1、走,我们去植树

1、走,我们去植树第一篇：1、走，我们去植树1、走，我们去植树教学目标：1、运用多种形式正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。2、能正确书写本课生字新词，重点指导“栽、版、乖”的写法；多种方法指导理解词语“版图”、“绿色工厂”。3、从诗歌的具体描写中想象诗歌的内容，了解树木对于人类健康和环境的重要。体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。4、领悟诗歌的表现手法：前后呼应；运用比喻、拟人的修辞方法。教学重点：1、从诗歌的具体描写中想象诗歌的内容，了解树木对于人类健康和环境的重要。2、领悟诗歌的表现手法，学习运用拟人、比喻的修辞方法练写片段。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、情景导入1、师。同学们，春天已经悄悄来临了，瞧，我们的黑板报就在向我们传递着春天的讯息呢。你想到了哪些关于春天的词语呢。（春光明媚、春寒料峭、春回大地、春暖花开、春意盎然、柳暗花明、草长莺飞、莺歌燕舞、万紫千红、花团锦簇、花红柳绿、姹紫嫣红、满园春色、含苞欲放、柳绿花红、鸟语花香、百花齐放„„）2、是的，一年之计在于春，春天是播种的季节，也是植树的好季节（板书：植树）知道我国的植树节吗。（3月12日）在那一天，许多人都会积极响应国家号召去植树，其中也包括我们少先队员，他们迎着和煦的春风，迈着轻快的步伐，相互喊着：“走，我们去植树”，（出示课题）3、今天我们就来学习第一课，齐读课题。二、检查预习，整体感知1、诗歌预习了，生字词你会读了吗。植树沟渠回荡欢声笑语音符版图乖乖绿色工厂（评价：字字清楚；铿锵有力„„）怎样记住“栽”。比较识字的方法。栽裁载“版”和“乖”呢。（鼓励学生运用多种方法识字）2、字词掌握的真不错，诗歌肯定读的也不错，谁来试试。（指生读，师生评价）三、学诗歌1.是呀，一棵棵青翠的小树，将和少先队员们一起茁壮成长，变成参天大树，带给人们绿色。同学们，在读课文时，你有没有发现文中出现了好几次“绿色”这个词语，找找有关的句子读读吧。2.交流。绿色的工厂绿色的希望绿色宝库（板书）能读懂他们的含义吗。3.学习“绿色的工厂”句子。（1）指名读第3小节（2）绿色的工厂指什么。（树木在光合作用下会放出氧气，净化了空气。就像一座“绿色”的工厂。）（3）小结：植树的好处（4）不同形式的赛读4.植树还有什么好处呢。读第4小节，并概括。（指生读、男女生赛读、分排赛读）理解“染”你种一棵树，我种一棵树„„每个人都行动起来，献出自己的以份微薄之力，总有一天，我们能染率祖国的版图，为大地披上一件绿色的衣服。5.学习“绿色的希望“（1）理解“绿色的希望”指什么。实指小树，虚指美好的愿望。即希望祖国山清水秀。（2）理解“风沙乖乖点头”说说植树的好处，土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的最大难题，而植树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。（3）不同形式的读6、学习第六小节（1）除了书中说的这些作用，你知道树木还有哪些作用吗。（可以盖房、铺桥、造船„„）（2）树木的用处可真大啊。真是一个绿色的宝库。要实现四个现代化，实现我们民族振兴离的开这个绿色宝库吗。板书：绿色宝库----------建设“四化”重要性所以，植树造林不但是让我们开心快乐，接触大自然的一个好机会，更是我们少年的责任，为了国家的振兴，为了国家的进步，走，生齐喊。我们一起去植树。（感情升华到最高潮）板书课题：走，我们去植树（3）这句话在文中一共出现了几次。（2次）分别出现在哪。（开头和结尾）这种写法叫做---首尾呼应。这样写有什么好处呢。（表明了少先队员植树造林的决心）四、拓展。同学们对“环保”这个词应该不会陌生吧。植树造林是保护环境的一方面，生活中我们还可以为环保事业做些什么呢。各抒己见（对学生提出的能够实行的建议要付诸行动）五、作业阅读19《沙漠中的绿洲》、20《云雀的心愿》，进一步理解植树的重要性。板书设计：1.走，我们去植树绿色工厂——健康、幸福增添新绿——染绿祖国绿色希望——沙退鸟舞绿色宝库——建设“四化”第二课时教学目标：1、回顾诗歌，为写诗歌片段做好铺垫。2、运用比喻、拟人的修辞方法练写片段。