2023年班主任管理工作总结

2023年班主任管理工作总结班主任管理工作总结1

学期我们根据学校工作安排、本年段期初制定的年段工作安排，并结合段情开展教化教学工作。详细如下：

一、统一思想，形成合力。

学生的思想品德要靠老师去陶冶，良好的年段风气主要靠老师去营造。这其中最重要的就是老师在思想品质方面要做好表率，以自己的人格力气去影响教化学生。

首先，我凡事身体力行，表里如一，言行一样，各方面尽量起模范带头作用：

其次，每个月定期召开年段老师座谈会，采纳集中学习讲座的方式，共同学习和探讨教化教学新理论、新形式，共同探讨本年段教化教学中顾在的新现象、新问题及其解决之道。从而保证对学生的教化教学工作的科学性和实效性。再次，主动协作学校的工作要求，依据每一位老师的实力、爱好等，尽可能地创建条件，发挥每位老师的聪慧才智。

第三，工作上的决策，通过各种民主方式，请老师参加，征求老师的建议和看法，努力创建宽松和谐的工作环境，让老师充分感受到自己是学校的主子，从而充分调动他们的主动性和创建性。

第四，生活上，抓住各种细微环节和机会，真诚地关切和帮助每位老师生活中出现的各种困难，留意协调好老师间的各种关系，使年段形成相互关切、相互帮助的良好氛围。以上做法，使全年段同心同德，心往一处想，劲往一处使，成为一个有坚毅战斗力的战斗集体。获得学校和社会的赞誉。

二、确立以教学质量为年段工作中心的共识。

期初即明确本学期的工作重心是：补缺补漏，杜绝偏科现象。为此，我们努力协作学校各教研室特殊是本年段各教研组，定期、不定期地开展教研活动，特殊是“月考、期中考试、期末考试”后，都要求刚好进行商定对策，刚好反馈学生的学习状况，并刚好适当的调整原有的安排，刚好补漏，以求取得最好的教学效果;激励主动钻研教学业务，进行课堂教学改革的尝试，寻求培育学生创新和实践实力的途径。常常深化课堂调查探讨，了解各学科的教学教化状况，通过召开各类型学生会议来了解状况，驾驭新动向，探讨新问题，制定新方案，拿出新方法，刚好有效地解决存在的各种问题，力争教化教学水平以及学生的学习成果都能不断地更上一层楼。

三、面对全体学生，进一步健全和完善“家校共教”网络体系。

本学期更加强同各村小学校长发及老人会的联系，从而大大增加了社会教化的功能。在学生的管理教化方面，接着努力探究新时期青少年的新状况、新总是努力学习先进的教化教学方式，主动探究和实践“素养教化”的有效途径，不断总结阅历教训。本学期我们分别在期初、期中后、期末前召开年段全体或部分学生家长座谈会;每次“月考”后都召开了部分学生家长座谈会;班主任主动同家长优质常常性的联系。我们每月至少召开一次年段全体科任老师会议，商讨各科的教学与协调协作以及年段班级工作中存在的优点与不足;各科任老师对自己所负责的教学班中存在偏科现象的中、优生进行有针对性的加强课外辅导，并责任到人;年段或班级每月必分别召开一次优、中、差和座谈会;等等。以上措施的实行已见成效，年段学生的精神面貌和学习风气不断更上一层楼，获得学校和社会家长的好评。

四、开展丰富多采的其次课堂活动和社会实践活动。

本学期胜利地组织学生参与了学校第17届校动会、以及“纪念一二九爱国运动歌咏竞赛”等活动，同时还协作各科备课级开展了很多小型即兴式竞赛，寓教于乐;等等。采纳“走出去”、“请进来”的方式开展其次课堂活动。这些活动的开展，既大大地丰富了学生的课余生活，使学生开阔了眼界，学以致用;同时也使学生得到了爱国主义教化、集体主义教化、革命教化、劳动教化以及科学世界观、人生观教化;使学生劳逸结合，取得良好的效果。

回顾一学期来的工作，在学校领导的关切指导下，在年段全体师生的共同努力下，我们成功地完成了初三年毕业年段的第一场关键性的战役——上学期的教化教学工作。从总体上看，本学期学生的学习、纪律及精神面貌等方面都稳中有升，一学期来，学生的违规违纪现象大幅下降，反之，年段的良好风气，班风、学风都有了很大的提高，巩生率得到确保;这就为下学期的最终冲刺奠定了稳固的基础，供应了有力的保保障。

