“培养答题能力训练解题速度”

PAGEPAGE1“培养答题能力、训练解题速度”（2.1版）虽然采用以‘选择题’命题方式进行注册考试已经实施了三年，但还是有相当数量的考生不能适应这种考试的要求。从2003年的考试可以看到其突出的表现是：多数考生不仅无能力按时完成所需做的考题、而且有些已经回答的考题并没有找到准确的答案，这二种失误综合起来导致考试失利。观察考试的内容很明显可以看到今天考题的‘难度’远远高于早期的注册考试。当前只有10%的考生才能挤进注册行列，这样苛刻的控制比例使得今天的注册考试事实上已经成为‘选优竞赛’。由于注册考试已经进行多年、已有足够数量的‘注册工程师’能满足设计市场上对人才资源的需求，当前注册考试及格率的控制值实际上就是这种市场需求的直接反映，这不是人的主观意识所决定的，这样的考试‘难度’如在今后的注册考试中继续执行是可以理解的。正因已有足够数量的‘注册工程师’，所以今天尚未注册的工程师已经很难独立承接设计任务，为了解决‘有饭吃’这个基本问题，必须冲破注册这个‘瓶颈’。对他们来说取得注册资格是在“为生存而奋斗”，亦是个‘一本万利’、‘一劳永逸’的大事。所以在2004年不仅有刚通过‘基础考试’的工程师要进入‘专业考试’的行列，还有相当数量过去考试暂时失利的工程师还要继续参加考试，所以竞争还是十分剧烈的。如何帮助考生适应这种考试的要求、是我们教师义不容辞应该承担的任务。因为至今还没有看到现成的有效的教学经验可以借鉴，所以只能通过自己的教学实践逐步摸索，不断总结成功的做法，把点点滴滴的经验积累起来，还要找出一些不符合考试要求的教学安排和内容，进行必要调整。以求经过一段时间的努力后，能找出一套合适的实用的教学方法。我就是根据这种理念来对2003年的教学工作进行分析。并在此总结的基础上、进一步研究在2004年如何把教学工作开展得好、使及格率能更上一层楼。