一、检查导入1、听写词语2、检查诗歌诵读形式：老师抽查；同桌检查3、诗中哪些语句你认为最好。默写出来。学生默读，找出好句，同桌交流。齐背诵这首诗。二、点拨提升：1、文中语句用到的修辞手法：比喻-----一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶都是快乐的音符拟人-------叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。2、根据文中的插图，学习运用这两种修辞。请你根据插图中出现的景物与人物，写一个比喻句和一个拟人句。提示图中的景物。小草、小鸟、花、树、房屋、大山、河水、梯田等。示例：（比喻）远处的梯田，一层层的，就像一个个台阶。那边的丘陵蜿蜒起伏，像一条正待腾飞的龙。红的花，绿的树，灰的瓦，像一幅幅色彩鲜明的水墨画。（拟人）路旁的绿油油的小草向我们低头问好。一只小鸟在我们头顶唱歌。青青的小草，鲜艳的花朵，那是春天给大地披上的美丽外衣。3、根据你刚才所写的比喻句与拟人句，写一段话描绘这幅图画。示例。这是一个阳光明媚的上午，春风轻轻吹拂着我们的脸庞。我和小伙伴们一起去植树。我提着水桶，小明扛着铁锹，小雪扛着树苗。我们一边走一边说笑。“看，春天的景色真美。”我高兴地对他俩说。的确，那红的花，绿的树，灰的瓦，像一幅幅色彩鲜明的水墨画。远处的梯田，一层层的，就像一个个台阶。而那丘陵蜿蜒起伏，像一条正待腾飞的龙。路旁的小草绿油油的，随着微风向我们低头问好。头顶有一只小鸟，叽叽喳喳的，一直跟随我们，像是给我们唱歌，又像是也要加入我们的讨论。江山如此多娇，我们下定决心，要多种树，种好树，让祖国大地到处都是美丽的画卷。三、作业设置：整理描绘图画的这一段话，写到读书笔记本上。教学反思。通过多读，多说，多悟，理解课文的内容，了解植树的重要性，了解环保的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，并结合实际教育学生从小要增强环境保护意识，学生易于接受。第二篇：走，我们去植树走，我们去植树教学目标：1.自主学习生字新词，在理解文本的基础上，能有感情地背诵这篇课文。2.通过多种形式地朗读，有韵味性、有节奏地朗读课文，感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景。3.读懂树木的对人类的作用，增强环保意识。教学过程：一、揭题。1、同学们，我们知道植树造林有着很多的好处，谁来说说看。交流大树的好处、作用。相机板书：净化空气美化环境抵挡风沙2、今天我们学习一首诗歌，作者用诗歌的形式写出了植树造林的种种好处。齐读课题。你有什么发现。（课题中有标点，它是一句召唤）读了这课题，我们似乎就要扛起树苗，拿起铁锹、拎起水桶，踏着春风和作者一起去植树了。那么，还等什么。读诗吧。3、生自读课文。读正确、流利。指生读诗，相机评价。交流。在这首诗歌里，你读到了植树造林的这些好处了吗。（指板书）学生交流（你从这句话里读到了净化空气的好处，善于发现）诗歌就是这样，它是含蓄的、凝练的，有美丽的意境和画面，没有一个字直白地写植树造林的好处，却处处在写植树造林的好处。我们在读诗歌时就要好好体会。二、赏读。1、接下来我们就来好好地赏读这首诗歌，我们先要读好才行，你觉得怎样才能把这首诗歌读好。交流。2、（出示第二小节）你会怎么读。诗歌是有节奏和韵律的，如果动动小脑筋，你会把诗读得很好听，老师也有一种读法，请一位同学配合一下。你读一句，我读一句。我们试试看。师生合作读。3、读好诗歌还有很多种方法，你想怎样读就怎样读，和你的小组成员们任选一个小节合作读，用你们最喜欢的方式去读。完成学习任务单第1小题。生自由组合读，师巡视指导。交流。展示。你们小组喜欢读哪一小节。小组合作读。还有哪一小组也喜欢这一小节。讲一讲喜欢的原因。a、第3小节：为我们送来清新的空气；绿色工厂。工厂不是每天生产很多东西的地方吗。绿色工厂是生产什么的呢。多么神奇啊。一棵树就是一座绿色工厂呢。那两棵树、三棵树„啊，我们天天在树旁行走，只看见它们静静地立着，没想到它们都是复杂的绿色工厂。大家齐读。b、第4小节。小组合作读。植树可以为祖国增添新绿；这一小节中有一个词语用得特别神奇呢。——染绿；你能想象出它的生机与活力吗。（一点绿变成点点绿，点点绿变成了片片绿，片片绿变成了满目绿，这便是“染”这个字的魅力，我们一起读出来）c、第5小节。生合作读诗，交流喜欢的理由。大树是绿色希望；这里有一组句子用得特别好。（拟人、对仗）风沙肆虐，铺天盖地，在森林面前——乖乖低头，作者给了无生命的风沙一个人的动作，我们便深刻地感受到森林在抵御风沙时的巨大魔力。小结。同学们，诗歌就是这样有着独特的魅力，它不直接告诉我们植树的好处，我们却能从字里行间中感受到大树的好处，它可能藏在一个形象的比喻、拟人中，可能体现在一个神奇充满生机与活力的词语中，也可能是用特殊的写作方法来表现的，作者就是用巧妙、凝练的语言将大树的好处体现出来的。4、同学们，你能做一回小诗人吗。把大树的其他好处以诗歌的形式展示出来，完成学习任务单第2小题。生独立创作。交流，相机点评。5、同学们，让我们来把整首诗连起来读一读，去感受一下诗歌的魅力。指一生领读，全班跟读。三、感悟情感的变化。1、同学们，这首诗歌题目“走，我们去植树”在这首诗中一共出现了2次，出示：第一小节和第六小节。这叫——首尾呼应。除了写作方法上的，少先队员们说这句话时情感有什么变化呢。2、通过刚才的朗读，我们知道少先队员在第一小节中说这句话时是愉快的，想相互喊着大家一起去植树。回顾全文，那最后一小节少先队员的情感又是如何呢。交流：呼吁大家一起去植树，爱树护树„课堂总结。同学们，植树节前后，老师希望大家也能去种植一株小树，为祖国增绿添绿，更要爱绿护绿。第三篇：走，我们去植树走，我们一起去植树教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，。2、学会本课生字，理解生字组成的新词。3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学过程：第一课时一、导入新课，读好课题：1、同学们，看看窗外，暖洋洋的天气让我们感觉到春天已经来临了，春天是适合植树的季节，那谁知道植树节是什么时候吗。（3月12日），你们看，这儿就有几个小朋友扛着铲子，拎着水桶，带着小树苗去植树了。（出示图）2、他们说——“走，我们去植树。”（齐读课题）3、指导读好课题他们地说。“走，我们去植树。”（高兴地、自豪地、兴奋地„„）相机读出高兴、自豪、兴奋„„二、检查预习，读好短语：1、过渡：这是一首节奏明朗、语言生动优美的诗歌，首先我们来看这一课中出现的短语：（出示第一组词语）和煦的春风“和煦”是什么意思。（温暖）温暖的春风吹来给你一种什么感觉（舒服、神清气爽、心旷神怡„„）读好短语轻快的脚步指名读，你听出他怎样的心情，进一步读好短语。平时你们还有怎样的脚步。（着急时匆匆的脚步、难过时沉重的脚步„„）青翠的小树为什么用“青翠”而不用“茂盛”或“苍翠”呢。（朗读突出小树的娇嫩、可爱、充满生机。）快乐的音符唱着美妙的歌，读出快乐。（“音符”是表示音调高低的符号。）清新的空气“清”和“青”一样吗。这儿的“清”含有什么意思。（干净、清爽、）“清新”是清爽、新鲜。请你送来“清新的空气”。美丽的版图理解“版图”（户籍和地图，引申为国家的疆域。）注意“版”字的写法：左右等宽，左半部分是个“片”。出示：版版图板木板般一般参天的大树“参天”说明了什么，读好短语。“参”是多音字，你还知道它的哪些读音吗。读好“参”的其它读音及词组。（人参、参加、参差不齐）总结。同学们，刚才我们读得这些短语有什么共同之处你看出来了吗。（1、结构相同，用上了怎样的，使一个词语变成了一个生动而具体的短语；2、都用上了白字旁的“的”，后面紧跟的是名词）齐读，读好这些优美的短语。出示第二组词语。沟渠工厂栽树乖乖低头指名读。出示栽栽树载装载裁裁衣乘乘法乖乖巧三、初读课文，理清脉络：1、自由读，整体感知。2、分节读课文，这首诗歌总共有六小节，请同学分小节来读一读。（分节读好课文，读出停顿）3、初步感知。你从这么优美的诗歌中了解到了哪些内容。4、分段、概括段落大意：一、（1-2）少先队员积极参加植树活动。二、（3-5）植树的重要作用。三、（6）表明少先队员植树的决心。四、学习第一段1、指名读第一段。2、这一小节你读懂了什么。3、“迈开轻快的脚步”说明了什么。（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。）4、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。五、布置作业：1、读扩词：渠沟渠渠道水到渠成栽栽树栽种栽培版版图出版版本乖乖巧乖宝贝2、完成练习（见课件）第二课时一、品读感悟、精读诗歌：（一）回忆诗歌第一段联系诗歌看挂图指导说话：看，画面上少先队员迈着轻快的脚步向我们走来，结合画面想想是什么让他们的脚步那么轻快。