做一个有魅力的数学教师省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

做一个有魅力数学教师

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教出数学味道、教出数学品位

教出数学境界、教出人文精神

-----吴正宪

开展争做一个“有方向感、有约束感、有责任感、有上进感、有奋斗感、有专业感、有亲和感、有智慧感”魅力教师活动。第2页

追求做得更加好

改变能改变，改变应该改变有效成长，高兴成长，连续成长第3页美是处处都有。对于我们眼睛，不是缺乏美，而是缺乏发觉。——《罗丹论艺术》一、教师之“魅”在何处？

——“工作着是漂亮”

第4页1、“生存”、“享受”与“发展”

“生存型“教师——无奈苦捱

“享受型”教师——吃苦也是享受

“发展型“教师——创造就是幸福

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她一天到晚喊叫，弄得我们胆战心惊，动不动就要请家长，还说家长呢，怪家长不论孩子，骂我们是流氓、坏蛋，就差骂娘了。昨天小强带来一本侦探小说，我们看了整整一节课，她看见了也不说，可能她心里还高兴呢，因为课上平静了。她也希望我们少些不及格，不过她课，我们实在听不进去。前天，明庆带来一条小活鱼，用瓶子装着，原来没什么看头，不过总比她毫无表情数学有意思，大家就在课上传着看。

她让交出瓶子，我们不交。她暴跳如雷，从同学手中夺过瓶子就往地上摔。瓶子破了，水流了一地，鱼张着嘴，眼看就要干死。明庆说：“你怎么又要像老鹰那样耍威风？”她尖叫起来，提起鱼尾巴就往窗外扔，还让我们把碎玻璃扫走，把地板擦洁净。谁也不动一动，值日生呢，早跑了。。。。希望明年换个老师!我看，她就是跟马一起干活，有自尊心马也会踢她。第6页

深入浅出一流教师深入深出二流教师浅入浅出三流教师浅入深出四流教师

（下流教师）一个人平日经常走在路上

——就像散文一个人突然被推进水里

——就成了小说一个人被大地弹射到月亮里

——那是诗歌第7页假如你在一个漂亮姑娘身旁坐一个小时，你只以为坐了片刻；反之，你假如坐在一个热火炉上，片刻就像一个小时。这就是相正确意义，这当然是好懂。假如有些人存在怀疑，想试验一下话，有谁不愿同那个姑娘坐在一起而把火炉留给自己呢？（爱因斯坦）

什么是大师？大师就是那些下最深功夫研究，用最浅显语言表示研究结果人。第8页

一个教师要想做到非常出色，或许是需要天份，需要后天环境等各种原因，不过要成为一名骨干老师，成为在一定范围、一定领域里有所成就人，则人人能够经过本身努力而到达。第9页苏格拉底要这个年轻人第二天早晨去河边见他。第二天，他们见面了，苏格拉底让这个年轻人陪他一起向河中心走去，河水没到他们脖子时，苏格拉底趁年轻人没防范，一下子把他头按入水中，小伙子拼命挣扎，但被苏格拉底强有力地按住，他反抗无济于事。直到小伙子被呛得够能够时候，苏格拉底才猛地一松手。年轻人快速地从水里冒出头来，他来不及说任何话，深深吸了一口气，以缓解憋气痛苦。苏格拉底问：“在水里你最需要什么？”年轻人回答：“空气。”苏格拉底说：“这就是成功秘决。当你渴望成功欲望，就像你刚才需要空气愿望那样强烈时候，你就会成功。”第10页

当渴望成功欲望，像渴望延续生命一样迫切时，工作就不是一个被动，而是自动自发。假如你没有一个德行，你就假装有吧。（莎士比亚）第11页2、“平凡”与“伟大”

平凡：教师职业美外在表现！伟大：教师职业美内在气质！

敬业：敬重事业！乐业、勤业、创业、献业

人文：以人为本，敬重生命！儿童意识生命意识

第12页“5.12”汶川大地震中，在生死抉择之际，一个又一个、一批又一批教师，用自己血肉之躯去保护自己学生，用鲜血浇铸师生永恒之爱，把生希望留给了孩子，把死痛苦留给了自己。大爱无言，

大德无痕

，大责无疆，爱心、德行、责任，英雄教师用最可宝贵生命诠释了人民教师爱心，用热血见证了师德高尚，用无言行动推行了责任力量伟大!