但我们还应当清晰地看到年段还存在些不足，主要有以下几个亟待改进的问题：

1、有的学生的学习目的性沿不明确，学习看法不端正。

2、有些学生的学习主动性、主动性有待进一步提高，学习有待进一步加强。

3、年段的教化教学环境同社会上的游艺机室、网吧等想比显得苍白无力，沿需大力加强以增加对学生的吸引力。

4、沿须加强对新时期实施“素养教化”的探讨。

针对这些不足，在今后的工作中，我们将从以下几方面来实行主动措施加以改正：

1、进一步加强学习，并自觉运用马列主义的立场、观点和方法探讨新状况，解决新问题，与时俱进，开拓创新。

2、改进工作方式方法，讲究工作艺术，彻底变更单一方式，力求工作效率的提高。

3、工作作风要坚持力戒空谈，崇尚务实，坚决反对弄虚作假，急功近利的不良风气。

4、坚持身体力行，勤奋敬业，脚踏实地抓好各项工作的落实，依据岗位职责力争完善，做好工作。

班主任管理工作总结2

班主任是班级工作的干脆管理者，干脆责任人，是做好班级管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生特性发展的榜样和领路人。要做好班主任工作，的确不易。作为班主任首先要酷爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做。一个学期即将结束，我回顾了自己在本学期里所做的工作，仔细反思，总结积累阅历，希望能取得更大的进步。

虽然随着我班的素养教化的推动，敬重学生的人格，敬重学生特性发展的呼声很高，但在我们的思想意识中，占主导地位的依旧是老师的权威性。老师“一言堂”，老师的师道尊严不容置疑，班级管理更是班主任自唱主角的舞台。传统的教化观念严峻阻碍了和谐师生关系的发展，形成了学生唯“老师吩咐”是从的不健康状况。许久以来学生的人格得不到敬重，导致师生关系惊慌，学生惧怕老师，许多教学行为都是因为慑于老师的威力而不得不为。因此，充分敬重学生的主体地位，把教化民主落实到实处已成为当今教化的当务之急。鉴于此，在“自主管理型班级创建课题探讨”中，我把追求民主和谐的班级管理氛围作为重中之重，充分敬重学生的看法，尽量发挥每一个学生的主观能动性，做到人尽其用，促进学生的全面发展。

一、同等协商，制定班规

俗话说“没有规则不成方圆”，家有家法，校有校纪，一个班集体的良好运作当然也离不开严明的班规。学生是班级制度的实施者和执行者，假如班级制度得不到学生的认可，就起不了应有的作用。在总结我个人以往班级管理阅历的基础上，制定本班各项规章制度时，我首先依据本班实际，草拟方案，再让班干部出初稿，最终在班会上征求全班同学的看法探讨通过。最重要的是我们的班规不是一成不变的，面对55个正处于身心急剧改变中的性格迥异的孩子，我们的班规也在适当的时候作出详细的调整，以更好地服务于全班同学，为每个孩子的健康成长护航。

二、人尽其用，参加管理

只有让学生在集体中充当合适满足的角色，使他们真正感受到自己是集体中不行缺少的一员，他们才能充分施展自己的才华，班集体才能充溢新的朝气和活力。因此，在班集体工作中，我主动创建条件，与学生坦诚沟通，广泛征求大家的看法，让学生担当主角，给学生供应自我管理、施展才华的舞台，广开各种渠道，激励学生主动参加班级管理。开学之初，我首先向学生们强调他们在班级中应具有的主子翁地位，强化学生的主体意识和参加班级管理的主动性。然后激励学生依据自己的实际把自己想担当的职务写下来，我再统筹支配，尽量遵照学生的意愿委以职责。这样以来我在班级内设定了更多的岗位，板报小组、早读主持、学习组长、路队队长、卫生组长、卫生班长……这些岗位的设定为每一名学生供应了参加管理班级的机会，形成了“人人有事做，事事有人管”的班级氛围，使每个学生都能找到自己的位置，担当不同的角色，使学生在集体活动的参加中找到自我，激发学生管理班级的主动性、创建性。

三、班级形象，大家维护

日常班级生活中，我时刻留意以民主同等的看法，真诚地向学生渗透“班荣我荣，班损我损”的思想，让学生切实相识到自己的形象是和班级紧密结合在一起的。我真诚的看法让学生切实感受到老师是真心实意地为他们好，而且也深切体会到只有在保证集体利益不受损害的状况下，才会有个人的进步和提高。久而久之，学生集体荣誉感增加了，主子翁意识提高了，许多事情都能主动主动做好。比如，值日拖拉应付的现象减轻了，不交作业的同学削减了。

四、家校联系，形成合力

学生每天约有75%的时间在家庭学习生活，他们的许多行为习惯也受其家长影响颇深，因此，争取家长的理解和协作，形成家校教化的合力在班级管理中就显得尤为重要了。本学期，我们就召开了2次家长会，平常依据实际状况发放家校联系单；为此我们的工作取得家长的主动协作。

因为在平日的学习生活中我给与了学生充分的敬重和信任，同等和真诚，所以在推行“自主管理型班级创建”过程中我也得到了相应的丰厚的回报。学期接近尾声，以往飞扬浮躁的现象并未出现，我们班的同学依旧在按部就班的学习、生活，并在各方面严格要求自己，不断进步。这一学年，在卫生委员、卫生组长的尽心工作下，我们的卫生状况有了较大改观；在各路队长的细心组织下，路队走得比以前好了许多；在各学习组长的主动带动和帮助下，后进生的学习状况得到了好转，不完成作业的状况明显削减，学习成果有所提高。在学校组织的流淌红旗和文明班级评比中，我们班多次获得殊荣。

虽然取得了些许成就，但也不行避开的遇到了一些困难。期间，由于自控力不够，有些同学的行为出现了反复现象；还有的同学从来没有在班级中担当过职务，在管理中显得比较盲目，甚至遭遇挫折打击后不再情愿担当重任。最让人头疼的是个别“问题”孩子，由于家长的放任自流使得孩子形成了一些恶习，教化过程中家长也不怎么协作，作为老师我个人孤掌难鸣。

班主任的工作是琐碎的，我的工作也遇到了许多困难和阻力，但我深信“爱是阳光,可以把坚冰溶化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是奇妙,可以点石成金。”只要我坚持执着地付出，我的苦心就会被我的学生所接受，我的学生也就能沐浴在爱地阳光中华强壮成长。

班主任管理工作总结3

班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。现就本学期德育工作总结如下：

一、当好“心理医生”，因人施教

“老师应当是心理医生”是现代教化对老师的新要求。现代教化的发展要求老师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，或许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教化工作成败有确定性的作用。

如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培育学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素养、才能、学问、特性和爱好等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一详细问题、详细事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深化学生中间，与学生交挚友，熟识每一个学生的状况。刚好了解学生中间存在的问题，区分不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作肯定要从实际动身，详细问题详细分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

2、谆谆教导。班主任帮助后进生不能急于求成，对短暂后进的学生要留意敬重和爱惜他们，要语重心长、谆谆教导，教化学生要动之以情，晓之以理，既不损害学生的自尊心，又达到教化目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是找寻和发觉他们的闪光点，激励其进步。如我班韩润杰同学有一次因与别人打架，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高相识，并指出了努力方向。最终，我真挚地对他说：“你因打架而拖了后腿，我知道你心里也很难受。不过，我从你的眼神中发觉，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是确定的，效果也是志向的，班主任教化学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特殊要遵循心理规律，注意心理辅导，通过教化、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。

3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素养脆弱，导致了各种的存在：表现在学习上的惊慌、焦虑乃至恐惊；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷担心甚至消极看法等等。针对这些现象，平常我就开展一些有于培育学生心理素养的活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培育现代意识、竞争意识，培育开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交实力、创新实力和承受挫折的实力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生特性心理的健康发展。

二、细心策划主题班会

主题班会融思想性、学问性、趣味性、艺术性、参加性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想相识。我留意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美实力、心理素养的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了很多主题班队活动。如《爱惜我们可爱的家——地球》，通过本次活动，了解我们可爱的家园——地球的生态环境正遭遇破坏，危及人类的生存，激发学生酷爱地球的情感，培育学生与自然和谐相处的绿色文明意识，让学生从小树立环保意识，从小事做起，从自己做起，主动参加环境爱护的行动。

三、与日俱进，探究德育新方法

班主任要依据新时期德育工作出现的新问题、新状况，与日俱进，探究新的方法：

一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力气是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力气影响学生，培育学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。

二是以情感人，对学生要充溢爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应当关切照看，组织学生送暖和，给学生解决实际困难和详细问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来，如我班的一位女生，她的父母离异，她从小就和奶奶一起生活，缺少父母的爱。当她看到、听到其他同学的父母对他们的关切爱惜时，她很难过，有一种失落感，一个人静静地流泪。我知道了她的状况后，亲切地和她进行了交谈，我询问了她的心思，了解了她的家境。我开导她：大人的事情我们无法变更，父母可能有他们的难处，但是艰苦的环境更能熬炼人，要有自强不息的精神，而且还有同学和老师的爱呢，你并不孤立。生活中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。

三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：小学生守则、日常行为道德等，建立学生操行评分制，每日依据学习、生活各项活动的状况总结评分并加以嘉奖、惩处，在严格管理的同时加强思想政治教化，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作供应机制和制度上的保证。

通过班主任如何抓好德育工作，当然远远不止上述三个方面，其方法确定是多种多样的，但我想，假如在班工作中，班主任能长期有意识地留意这三个方面，一个良好道德特性是肯定可以培育出来的。

班主任管理工作总结4

当班主任，说易则易，说难则难，易难之别，在于机械管理和科学管理之分。关于如何教化学生，近些年来，百家说理，万人谈经，真知灼见，比比皆是。于是，很多缺乏实践阅历的班主任，可从一些刊物上找到间接阅历和某种理论，或借鉴几点，或吸取部分，或照搬套用。其实，什么方法也不是灵丹妙药，不能包治百病，即使春风化雨，也难达滋润万物之效。因为一个班的学生，人人不同，生存环境、家风影响、经济条件、成长过程、脾气性格、爱好爱好、生活习惯、接受方式、心理状态、思想意识、处事观点、交往方式等具有多种差异。而每个班，又因人员构成不同，详细状况也不同。作为班主任，必需了解学生实际，驾驭客观现象，针对多种差异，制定一套而不是一种教化方法。这一套方法，要避开盲目性、随意性和公式化，要具有目的性、科学性和多样化。详细状况，详细对待，如同中药，针对详细症状，选择运用恰当的药物成分。我们姑且把一套方法称之为班主任的"处方"。

"处方"要适时

班主任接一个新班，学生首先关注的是这个班主任师德如何，学生会细致视察、凝视你的表情，听你说些什么，品尝你的言辞，对你进行种种揣测。这种揣测既有共性，又有特性。即老师会对我们好吗，会对我好吗？继而则是种种心理活动，或先短暂听从，或观望一段时间之后再确定是否听从，凡此种种，心态不一。对此，班主任该如何开"处方"?假如不顾学生心理差异，只提出种种要求，统一标准，或是将已经了解到的每个人的"病历"当众宣讲，学生不但会拒绝合作，还会产生抗拒心情。我开出的"处方"是:亲切、热忱、和气、表扬、激励、沟通。这叫“定心安神丸"，很有实效。

"处方"要对症

"处方"要依据详细状况而开，尤其要留意微小差别。例如:三个学生犯了同样的错误，症状一样，其实缘由不同。有时三个人的症状相同，缘由相同，但动机却不同。每个人对教化的接受习惯不同，心理承受实力不同。班主任依据详细状况来开"处方"才会奏效。假如只用一种"成药"来解决问题，往往会产生较大的副作用或反作用。"处方"要恰当地运用，要适量适度，既无欠缺，又不过分。欠缺则难奏效，过分则欲速不达。例如:一个学生因影响学习，老师开的"处方"成分也很合理，可是运用不合理也难生效。尽管老师看法恳切，亲善可亲，解除了学生的，激励他努力学习，可是，假如只运用一次两次"处方"，往往就会半途而废，前功尽弃。因为时常出现反复，不是一两次就能根治，而是要有由几个阶段构成的一个完整"17程"。假如"处方"不分时间，不分场合，想用就用，往往会引起学生的反感，甚至会产生新的。

"处方"在整个"疗程"中，要依据学生的发展状况，不断调整，刚好更换新的"成分"。例如:一个学生从出现到被解除，再到心理健康发展，有一个过程，老师要在发展改变的过程中，不断变更"处方"。假如固定不变地运用一种"处方"，久而久之，班主任就会陷入被动地位。"处方"既要纵向发展，也要横向发展。全班学生的健康程度有差异，班主任的"处方"要按层次来开。例如:有的学生处于乐意接受指责状，有的处于乐意接受表扬的状态，有的处于自觉、自律状态，有的处于承受实力很强的状态。因此，班主任要联系多种实际，开出针对每个人的"处方"。

"处方"要多样

每一个人都有自己的接受习惯和接受方式。老师开的确是"良药"，可是良药苦口。有的不怕苦昧，习惯接受;有的怕苦，明知是"良药"，就是不接受。这样，老师的"处方"就要先表扬、激励，满意其心理需求，然后指责指正。把苦药制成糖浆或蜜丸，有的学生就会乐意接受，产生良好效果。多样化的"处方"，可以从老师改变试用，达到学生适用的目的。老师可先总结共性，再区分特性，既有统一要求，又有详细对待。

班主任管理工作总结5

一、把学生位置摆正。

书上说：学生是教化的主体，一点不错，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。你先得把学生探讨透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，你要知道他做些啥、想些啥，怎么让他接受你的教育。军法有云：知已知彼，百战不殆。要针对学生的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充溢了敬重和依靠。只不过因为智力的差异和自制力水平的不同，导致学生良莠不齐，我们就要区分对待，好比有的人，他是种田能手，你非要让他去钻研高尖新技术，怎么可能呢？不要高尖新技术没探讨成，搞成个心理不健康就麻烦了，所以要因材施教，老师的心态要放宽一些，随意拔高要求无异于拔苗助长，得不偿失。小孩子小，在严格要求的同时，尽量多激励他们，多表扬他们，这就要求班主任在指责和表扬的时候驾驭好火候，并尽可能多地让学生爱到赞扬，让他们感受到胜利、感受到学习的乐趣，形成良性循环。有一位同学好打架，指责了几次都不管用，我想，看这样子油盐不进了，不能做小炒，我给他加把糖吧。我就让他去找好事做，比如帮值日的同学扫扫地，捡捡地上的纸呀等等，每次周会课时，我都对他的点滴进步赐予表扬，这一下子，他也没时间打架了，常常找好事做，我再在班上一表扬，同学们一艳羡，他就每天乐滋滋地像换了一个人。

二、通过多方面的活动，增加班级凝合力，变更工作方式方法。

本学期我们学校接受了很多各种各样的活动考验，通过形式各样的大小活动不仅发展了学生全面素养，我们老师也获得了熬炼机会。有体现全校学生精神面貌的“广播体操竞赛”；有促进幼小过渡的活动“幼儿园孩子及其家长来校参观”，我们的学生热忱地接待了可爱的小弟弟小妹妹，在这过程中，师生都体验到了“以校为荣，以校为家”的主子翁精神，加强了校风与班风的建设……。

我们班的孩子特性好动活泼，思维灵敏聪慧，但做早操总是不仔细对待，在六星评比中这方面也是比较差。尽管我尝试了很多方法，如评比早操星，大力表扬表现好的同学等，但状况仍不见有大的好转，孩子们还是比较懒散。通过此次大型活动的几次彩排，我最终在各位领导、老师的帮助下，发觉了自己教化失败的缘由所在——在活动前，没有向学生做好充分的动员工作，及赐予明确要求，也就是自己的组织、引导实力有偏差。在各位领导的帮助下，我调整了自己的教化手段：首先，重视每次活动的动员工作，通过抑扬顿挫的声调，及慷慨激扬的情感去感动学生，牵动着学生的心情。让他们觉得“不做不行”，有种“欲罢不能”的感觉是我每次动员工作的目标，虽然实际与目标还有距离，但是我会努力不断总结阅历朝目标挺进！其次，我给学生的要求尽可能做到简洁、有力、明确。然后，在活动过程中留意落实。严格检查学生是否按要求做到，并树立榜样进行大力表扬。最终，活动结束刚好进行反馈，确定学生做得好和进步的地方。同时提出不足及下次的期望。如此下来几次活动，学生的精神面貌有了很大的飞跃。我驾驭了这种组织方法后，常常变换着对孩子的嘉奖和激励手段，变戏法似地刺激着孩子，使他们总有动力驱使自己在各方面做得更好。学生在进步，我也在成长，信任只要坚持把自己取得到所收所获不断积累下来，吸取失败的教训，学会分析解决问题，总结做得好的阅历，就能使自己有更大的收获！