（提示：在的季节，少先队员们迎着，看到，听到，不由迈开轻快的脚步走来。他们地说：“走，我们去一起植树。”齐读第一段.（二）品读诗歌第二段1、自由读诗歌第二段，想想从中你读懂了什么。2、交流：（1）荒滩、沟渠、山坡、公路„„这是表示地方的词说明红领巾在很多地方植树，省略号表示还有——）用一个词语概括这些地方——“到处”让学生明确“到处”和“青翠”要突出读。（2）不管是荒滩还是沟渠、不管是在山坡还是公路，不管是在原野还是在房前屋后到处都回荡着——红领巾的欢声笑语，“红领巾”指——少先队员，这种修辞手法叫“借代”。你觉得红领巾们相互之间会说些什么呢。同桌之间相互交流，指名交流.（3）渗透拟人写法：想象荒滩、沟渠、山坡、公路边植下了一棵棵树，会是一种怎样的景象。你能选择一处，用上拟人手法说一说吗。（荒滩、山坡披上了绿袍，沟渠、公路舞起了绿色的绸带„„）3、有感情朗读这一小节。（三）讲读诗歌第三段（3—5小节）1、过渡。同学们，想到树，我们就会想到“绿”，诗歌第三段中出现了哪些有关“绿”的短语或词语，请你用曲线画出来，联系课文内容读一读想一想它们分别指什么或者表达了什么意思。2、学生自读后交流绿色工厂（加粗为板书）指树。引导。工厂是干什么的，这绿色的工厂是干什么的，（光合作用，生产氧气，）这工厂的机器是—枝叶，它们因为工作而苦恼吗。因为它给我们送来了—，他们感到快乐，就像是—快乐的音符，由此我们知道植树的的第一个好处是—净化环境，给我们带来健康幸福。师述。据统计，1万平方米的阔叶林在生长时期能消耗1000公斤的二氧化碳，产生750公斤的氧气，这些树木是多么的了不起。（进一步指导朗读。）新绿你能用自己的语言描述一下“新绿”吗。染绿你从这个“染”词中读出了什么。（“染”不褪色，永远美丽，充满生机。）相机板书增添新绿、染绿版图指导感情朗读第五小节。绿色希望指（青翠的小树），这是讲了绿化的什么好处。（防风固沙、沙退鸟舞）要是没有绿化会怎样。指导朗读绿色宝库指的是什么。为什么说森林是“绿色宝库”。除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处。联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句。想象祖国处处是“参天的大树”的景象3、拓展。你还知道绿化的什么好处。（降低噪音、调节气温）4、指导读。让我们满怀感激赞一赞这充满生机、美丽的绿。二、课堂总结：一棵树就是一座“绿色的工厂”，多栽一棵树就多增添“一片新绿”，这是我们“绿色的希望”，放眼望去，那连绵的森林就是我们“绿色的宝库”，我们还有什么理由不去植树呢。亲爱的少先队员们，走——让我们一起去植树。三、指导背诵：1、齐读课文2、背诵课文（试背—分小节背—齐背）四、课后作业1、了解植树节的由来及意义。2、选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用向同学介绍。板书设计：1、走，我们去植树绿色工厂——健康幸福增添新绿——染绿版图绿色希望——沙退鸟舞绿色宝库---建设”四化”5第四篇：《走_我们去植树》教案一、《走，我们去植树》教学目标：1.让学生能流利、有感情地朗读、背诵诗歌。2.理解诗歌内容，知道植树的重要性，能说说植树的好处。3.学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点：朗诵诗歌，理解诗歌中的比喻用法。培养学生的环保意识。课时分配：2课时教学过程：第一课时2.出示挂图。一、图上画的是什么时候。什么地方。有什么人。他们去干什。要求看图说一段话。板书课题：1走，我们去植树二、自读课文检查预习1.出示自读要求。提示。读书做记号。（1）借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。（2）利用熟字自学生字和书写方法。（3）联系上下文或查字典理解词语的意思。（4）在不懂的地方做上记号。2.按要求自读课文。教师行间巡视，及时辅导学习有困难的学生。3.检查自读情况。（1）指名分段读课文。教师相机指导生字的渎音。如。煦、渠、（2）检查字形掌握情况。指导书写。煦。指名分析字形结构。符。与“附”比较。版。与“板”比较。乖。与“乘”比较。（3）交流词语的意思。和煦。温暖。音符。表示音调高低的符号。版图。户籍和地图，引申为国家的疆域。乖乖。不淘气，听话。（4）指名说说自己没读懂的地方。