新人教版语文七年级上册教材解读

绘制知识树把握新教材——新人教版语文七年级上册教材解读卢胜男

说课标说教材说建议三说说课流程教学建议说课标说教材说建议立体式整合教材教材编写体例、特点及内容结构课程目标内容标准评价建议

课程资源的开发与利用七年级语文上册说课流程说课标说教材说建议课程目标内容标准七年级语文上册说课流程本册教材的目标要求情感态度价值观过程与方法知识与能力识记生字新词；通过阅读与欣赏积累优美的词语、领会深刻的语句。提高对不同体裁文章的感知能力。关注综合性学习,锻炼口语交际及习作水平。培养学生良好的阅读习惯，能选择合适的阅读方法抓住课文主要信息，概括内容要点，丰富自己的知识储备。激发学生体味人生、关爱生命、培养科学精神、体验亲情等多种情感，培养艺术情操，为养成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。学段目标七年级上识字、写字

阅读写作口语交际综合性学习

内容标准

规范书写提高速度

1.正确、流利的朗读

2.默读，有一定速度

3.理清思路，品味语言

1.合作探究

2.搜集资料，自我展示

1.正确使用标点

2.写出真情实感

3.缩写、扩写、续写、改写1.用语文明得体2.理解对方的说话的观点和意图说课标说教材说建议立体式整合教材教材编写体例、特点及内容结构七年级语文上册说课流程编写特点教材紧扣课标，体现时代特点，选文符合学生的身心发展特点，关注成长，关注人类、关注自然，富有文化内涵和时代气息。内容呈现上注重学生的自主探究，强调读、写、感、悟。注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。教材选文文质兼美、关注不同文体的编排，知识衔接紧密，注重情境化、生活化、综合化及与其它学科的联系整合。人教版语文七年级上册教材编写特点体例安排七年级上册单元课文

课外古诗词背诵

名著导读

附录

综合性学习•写作•口语交际

阅读

《繁星》《春水》《伊索寓言》

积累优秀诗文提高语文素养把握文意、理清思路体验情感、揣摩语言筛选信息、质疑问难发表见解、作出评价

欣赏硬笔行楷字培养阅读兴趣规范书写习惯内容结构

六次写作六次口语交际编排特点——阅读紧密相连循序渐进人与自然人与自我人与社会

第四单元科学世界

第二单元理想信念

第三单元自然美景

第一单元生命体验

第五单元家庭亲情

第六单元想象世界

递进体会诗文美感学习修辞方法了解科学知识培养科学精神掌握速读方法发挥想象表达创见从感性到理性

体验亲情圈点勾画体味人生，关爱生命掌握朗读的基本技巧体验人生，树立理想进一步巩固朗读技巧人生生命体验家庭亲情单元知识树在山的那边春夏感济南的冬天秋天古代诗歌四首人生寓言山市绿色蝈蝈化石吟看云识天气月亮上的足迹皇帝的新装理想短文两篇我的信念《论语》十则生命的意义羚羊木雕寓言四则盲孩子和他的影子郭沫若诗两首女娲造人散步《世说新语》两则散文诗两首风筝幻想世界人生理性信念自然自然美景自然科学世界走一步，再走一步短文两篇童趣现代文阅读第一阶段七上下第二阶段八上第三阶段九上下

记叙文说明文关系：相互衔接简—繁浅—深易—难写人叙事的一般阅读能力

在写人叙事基础上增加了说明文议论文拓展议论文、戏剧，增小说篇目结合文学作品和议论文的文体语体的特点，培养欣赏文学作品和阅读议论文的能力。阅读散文、浅易文言文的能力，贯穿全书始终

戏剧↑教材纵向整合教学建议说课标说教材说建议评价建议

课程资源的开发与利用七年级语文上册说课流程在教学中努力体现语文的实践性和综合性重视情感态度价值观的正确导向正确处理基本素养与创新能力的关系遵循学生身心发展规律和学习语文规律，选择教学策略教学建议充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性教学建议

多角度多方法识字、写字

阅读写作口语交际综合性学习

评价建议

正确拼写认读理解运用

诵读评价速读方法了解古诗文大意行文前的分析提纲行文后的互评落实参与意识情感态度成果展示合作评议评价建议附录诗名著导读

以读促背以背促读以背促写积极开发当地资源合理利用课外资源积极有效利用教学资源主题阅读丛书课本课外书籍、网络媒体各种活动校本课程课程资源开发利用2013版七上语文教材变化1.课文变化；2.单元编排变化；3.写作的变化；4.阅读要求的变化。一、课文变化全书共替换课文11篇。其中，现代文8篇，文言文3篇。如《风筝》－－《秋天的怀念》《郭沫若诗两首》－－《小圣施威降大圣》文言文：《论语十则》－－《论语十二章》《童趣》－－《虽有嘉肴》《山市》－－《河中石兽》第二单元从主题到课文全部变动原：理想信念理想短文两篇人生寓言我的信念论语十则新：学习生活我的老师再塑生命的人我的早年生活王几何论语十二章新教材的思路和理念更符合新课标的要求，更注重人性，更贴近生活，更能让学生理解接受。二、单元编排顺序的变化原：一、人生启迪二、理想信念三、感受自然四、亲情友情五、探索奥秘六、幻想世界新：一、亲情友情二、学习生活三、感受自然四、人生启迪五、探索奥秘六、幻想世界三、写作的变化原：每个单元后写作.口语交际.综合性学习新：每单元：写作两个单元一次综合性学习新版教材写作成为专题，每个单元有不同的主题，有明确的目标、方法指导和写作要求。（一）写作专题1、从生活中学习写作2、漫游语文世界3、文从字顺4、突出中心5、条理清楚6、发挥联想和想象（二）写作导引

从写作基础、源头、方式方法等方面引导学生，从大的方面、基础方面入手。其实就是作文指导。（三）写作实践每个单元根据课文主题，有三个命题1.片断写作。200字左右，真实地记录观察和感受。2.扩展写作。不少于500字。在片断的基础上采用一定的方法，根据单元专题进行扩展写作。3.命题写作。不少于500字。命题、半命题或话题写作。*每个命题后有相应的写作提示。写作实践的特点：1.紧密联系单元主题与写作专题，便于学生学习与借鉴。2.由易而难，由浅入深，便于学生提高水平。3.提示明确，便于学生思维与写作。4.方式、内容灵活，限制较少，便于学生活跃思维，打开思路。四、阅读的变化（新教材将阅读作为专项内容，明确目标、方法及要求）单元一二三阅读目标朗读一：体会情感默读一：把握情感朗读二：品味语言阅读要求正确流畅一气呵成，保证速度全身心投入，反复朗读

课文1.散步2.秋天的怀念3.羚羊木雕4.散文诗两首5.世说新语两则6.我的老师7.再塑生命的人8.我的早年生活9.王几何10.论语十二章11.春12.济南的冬天13.风雨14.秋天15.古代诗歌四首写作从生活中学习写作说真话，抒真情文从字顺综合性学习

漫游语文世界四、阅读的变化（新教材将阅读作为专项内容，明确目标、方法及要求）单元四五六阅读目标默读二：概括中心默读三：理清思路默读四：快速阅读阅读要求眼到、手到、心到，勾画圈点边读边摘录抓住关键词，提高阅读速度

课文16.紫藤萝瀑布17.走一步，再走一步18.短文两篇19.在山的那边