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“教育是直面人生命、提升人生命、为了人生命质量而进行社会活动，是以人为本社会中最表达生命关心一个事业”

——叶澜第14页

把教学提升到生命层次，使教学过程成为师生一段生命历程，一个生命体验。

自由民主宽松友好尊重敬重观赏珍爱生活性：现实关心发展性：未来关心生命性：终极关心第15页二、教师之“魅”怎样生？

——“用生命点燃生命”

教育思想：知不知道“教”；教育智慧：能不能够“教”；专业精神：愿不愿意“教”；专业人格：“教”得多好。第16页

教育认识：处理知与不知问题教育思想教育观念：态度倾向和情感色彩认识教育理念：理想化和信仰化观念1、有先进教育思想----教师从事教育工作根本方向第17页

大乌龟和小乌龟在一起喝可乐。大乌龟喝完自己一份后，就对小乌龟说：“你去外面帮我拿一下可乐。”小乌龟刚走两步，就不走了，回头说：“你必定是支我出去后，要把我可乐喝掉！”“这怎么可能呢？你是在帮助我啊！”经大乌龟一再确保，小乌龟同意了。1个小时过去了，大乌龟耐心等着……2个小时过去了，小乌龟还没有来……3小时过去了，小乌龟依然未见回来。这时，大乌龟想：“小乌龟必定不会回来了。它一个人在外面喝可乐。怎么会回来呢？我干脆把它这一份喝了！”大乌龟端起小乌龟可乐，刚要喝，门砰然而开。“住手！”小乌龟就像从天而降，站在大乌龟面前，气冲冲地说：“我早就知道，你要喝我可乐！”“你怎么会知道呢？”大乌龟尴尬而不解地问。“哼！”小乌龟生气地说，“我在门外已经站了3个小时了！”消极观念，消极论断，往往是人性弱点。所以，观念对了，行动也就对了。

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在教学《百分比尺》时，我先播放“神舟五号”飞船发射升空时壮观场面，并配上饱含深情语言：“我们神舟五号载着中华民族千年梦想，在熊熊火焰推进下，急速飞向太空。你们看，当飞船飞到第七圈时，杨利伟向全世界人民问好，并向全世界人民展示了一面鲜艳五星红旗和一面联合国国旗。红色五星红旗和蓝色联合国国旗交相辉映，灿烂金星映照着银白橄榄枝，好像是一个形象宣言——宇宙，中国为和平而来！世界，中国为和平而来！这面特制五星红旗，长15厘米，宽１０厘米。它和我们平时见到国旗尺寸有什么不一样吗？”从而引出课题——百分比尺。

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越来越多人开始关注并认同“数学是一个文化”这一观点，认为要用文化润泽数学课堂”，丰富数学原本含有意蕴。试想，倘若教师在课堂中只认同数学是一门技术，那么习得、模仿、练习、熟练化势必会成为数学课堂中强势语言。生活在这么数学课堂里，学生怎样去触摸、领会数学那开阔、丰富、优美、甚而是感人心魄一面？换一个视角，在我们课堂中，倘若数学不再只是数字、符号、公式、规则、程序简单组合，透过它们，我们能够感受数学丰富方法、深邃思想、高贵精神和品格，领会数学发展进程中五彩斑斓、多姿多彩，分享数学前行足迹中创造、超越及其背后折射出人类智慧和人性光芒，此时数学，又将以怎样姿态展现在课堂？例：《鸡兔同笼》《认识更大数》第20页4X8=32(只)32-26=6(只)

6÷(4-2)=3(只)—鸡8–3=5(只)—兔tj第21页2、有丰厚教育智慧

-----教师从事教育工作根本凭借

智慧不能传授，但跟有智慧人在一起会学到智慧，所以启迪智慧是教育教学中最高层次。教师要做三件事：授之知识、启迪智慧、点化和润泽生命。（黄克剑）第22页

刚才教完例题，我却发觉坐在后排一个女同学洋洋在偷偷地写什么东西。我不动声色地走过去，原来是一张小纸条！我把它没收了。展开一看，只见上面赫然写着班上一个男生名字，还有几句稚气话。我忍不住笑了起来，这些学生真是人小鬼大！我这笑不打紧，全班同学好奇心都被激起来了，尤其是几个调皮男生，大声地喊：“老师，念出来！”

“是什么？念呀！”，我瞟了一眼洋洋。这是一个长得很秀丽可人女孩，平时学习成绩也不错。只见她埋着头，脸涨得通红，此刻，她正偷眼看我，大约是正在猜测我会不会把这张纸条内容公布于众吧？多半她己准备接收即将到来难堪了。我转过头来望着全班同学，他们都已经平静下来齐刷刷地望着我，渴望得知这张纸条内容。第23页

十四五岁，正是好奇年纪，尤其是传纸条这么一个敏感话题。我吐了一口气，再追问一句：“你们真想知道吗？”一致点头。“其实是两句再普通不过话，”我缓缓打开纸条，大声念道：“听毛主席话，做一个好学生！”轰一片笑声！当然也有不怎么相信，但谁都没有再追问。课堂教学继续有序进行下去。洋洋呢？即使我没有看她表情，但我确信，她必定大大舒了一口气！这堂课很顺利地上完了。下课后，洋洋追了出来，塞给我一张小纸条。我很疑惑，展开纸条后，几行端正字出现在眼前：“老师，你是我所见过最聪明最漂亮老师，我一定记住你对我希望：听毛主席话，做一个好学生！”

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试想，假如这位教师在课堂上当堂念出了小纸条上内容，会出现什么样教育结果呢？因为教师智慧，课堂教学得以顺利；因为教师智慧，挽救了一位迷茫学生。

爱孩子、相信孩子，孩子就会爱你、爱你教学科，成为你粉丝。

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3、有稳固专业精神

-----教师从事教育工作根本动力

著名教育家李镇西曾说过：我小时候梦想是看成家，但以后却当了教师。实话实说，参加工作最初几年我是想过离开学校去报社去电台电视台，之所以没有走，学生依恋当然是一个主要原因，但还有一个主要原因是我“没门路”，我才死了这条心。既然只能当教师，那么悲悲戚戚是当，高高兴兴也是当，我当然选择后者！怎么才能高高兴兴呢？

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我就多想孩子们可爱地方，尽可能把课上好，尽可能和他们一起玩，这么孩子们也越来越爱我了。天天生活在一个充满爱环境中，能不高兴吗？那时候，我真没有想过会有今天这么多“头衔”，不过就是想做一个“最好教师”、“做最好自己”而已：踏踏实实上好每一堂课，仔仔细细批改每一本作业，认认真真对待每一次谈心，开开心心组织每一次活动，我高兴，学生也高兴。做这么教师，多么有意思！

第27页许三多：

“好好活，就是做有意义事，做有意义事情，就是好好活。”“人不能太舒适，太舒适就会出问题”，“别混日子了，小心日子把你给混了”。“信念这玩意不是说出来，是做出来。光荣在于平淡，艰巨在于漫长。”

从选定一把椅子开始，爱你当前工作吧！第28页

良好个性涵养高尚道德品格4、有良好专业人格------教师从事教育工作根本依靠第29页

魅力教师12种素质（1）友善态度（2）尊重每一个人（3）耐性（4）兴趣广泛（5）良好仪表（6）公正（7）幽默感（8）良好品性（9）伸缩性（10）对个人关注（11）宽容（12）颇有方法第30页三、教师之“魅”有何意？

——“共度锦绣人生”

仔细推敲，美以及凝聚着美艺术，并不是人生装饰品，它是人生支柱，是含有吸引力人生希望。

——今道有信《关于美》第31页1、对学生美好人生开发（1）对学生灵魂陶冶

以教师职业美升华学生性情；以教师职业美塑造学生人格。（2）对学生人生激励

经过教学激发学生对真善美人生追求；经过课堂管理激起学生生命活力。第3