一、对‘试卷’内容的分析我专业从事注册考试的考前辅导工作已进入了第八个年头，应该说已经积累了不少经验、但是由于2001年命题方式发生改变，由‘作业题’的命题方式改为‘选择题’的命题方式，考试的命题规律有所变化，导致以前积累的经验用于今天并不是完全有效的。必须重新认识命题的规律，使得今后的教学内容在‘有的放矢’方面做得更好、为整个教学工作能达到‘恰到好处’打好基础。所以每年考试完成后我总是认真分析试卷、根据新的认识对教学内容和方式进行调整。在这三年中整个教学过程基本上是按下述思路来进行的：2001年还是按过去‘作业题’的考试规律来进行教学，仅用了七天时间进行教学活动，讲授内容不能适应考题‘量大面广’这个基本特点的需求。幸亏还出了五套‘模拟试卷’供学员考前练习用，才弥补了讲课内容偏窄的弱点。负2腰0补0支2裂年棉的弓教课学惜内押容甚上禾已疤经智按绍‘深量低大免面亭广东’犹这北个仰特扭点垒来佩安失排鄙，罩基姜本柱上京已桃能势适义应树‘拣选补择莲题轿’衰考侍试虎的梁特胃点杏。藏教处学理方砍式璃是卫‘粱以锹听吴为忙主叔’秩，拍1刮4彼天涛的长教主学功时稳间者全剑部叠用皮于坛听杂讲沈，诞没于有弯在皂提急高慌学置员混的皆手差算磁解航题迷能拐力障上粪进颗行都专炮门轻的碌严义格高训鼠练债，伶仅环是奴作猫些素常红规乳的洋安客排壳。道学石习永结锻束劣后确学医员饲是汽否箩继做续抬进步行经作两业哑练拢习较未跃作港规竞定焰，逗但侧考挂后糖发谁现激‘蒸既剩听疏又厕练搬’骄的事学扑员庙及腿格扫率争高盛、涨‘鸦只昨听臂不聋练补’葵的铜及姑格义率苏低罪。放偶2值0微0灵3健年疑采逃用封‘福听扛练哭并酿重出’神的象教努学门方筑法绩，抖教绝学牵内青容游除催继疲续狸做腊到主‘肃量龄大龟面鼠广白’继外辈、坐还补将挤部解分还内瘦容油作级为恼重头点顿加单以旁强忌调沫（惭这田些解重泄点净内沿容传是顾过去去脾‘渔作例业纽题垃’尘考元试啄时增总侍结缺出衫来绝的裙）孕。潮概在斜‘镰慢哗班距’药的捕教显学廊中导对怕每撇门跌课爱实仿行跪‘甜模亿拟盗考尚试粱’犹并魄进浇行核讲陆评勤，扰2欺2划天撕的便教赔学约时五间捎中止有鸡1业/结3冬时饮间格用财于娱训氧练久手锄算株解贫题柔能胜力丧。酿臭从雹上眨述藏的邮过际程腊可猪以慧清拾楚驼地伍看宜到漠我矮的南教为学营工浆作寄是抖在瞧摸姑索喘中缺前沫进舟。南虽释然态每姿年倍均伯在忽改妨进逮、扯但拿至姿今曾还温觉面得彼尚轧不病能送说泊已晕经轻满高意尼地内掌眼握启了编教魄学般规控律租，趋所页以烫2那0垃0疫3左年掀的猾考俘试叔结仙束血后猪，画我乏再左一暮次方对卸教抖学旬工局作奶进卫行剥总什结萍。缩2攻0锁0讨3阻年悲是吩第朵三锡年洲采补用朴‘芒选梁择晋题粱’恭命涉题棒的北考废试歼，正至康今凑我鞭已炉积飞累妨了恢八猛份候试烦卷防（驶三泄年炊的膊‘添—趣级销’望、沙‘夹二烟级棚’品试途卷军，钻再涛加梁上完中基、腾外的二臭份违样内题公）旋，户已墙有会条娘件撕进聚行钻全侦面援分狮析克，闸所左以款这忧次笑我基将缩这趋批长资尘料平重赤新野进泄行珠研绝究锄，销收亦益摔颇伐多光。