三、充分利用表扬这一工具。

虽然为建设这个班花了不少心思，特殊是在转化后进生的过程中，有一二个纪律表现的差生总是我行我素，效果不太明显，学习动机不强的学生还没有能够有效地激发他们的斗志，还没能触动他们的灵魂，给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。工作中要更加留意与年段和学校协作，借力使力。主要收获是：能让大多数学生欢乐的地度过在学校的每一天，教书又育人！每天给孩子一些笑脸！做到了不在课堂当着全班同学的面发怒！规范学生行为！掀起学习的热潮，完善自我形象。在学习中同学们能相互帮助。实行多激励少指责的方法，基本上做好后进生的转化工作

我的班主任工作由于阅历的欠缺，在很多方面还是存在着不足。如：

班会课与晨会课没有做好充分地安排与打算。

除了学校要求重视的主题班会以外，我并没有下心思去充分利用好每个星期的班会时间。所以学生的精神面貌不佳，班风还没能完全树立起来。

而通过思索与后半学期的实践，我发觉班会课其实有许多许多内容可讲，而更重要的是能通过这些活动增加班级凝合力，加强班风、校风的建设。我们班的班会通常先由学生自己总结，然后是我讲近期发觉的问题并以多种形式进行教化。目前，我们面对的学生思想比较困难，如，我的学生因为崇拜我们学校表现突出的刘荔姐姐，竟常常到姐姐家门口拍门骚扰……,作为班主任得时时刻刻了解他们的想法，然后有针对的做全体学生的思想工作。

班主任管理工作总结6

班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的凹凸，对学生健康全面的发展，对完成教化和教学的各项任务起着举足轻重的作用。二oxx秋季新学年，我担当高一（11）班的班主任和高一（11）班、高一（12）班两个班的英语教学工作。多年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应当：坚持“一个标准”，调动“两个主动性”，依靠“三个方面”的力气，发挥“四套班子”的作用。

一、坚持“一个标准”

本学期，学校依据学生的中考成果平行分班，他们的成果在全县可以说是最好的，但是在本班同学之间，他们的成果也有差别。坚持一“个标准”，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对成果好的学生和成果相对较差的学生应运用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而差生常使老师产生偏见。所以班主任执法，肯定要公允、公正，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑差生的上进心。一学期来，我坚持了一个标准，对好学生和差生所取得的成果的确定和所犯的错误和缺点的修正都一视同仁，赢得学生的敬重和信任，开学初就树立起了良好的班风。

二、调动“两个主动性”

高一新生，朝气蓬勃；新环境，更希望展示自我。调动“两个主动性”，即学生参与班级管理的主动性和参与各项活动的主动性。因此，一是要敬重每个学生，在课余时间里要尽量多深化到学生中去，与他们一起交谈、活动，使他们与你自由自在地相处，他们必定会对你敬而近之，由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。二是发动大家参与班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有呈现自己才能的机会。本学期，班级的班刊实行分组轮番出的制度，采纳征稿的形式，发动全组同学献计献策。学期结束时对各期的班刊进行总结评比；三好生、优秀学生干部、优秀团员的评比，也由全体同学投票产生；在组织参与年级和学校大型活动时，由班委会征求同学们的看法的状况下，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定方案。学生情愿干的事，干起来热忱高，干劲大，成效也好。例如，在学校第54届田径运动会上，我班获得高一年级总分第四名；高一年级诗歌朗诵竞赛，汤然获得一等奖，缪永超、陶古月获得二等奖；高一年级征文竞赛，汤然获得二等奖，陶古月获得三等奖，査姗姗获得激励奖。三是要求全班同学参与班级日常管理，形成班干和同学轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增加责任感和参加意识，为管理好班级献出自己的一份力气。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必需做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。

三、调动“三个方面”的力气

调动“三个方面”的力气，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力气参加班级管理，以提高班级管理工作的成效。