三、范读课文放录音范读全文。指名说说这篇课文主要告诉我们什么。指名读课文。第二课时（一）复习：3月15日是植树节。在那一天，一群少先队员迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，积极响应国家号召，相互喊着："走，我们去植树"，让我们一起来看看他们到那里去植树。学习课文第一部分。（1）自由读课文。（2）讨论。①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大。（“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号）教师相机指导朗读有关句子。②哪些词句说明少先队员的心情很高兴。（和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。指导用欢快的语气读有关句子。③少先队员在什么地方植树。谁能在省略号处补充内容。（3）练习有感情地背诵。（二）学习第二部分：1、植树是全世界人民共同关注的一件事，那么植树到底有何价值。答案就在课文第二部分。请把课本打开。读一读，并在自己不理解的地方打上"。"。（学生自读，并相应做上记号。）2、学生交流，教师把有价值的问题随时记下。3、看样子大家的问题还真不少。有问题我们就要想办法解决。现在请大家以四人学习小组的形式，先把课文读一读，然后结合自己搜集到的资料，找一个自己感兴趣的话题，一起议一议。呆会儿我们再交流。4、学生四人小组学习。5、以小组为单位进行交流。全班交流。①理解"绿色工厂"。指导读好"给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福"。②"绿色宝库"是什么。为什么说森林是"绿色宝库"。③"绿色的希望"指的是什么。联系插图，想象祖国处处是"参天的大树"后的景象。④练习有感情地朗读。过渡语设计：①原来树木能够吸收二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气。怪不得被称为"绿色工厂"。②你种一棵树，我种一棵树„„每个人都行动起来，献出自己的以份微薄之力，总有一天，我们能染绿祖国的版图，为大地披上一件绿色的衣服。③土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的最大难题，而植树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。④原来树木竟有这么多用处，所以人们称它为"绿色宝库"。7、植树造林是造福子孙万代的千秋大业，我们国家把每年的3月12日定为植树节，号召全民植树。同学们不仅要积极响应还要动员其他少年朋友。怎么动员呢。这首诗就是最好的动员材料。现在我们一起把全文有感情地朗读一下，能背的就背。8、拓展练习。现在我们把第1课学完了，又听了其他同学补充了那么多有关树木的知识，你可有什么想法。（三）总结植树造林，功在当代，利在千秋。让我们都积极行动起来，用你的微薄之力，为世界增添一份绿，集大家共同的力量，还地球一件绿色的衣裳。板书设计：１走，我们去植树绿色工厂——健康、幸福增添新绿——染绿版图绿色希望——沙退鸟舞绿色宝库——建设“四化”第五篇：《走，我们去植树》教案《走，我们去植树》第二课时教学设计李棋中心小学韩丽芳一、教学目标：1、让学生能流利、有感情地朗读、背诵诗歌。2、理解诗歌内容，知道植树的重要性，能说说植树的好处。二、教学重点：1、朗诵诗歌，理解诗歌中的比喻用法。2、培养学生的环保意识。三、教学过程：（一）谈话导入。3月15日是植树节。在那一天，一群少先队员迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，积极响应国家号召，相互喊着："走，我们去植树"，让我们一起来看看他们到哪里去植树。（二）学习课文第一部分。（1）自由读课文：（2）讨论。①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大。“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号代表什么意思。教师相机指导朗读有关句子。②哪些词句说明少先队员的心情很高兴。（和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）引导想象少先队员在路上行走和植