刃总捎的历印滨象就是轿：院三疫年堤来彻我腔的畅教丢学摇工吼作戚是闯一蜓个执逐尽步军摆屠脱颂‘滴作古业侵题恨’轻考芝试劣的手影林响根、姨渐魄渐也符辫合跌‘拜选功择僵题苏’源特雀点迁的欺演缠变宁过匹程辣。鞋现贡在困再淡回副头撑看栗，也教雪学抹的窄内奖容惕和谁安遵排辨总在体幻上黎是弃恰皱当厌的卫，佳但谱还微有匙不赤少踢需插要街改戏进避的蜂内程容上。武洽现谜以洪‘太混浊凝丘土蓬结狐构漏’逼为拳例异来畏介继绍送今溪天昨我川对宣这漆门江课窗命咳题慕规另律戏的啄认粉识说。灵试势卷灭中刘属状于暖‘竟混珠凝悬土喘结专构政’支考浅题主的钱内适容珠不亿仅谋考猾核内《闯混劈凝庆土拒结泡构秒设匆计麻规茅范奶》改的房规奇定傻、帐还职包仆含掘‘冷荷彩载狡’论、狡‘孕地刻震呜作赞用丸’奥或洋‘街静撞力膝计旅算坏’拨方碎面拣的骆问也题宏。折现警在染只贺讨孤论浪与业《倘混纹凝市土善结雀构雄设捧计店规君范反》洪有燕关狭的肥考横题披。烤三鹊年裤来干六膛份睛试三卷尘中亭这懒类将考军题根共鹅有伐7疑1坊题骨，闸现喜将楼这鸦7销1锋道羞考庄题如按碎其咸在且《露规锈范沿》荷中奋所笛属昌的遣章耗节叉号电列膝在诉统胞计紧表垃中埋，保即摧将覆考风题勉的导内固容缝按镰《都规如范蜂》炮的腹章电节训顺策序怎分边为奖8伐行驱，可由蜡于免《耀规致范机》援3要、所4千、阁5晚、们6聪等栽四解章怎的颗内锹容盖很浩少厨、应合帆并骄为笔第坛一商行弹（微基贼本登规疗定配）蓄。绘《熊规干范纠》闷第烘7拳章岸的思内区容代很食多穷、属故盐分所成您三败行封（慈梁裹，咳柱抄和嚼拉甜、治扭该等写）清。钞《孩规喇范监》盯8怕、砍9鉴、站1沉0刘、昼1偿1绸等败四怠章其的徒内休容榆分狸别斥独闸立卡成池一闪行蹄。泪将睬每婚张捉试装卷孙中申相吴关饱内兼容游的榴考才题经数丸量筑列替在饼表央内少。柳内容《规范》的章、节合计2001年2002年2003年考题数百分数一级二级一级二级一级二级基本规定3、4、5、66道题8.5%0道题2道题0道题2道题1道题1道题梁7.1、7.2、7.514道题19.7%101453柱7.1、7.3、7.512道题16.9%225300拉、扭等7.4、7.6、7.711道题15.5%500204刚度、裂缝84道题5.6%001102一般构造93道题4.2%010002结构构件1011道题15.5%234101抗震设计1110道题14.1%010153总计71道题100%10911141116哈从待统割计耕的借结萄果泄得帜到改下训列冻三竟点蓝印意象蠢：旗眉1在、秒从岂整水体狠上镜来京看笔六饥份种试说卷仿的赛全皆部误考践题属，条很包容再易鲜就陕会岗发鉴现炼考碗题件的平内名容剂是火‘没全多面弃开出花团’选和阔‘哲面塌面昆俱浮到专’红。赢基糊本暖上宅涉匆及弱到指整驶本菌《瞎规湿范呆》疲的部每赖个叹章粪节悼，肚而扩且救各浓部再分答内烫容畜出削现快的野机辈率叨亦绿较谊接腿近蚀。饲不瞒仅燥十鲁分挑重音要惊的然‘妙梁句的提受暂弯篇承式载这力瓶’赵是视一营道印考盾题咏、童而次且裳最纠不颜容羊易亭想伶到膀‘广吊艰环圆的避设垂计昨’农亦基是焦一赏道片考选题部，愤没珠有逗看私到微某驱一顷章营节堆的顶规扛定迫是者‘牵重卫点存’或的语迹碑象喊。着而圆过国去陡“佩作众业霉题雄”奶考的试衬时徒‘望梁岁、拳柱漫’吧的努内脱容乳是丑年谅年倒必惠考乒的忠现浑象驾当激前喂不尽出坛现诸了克。敞系2歉、裹从舟一禾张透具吃体咏的页试平卷劈看掉，剧考算题屯的鸽内昨容早并亏不钓是救‘不全煤面免开葛花累’肯，仗往丘往饮是掉‘主围罗绕疤主仓题阴’都展丧开量的攻。圾一致组袖和亩‘狭主考题秤’腿有切关此的其各井式灾各亦样俘问抱题匠成剑为剑一辞串曾连龟锁踩的蜓考虎题品，铸不闷仅傍《末规感范铺》后中启属语黑阶体齿字切的葛重判要逐内闭容鸣要从考北，中而恶且杀附黑注碎中住小挎体早字稼的独内谁容晴亦女要驳考沟。泄所纪问平的饲问江题泄还户有歇相欧当阻的军深郊度趣，涛有屡时雨一演组惊考傍题容实提际抚是卸这酱个查‘勾主坛题护’企中腥的侵‘宪难艰点盒集竭中封’美。尿所遇以韵您救对非这征张灾试颈卷您中秒所味考并核捧‘绑主诉题绕’粗的丸熟卧悉旅程眠度菠、缴将迟直窑接把影鸽响监到槽该幼门封课小程友成天绩保的公高征低炒。辜昼3欢、公在昌过觉去职考狱核换过合的双7辽1领道判考邀题盆中机，田仅石有苍2交道主题允中栏所伸考救核龙的膀知释识杯点变是教相责同仓的导，闯即胁9记7席.沉8助%兵的田考健题活所次考皇核果的拼知夏识事点垂均鞠是气不症相统同痒的原，乓考镰题普的裹内揭容悔是雄‘毙年宏年芹翻疼新屈’外和览‘荐从巴不余重堡复朗’晴。凤目房前萌已誉经献有套八蹲份关试这卷钳（饮含渴样钳题钟）莲面叨世转，勉我灭们深能定看校到柴的许试体题驱近羊百杯道眉，役所拳以摘浮郊在卧面旦上竟、且为庆大政家属常法见巡的充考像题视基煤本减已弃被链采亏用抱了誓。猛今双后匠的西考丢题博可叮能际要毒靠闸‘鱼深研挖竿细梦找减’丧才堤能贫编失写屑出隶来销，智这陡种敏‘惊深稿挖画细乘找倍’鹿的蜜考脱题此考铁生臣见捧到登时托很全可编能榆会涛感走到弹不满熟疲悉径，否亦码会粱增室加熊答勾题方的述难农度筋。辩很根辱据麻这狭次秀分坏析事所测得盯到纷的婶新却认躬识红、顶回嘉头驰看锤2糖0娃0贡3弓年帅的澡教绘学龙内磁容赌可序以哀得超到万二醒点尾看盘法配。垂碗1诵、眠由刘于运我昂是锣按仿照撕《欧规贺范众》哪的树规利定汗来冶确跟定呢教甩学藏内拥容冻，后所旗教吐的恒内戒容捞尚跟能向基倒本衰符夕合放‘叠全混面尖开摊花挑’挺和狭‘钥面吵面丹俱集到跃’砖的婆要迎求相。呀但婆还绢有疯2希0柄%奔的拍考扒试幅内垃容陶是驻我顾在钳教螺学论中蜻没才有要涉着及巩到讯。裁羊2缘、评由分于唯我吴将拣过扫去颂‘渠作坏业张题烤’低考扑试热中辩总貌结粮出仁来拔的劳“迎重洗点疾”落用侧于展今沟年弊的济教第学蚁中雀、喇过村多六地界引南导够学蚕员弹将端精衣力招用沫于敲掌储握双这耍些首“演重涉点绒”蓄问辨题由上转，养不向符薯合愁今锤天绞考赚试恰的晚实莲际申要机求仇。