:一是通过各种检索工具,如文献索引、文摘杂志检索,也可利用光盘或网络进行检索;二是从综述性文章、专著、教科书等的参考文献中,摘录出有关的文献目录。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL文献综述的基本方法与步骤9文献综述的基本方法与步骤2.文献综述的第二步:摘要不同的学科对引用摘要的要求与期望不同虽然文献综述并不仅仅是摘要,但研究结果的概念化与有组织的整合是必要的。其做法包括:将资料组织起来,并连到论文或研究的问题上;整合回顾的结果,摘出已知与未知的部分;理清文献中的正反争论;提出进一步要研究的问题。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePty