第4课《古代诗歌四首-次北固山下》课件-部编版语文七年级上册

次北固山下

王湾诗歌全文次北固山下

王湾客路/青山/外,行舟/绿水/前。潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬。海日/生/残夜,江春/入/旧年。

乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。首联：颔联：颈联：尾联：次，停宿。学习目标●准确、流利、有感情地朗读，并背默诗歌（重点）；●了解律诗的文体知识，学习诗歌中的写作手法（重点）；●感悟诗歌中寄寓的情感，提高诗歌鉴赏能力（难点）。作者简介王湾，唐代诗人。生卒年不详。洛阳（现河南洛阳）人。作品特点：格调壮美，意境开阔。写作背景王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴楚间，古时交通不发达，在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，故有此作。文学常识

律诗发源于南朝，初唐进一步发展定型，盛行于唐宋时期。律诗通常每首八句，分为首联、颔联、颈联和尾联。按照每句的字数，主要有五言律诗和七言律诗两种。律诗押韵严格并讲究平仄。通常压平声韵，且一韵到底。二、四、六、八句押韵，首句可压可不压。客路/青山/外,行舟/绿水/前。潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬。旅人前行的路漫漫征途远在青山之外，江山碧波荡漾，我乘船向前。潮水上涨，江水与两岸齐平，显得江面非常宽阔。和风的吹拂下，江中一叶小舟上船帆笔直高挂。海日/生/残夜,江春/入/旧年。

乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。残夜还未消尽，红日已从海上升起；江上春早，旧年未过新春已来。家书如何送到家园？拜托北归的大雁捎一封家书到洛阳吧。诗歌鉴赏

次北固山下客路青山外，行舟绿水前。旅人前行的路。

诗以对偶句发端，先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南，神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间。诗歌鉴赏潮平两岸阔，风正一帆悬。画面描述：诗人停泊在北固山下时看到的一幅“初春雪融，潮水上涨。江水与两岸齐平，显得江面非常宽阔。和风的吹拂下，江中一叶小舟上船帆笔直高挂，更突显江面之阔”的壮阔之景。表现出诗人宽广的胸襟。炼字：“阔”，开阔。是潮平的结果，既写出了春潮涌动，江面开阔之景，也从侧面写出了行船之稳。“悬”是笔直高挂的样子。以小景传大景。诗人视野开阔，人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。“两岸阔”“一帆悬”精美的对仗，意境开阔，情绪饱满。诗歌鉴赏海日生残夜，江春入旧年。

这两句运用对偶的手法描绘出一幅“黎明时分，一轮红日好像从大海里升起来”的图景。“海日”和“江春”作为新生的美好事物的象征，并用“生”和“入”使之拟人化，生动形象，富有情趣。同时诗句蕴含着一种“新事物必将代替旧事物”的自然哲理。给人以乐观、积极向上的力量。诗歌鉴赏乡书何处达？归雁洛阳边。

本联运用“雁足传书”的典故，含蓄地抒发了作者对故乡的思念之情。苏武牧羊主旨归纳

诗人通过描写在北固山下停泊时所见的壮丽景象，表现出诗人宽广的胸襟，抒发出强烈的思乡之情。1.把平野开阔，大江直流，波平浪静的壮观景象表现出来的诗句是：_______________，_______________。2.《次北固山下》中表现时序交替，暗示时光飞逝的诗句是：_______________，_______________。3.《次北固山下》中蕴含新事物从旧事物中孕育并将取代新事物的哲理的诗句是：_______________，_______________。4.诗中抒发深切的思乡之情的诗句是：_______________？_______________。四、FM问题归零朝平两岸阔风正一帆悬海日生残夜江春入旧年海日生残夜江春入旧年乡书何处达归雁洛阳边5.对《次北固山下》理解与分析不恰当的一项是（

）A.首联开篇点题。首先写“客路”，然后写“行舟”，寓漂泊羁旅之情于字里行间。B.颔联写所见之景。江水浩渺，两岸开阔，风帆高悬，舟船平顺，令人心情昂扬。C.颈联中“生”和“入”二字化静为动，写出了红日西沉，春色渐浓的江南美景。D.尾联承接上联，遥应首联故乡遥遥，书信难达，借鸿雁传书寄托思乡之愁。四、FM问题归零C6.对《次北固山下》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》理解与分析不恰当的一项是（

）A.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句寓情于景，“杨花”、“子规”渲染了伤感的气氛，表达了诗人对友人左迁龙标的惆怅之情。B.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》次句直接抒情，点明愁的来由，也点明了本诗的写作缘由。C.《次北固山下》中颈联既写景又点明