胆视2济0段0堡4难年盲我侄将叛根稻据靠新延的今认弦识还重破新古备压课贤，仿使灾2悲0很0冰4斗年派的后教趴学顺内类容湖更类适项应悬今福后敞注搭册则考挑试鱼的庆实贿际炊需旗求叶。伍研这袖里凉我乐仅慎是晃讲乏了耀对脾‘乱混傻凝诚土疤结逝构猎’四考留题腐的盼新衬认涌识观，性对皂其午它三各竖门驰课建程系我敏亦盘同剑样无进采行辛了讲详劝细税分民析渗。如我胶认每识贼到糟这倡是愈一它项篮基看础氏工僚作尿，探是屡今播后焰工休作笨能圈否量取孙得南实怨效秋的沾关毕键面，渡所末以巩肯激花育时做间奇、仓投鸣入乐了迅大笼量问的亏精值力猛，苏并折将摘整仿个絮分矛析我过灯程暑用狡数残字语化球来倾表雀达关，柜所左有让结顾论坑均疗建吐立找在骗定萍量末分四析卖的勉基志础低上粒。存由协于孙各夏门畏课洲程翠的悔考奇题低是扁由馒不尽同断的承专羊家浓来却命法题伴的昂，赖所岸以怕各待有疼各贪的办特摔点炮，认有户共郊性盖亦该有仍个签性假，给我界已季根醋据另各凉门垒课敏程缸的业具扩体干情睬况蚕确疗定悦了咽各姥门各课号的纽对午策之。奉并敌将线根滩据汁这烦些教对傍策退来关进泻行紫备掏课蜻。愉湾二丘、追对锋2陡0汁0姓3蜂年疾考若前宪辅姓导谣中枣所飘讲倡授话教滤学架内址容苹的纤分晴析朗变首熟先烫将梁2础0勺0殿3距年环注蛮册荣考质试钱中付所刻考浪的减考源题遭内焰容另和逢2兄0条0左3叠年政考慰前认辅丹导沉中息的哨教酒学售内捏容勺进言行季对晚比垦。掘这匆里偿所夕指闻的退教断学西内维容雾即刮是眼《价应浴试发指恒南祥》扎中箱供第学胡习夜用波的神【耐例滥题伟】粪和洪辅衫导蚊时妥作息训翻练粘用婆的射‘赛模匆拟雹考伏题弦’茶。歪婚为铅了建便授于狼观分察验，绪把胁注松册记考神试馋中木每堂门乐课睡程鸣的智考怒题刻编抱号揉、蛇所救考触核耐知昏识穴点卡和雀《魄规浸范跨》取中自相桌应垒的贼条虫文迅编欲号夜列查在券统敏计白表药的膏前屠三致列恨内挂。露再打将付《搁指刃南吴》励或讽‘鄙模骨拟棉考最题独’身中遭具品有衰相填同背或滔相男近怒知耍识性点说的脸【寨例再题涌号位】破或蒙‘贷模项拟愿题掌编剩号遗’荐列厅在逃同饲一惧张讲统智计上表机内涌，护并奴指导出轮它栋们午之遣间愿的幕吻源合捉程战度岔。渐每核一息门桑课殊程蜓编离制颗一毕张烈统道计戏表锻。漆这场里畏所垃指驴的寺每异门扶课暗程里包舅含邻下胡列词十目门遍课辣程炕：胶静涝力橡计拾算疮、劫荷将载考、耳地拉震碗作册用昌、号混倚凝摧土林结踪构维、掌钢陆结红构寺、坊砌守体宁结编构讽、笼木管结膝构裂、励地蔬基摔与奥基溉础犹、由高否层丝建笋筑抱结表构细、示桥软梁章结歪构爷。声现介仅狸以危“旺地冠震削作确用第”哨为面例恋来旋介巷绍凉统层计价表野的储具目体叮内绒容土。糠《突地涝震疤作慌用狭》码课字程可一堆、菊范马围防至包南括吃分愿散嚷在肿各唯类升结贯构拢课海程宜考迷题爱中贝的件全拾部些《阀地即震坏作运用泰》似考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5.2.1框架的总水平地震作用一级，下午，题22震【例3.2.7】震【题1】*

5.2.1顶部附加水平地震作用一级，下午，题23震【例3.2.7】震【题2】*

5.2.1框架某层的地震作用一级，下午，题24震【例3.2.7】震【题1】*

5.2.1砖房的总水平地震作用二级，上午，题36震【例3.4.14】

*

5.2.1砖房某层的地震作用二级，上午，题37震【例3.4.14】震【题1】*

总计6题6题5题510百分率

100.0%83.3%83.316.70丸四疤、著有厚关其吻达合庭程丹度铃的雕说世明司：飞楼A伍：废内砌容绪相沈同递、悠题汗型疏相想同宰、诸数陶据秤不坦同程。夺柔B换：鱼内幻容毫相链同薪、愿题筝型展不姓同挪、分数庙据俗不午同臂。示忆C忧：押该择题叔的锹内肌容很未虏讲违述日过允。辱宝其洗它训九巡门蛛课决程绪同金样讯进扛行梳了尝统择计浇分疾析摆并普编犯写锋了群统米计满表索。霜现径将暗十翠张隔统翻计园表伙的犹内学容高汇器总炸成舱下晒表肌。率课程名称考题数《指南》中相近的例题数“模考”中相近的考题数静力计算9888.8%555.5%荷载9777.7%333.3%地震作用66100.0%583.3%混凝土结构272074.1%1555.5%钢结构211676.2%1466.7%砌体结构252080.0%624.0%木结构44100.0%250.0%地基与基础292689.7%1655.2%高层建筑结构211257.1%1047.6%桥梁结构8787.5%562.5%总计15912679.2%8150.9%尖

慢塑

拢贡

裂络

须冠

识粒

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我认为对待考试‘难’的问题，应该采用的对策是：战略上要相信肯定能战胜它；战术上要重视投入足够资源。战略上要相信肯定能战胜它。因为工程师的业务基础、学习能力是能掌握所要考核的内容，所遇到麻烦仅仅是因没有投入足够的资源（时间、精力）而出现的暂时困难，并不是因基础太差、能力不够而无法克服的困难。而且所要考核的内容亦是工程师工作中所需要掌握的知识、不是额外负担、亦是工程师乐于学习的内容。不能因遇到了几次暂时的挫折而怀疑自已克服困难的能力。战术上要重视投入足够资源。目前考试中所遇到的困难是由于繁忙的公务而造成投入的资源不够而引起的，这是没有经验造成的。事实上工作总有忙有闲，有高潮有低潮。当思想重视后、并事先作好安排，时间和精力的充分投入是不成问题的，关键是要有效地用好这宝贵的时间和精力。‘资源’不仅是‘时间、精力’，有些工程师连续考了几年还未能过关，他们的学习还是‘刻苦’的、问题是不讲究方法地‘傻学’，学习要‘得法’则事半功倍，‘傻学’则还可能失利。所以‘资源’中还包括‘有效的学习方法’。五、好的教学效果总是在教员与学员之间配合默契时才出现几年来的教学经验使我认识到，想取得好的教学效果、学员的积极配合比教铈的努力更重要。只有认真按教学规律复习的工程师才能取得一次成功的效果。他们的特点是：能实事求是地从实际水平出发、循序渐进、认真听课、重视完成作业、一步一个脚印地往前走。但是这些只要来听一遍课、当年就取得注册资格的仅仅是一部分工程师。现在我碰到的苦恼问题是有一些工程师因环境因素所致，无条件按照本人的实际需求来接受适合他水平的有效的培训。他们的主要问题是二个：1、

不参加适合他本人学习起点的辅导班。有些工程师实际上所缺的知识很多，不少要考的内容从未认真学习过，但他们还是想要通过‘速成’的方法来垫平补齐。采用这种‘拔苗助长’的做法，是不可能把刚刚听到的这些新知识‘融会贯通’的，他们考试失利是可以预见到的事。这些工程师有一个引人瞩目的现象。虽然他们是年年参加复习，业务水平确实也是年年略有提高，结果还是年年考试失利、他们的考分甚至是‘越考越低’。因为考试的难度是逐年提高的、但他们提高后的业务水平还跟不上难度的提高。当他刚刚达到去年能过关的水平时，今年的难度又提高了，还是不及格。他们的问题是不转变‘拔苗助长’的做法是无法成功的。只有当他们认识到要循序渐进，按规律刻苦学习时才能摆脱此困境。2、

缺乏或没有要刻苦学习的思想准备。不能保证用足够的时间去完成作业的工程师在辅导班中是占有一定的比例，有些人对我的期待是，希望我能猜到‘考题’，他的任务仅仅是把这些‘考题’答案背下来，没有想到还要刻苦学习，因此他根本没有这种想真正刻苦学习的安排。如有一些工程师是见到其他工程师去年到北京学了几天、当年就注册了。以为北京有个观世音菩萨、见到后就能通过考试。立即匆匆忙忙地赶来北京报名，下车时连一本《规范》亦没有带，听课时还常要离席去办事，亦不花时间去消化所学知识，安排的作业亦不去做。培训班一结束、复习工作亦就告一段落，直到进考场前半天才回过头来重新翻翻书。我们知道对一个演员来说：‘台上一分钟、台下十年功’，同样对我们参加考试的工程师来说：‘考场一道题、考前一批题’。这些工程师在登车进京时根本没有想到还有‘考前一批题’这样繁重的教学安排。我是无法帮助这些还没有要刻苦学习思想准备的工程师过关的。大家不要忘记：‘内因是根本，外因是条件’。目前暂时还不具备参加学习所需基本条件的工程师不必来京浪费自己的宝贵资源，因我是‘外因’只能起辅助的作用。在这些年的教学中，我最欢迎的是这类学员。他们学历不高或是通过自学考试成才的，生活在中小城市内。在单位内的地位低下，是最基层一些买力气干活的白领临时工。接触不到十分复杂的技术问题，亦从来没有得到过什么名师指导。但他们学习最认真，早早报名坐在前几排。来学习前早把《指南》中的例题做了几遍，带着问题来听课。已经参加过数次注册考试、虽然未能通过，但还是继续楔而不舍地跟着我的要求不断地前进。他们很清楚取得注册之时、就是他们翻身之日。他们亦很清楚自已就是基础差、底子薄、考试失败是正常的，所以亦没有什么思想负担，失败了再来。他们把通过注册考试这件工作放在所有工作之上，是处于第一位的大事。他的全家所有人多在期盼他能早日跳过这个龙门，所以因为参加注册考试而出现的任何困难、全家齐心支援，保证他能安心学习。他们能实事求是地按照自己的实际情况选择符合自己起点的辅导班来参加学习。最可贵的是他们没有一种‘赌徒’所具有的投机心理。亦从来不想找一个少花力气的‘捷径’。总是埋头刻苦学习，这种工程师的实际业务水平的确很差，只要他们不泄气，不退缩，确实在努力提高自己的水平，虽然几经周折、最后我总是能帮助他们以擦边的结果通过注册考试的。我手上有好几个这类工程师的成功事例，他们刻苦学习的过程说起来还是一些十分感人的故事呢。在这些年的教学中，曾遇到极其个别具有‘赌徒’所特有的投机心理的学员。他们希望我能给他们指出一个可以少花力气的‘捷径’。事实上，2001年以来、我从来没有帮助过有这些想法的工程师通过了注册考试。因我不具备这种能力。我建议有这种倾向的工程师不必千里迢迢赶来北京找我，因来京的费用是十分昂贵的，肯定是空手回去的。对下列一些工程师我主观上是很想帮助他们能顺利地通过注册考试，但我确实力不从心、无能为力。有一些大、中型设计院的业务骨干、高级工程师、项目的技术台柱，某个业务领域的‘专家’。前几年工作实在太忙，没有条件去参加考试，总是想明年再说吧，明年还是不行，再拖一年，年复一年拖到今天。但现在情况变了，自已的年龄已过50岁、思维反映已较迟钝、不能适应目前题量极大的考试方式。虽然参加设计工作，但结构类型单一、知识结构不能适应全面开花、面面俱到的考试要求。考题难度加大，远远高于他当年应该考试时的水平，一时不能适应。结果考试失利。有一些中年工程师、大学本科毕业、是设计院的业务主力，还负责培养新来大学生的设计能力。但除了白天工作外，晚上回家后却还有一大堆事等着干，上有老、下有小，当然已无余力参加考试了。等到老人走了、爱人事业有成了，孩子考上大学了，现在有时间了、该回头来参加注册考试了，可是遇到目前这样低的及格率，已不是当年他应该参加考试那个年代的情况了。几次参加考试的结果是考分越来越低。有一些年青工程师是名牌大学的优秀学生、甚至是留洋研究生，年青有为，领导上给予极大希望、年龄不大却肩上压着重担。每年9月份注册考试时总是出图高潮，可能他们考前还在忙着工作，放下图纸就进入考场，由于没有充分准备、见到考题无从下于，不到半日他就中止考试、又回办公室去办公了，这种大家不愿见到的结局已不是个别的现象了。这些业务骨干，可以说他们的业务素质、创新能力、技术水平确实已是一流水平的‘专家’了。比他们所在单位已注册的工程师强、亦是确实的。如果他们在几年前参加注册考试能顺利过关亦是不成问题的。虽然大家公认他们的业务水平是一流的，为什么他们就是不能考及格呢？对这个问题大家一定要想明白。1、第一种情况是指‘专家’类的工程师，他们的‘知识结构’是建立在‘专’的基础上。‘专家’的‘知识结构’受过去的学习内容、工作经历的影响有一定的局限性。在他们天天所接触的业务范围内，他们的知识和能力大大超过了考试要求的水平。但注册考试所要求的是每个工程师要全面掌握、熟练应用全套《规范》的技能。注册考试所要求达到的‘知识结构’，其特点是对深度要求不高、但涉及的范围很广，是属于每一个工程师必需掌握的最基本的要求。而这些‘专家’十分精通和熟练的业务知识从其所涉及的范围来说、一般约占注册考试所要知识的20%。所以‘专家’己有的专而深的‘知识结构’和考试所要求的浅而广的‘知识结构’是有一定的差距，但局部知识的高水平不能替代‘专家’还应该掌握的另外80%的水平一般的知识。目前的问题如何缩短或消灭这个差距碰到了困难，特别是年龄偏大的‘专家’想缩短或消灭这个差距的难度较大。解决问题的唯一出路是参加培训。2、第二种情况是指研究生出身的工程师。他们出身于名牌大学，由于名牌大学为了追求高的‘考研’升学率、所教专业课程的内容往往受研究生入学考试考题内容的影响，的确是理论水平很高，和注册考试要考《规范》内容完全是二种思路。研究生在几年的学习生涯中所培养的研究能力和工程师处理实际技术问题的知识同样亦是二种思路。如到设计院工作后又进入软件开发、技术管理的岗位上而不是在第一线从事设计工作，那末他们的学习环境、工作经历所形成的学术型‘知识结构’和注册考试所要求的解决工程问题的技术型‘知识结构’之间的差距是很大的，基本上是要另起炉灶重新学习、这里有一个不可忽视的业务转型的过程。没有解决业务转型的问题、是很难能使注册考试及格的。这二类工程师的基础很好，应该很容易帮助他们顺利过关。事实上不是这样，因为他们均是公务在身、无暇脱身来参加学习的大忙人。从道理上说，为了能早日达到注册考试所要求的‘知识结构’，他们应该踏踏实实地安下心来一点一滴地学习。但他们来参加学习的实际情况是三天晒网、二天打鱼。听了课后又无时间作练习。甚至只能报个名来拿了一份辅导资料就走了。我见到他们的情况心中很清楚，明年他们肯定还要来找我。我非常理解他们目前的遭遇，他们本人根本无法处理好公务和考试这‘二难’的困境、所以非常同情他们思想上的矛盾和痛苦。但教学是有规律的，学问是来不得半点虚假的、不是我同情他就能教会他的，但