学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是自不待言的。学生除了寒暑假，平常的生活基本是学校和家庭两部分的连接。常常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以刚好交换学生的有关信息，让学生家长主动参加对学生的教化和管理，支持班级工作，已成为不行忽视的重要的教化手段。我班许多学生家长都在外地工作，有的学生在校内外租房，少数有家长陪读。针对这种状况，我一方面摸清他们的住处，要求这些同学到班级上晚自习，放学按时回家，并告知全部同学和家长我的电话号码，有事随时和我联系，防止他们与社会上不三不四的人混在一起，或利用课余时间进网吧，沉迷网络嬉戏，养成种种不良习惯。对于那些走读生，我也要求家长了解我校的上课、放学时间，针对少数同学，则与家长商定：放学后或晚自习后由家长亲自到校接他回家，保证他们回家途中的平安。十一月中旬，结合期中考试，胜利地召开了高一家长座谈会，与家长共商对学生的教化方法，受到家长的一样好评。一学期来，全班同学学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我们还常常结合时事政治，强化思想教化和班级管理工作，坚持正面教化和引导。例如，组织学生参与“紧急疏散”演练，观看“文明礼仪”录像片，仔细做好一周的“文明礼仪”执勤工作。平常“主题班会”，利用见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例和进行“校内之星”评比给学生树立学习的榜样；同时利用网络下载了中心电视台的“法治在线”播出的中学生沉迷网络嬉戏最终走上自杀绝路的两期特殊节目“少年之觞”和“天堂来信”，组织学生观看，学生有很大的振动，也相识到了沉迷网络嬉戏的危害性。

儿童心理学专家朱智贤说过：“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。”不从根本上去抓品德教化，就不能促使他们健康成长。我班实行多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想沟通会，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。

四、发挥“四套班子”的作用

班主任即使有三头六臂，不行能也无时间和精力事必躬亲。因此，必需发挥“四套班子”的作用，即班委会、团支部、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力气，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参加竞选，力求把大家信任的好同学推选出来，使他们一起先就具有良好的群众基础。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮番登台，使每个人都能策划活动、主持活动，提高他们的综合素养，熬炼和培育学生的才能，把班级各项活动开展得形式多样。

对四套班子的全部成员既严格要求，大胆压担子，也到处从各方面关切支持他们，尤其在工作细微环节上赐予详细的帮助和指导。我们的目标是培育学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必需五个方面一起抓，它们是相相互存，相互促进的。特殊在体美劳方面不忽视，不轻易取消学生体育活动的机会，并主动参与他们的活动；其次制度化地支配好每天的卫生劳动；第三，利用班会和其他活动，尽可能渗入消遣性的文体内容，例如组织学生参与高一年级的“英语书写竞赛”，班级象棋竞赛，和其他班的“篮球友情赛”，元旦班级联欢会，以达到活跃身心，调剂生活，融洽关系，“一箭三雕”的目的；第四，在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参加，充分发挥他们的特长，以带动其他同学主动投入；第五，主动参加学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增加大家的集体观念和竞争意识。

班级管理工作千头万绪，每个学生又有特性差异;工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化.今后我会在实践中不断学习，加强与其他班主任的沟通，探究总结更加行之有效的方法和阅历，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

班主任管理工作总结7

班主任工作由初时的懵懂到现在的初步了解，其中感受最深当一名老师不简单，当一名班主任不简单。都说一年级和二年级的孩子其实并没有什么区分，还是一样的顽皮。不能很好的遵守课堂纪律等等。下面谈谈我在这个月班主任工作中的一些体会。

一、从思想相识上来说

通过其它老师的帮助和自己在工作中得到的启示和思索，使我对“班主任”和“班主任工作”这看似简洁的名词产生了更为深刻的理解，透过这一般的称谓，我看到了背后支撑着这称谓的其实是“爱心”与“责任心”和诸多的付出与数不尽的汗水。

二、为人师表，领先垂范

我相识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教化者。平常与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。

俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别实力、自控实力较差的孩子，影响尤为突出。因此，在平常与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，教化学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说感谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。

三、班主任工作中仍需改进的两大难

（一）卫生问题

班级的卫生总是工作搞不好，比如：地面上有细碎的垃圾，可能上节课刚打扫干净，下节课垃圾又横空出现了。而且往往一放学，许多同学的课桌下面都有多多少少的垃圾存在，又如窗台、讲台有灰尘等。这就很艳羡一些卫生工作搞得很好的班级，如一（1）班、三（2）班等，每次查看扣分表，扣分栏总是一分未扣，让我很是感慨。

我想，一年级的孩子都能打扫的干净，为什么二年级却做不到？既然不是孩子的问题，那肯定是作为班主任的我的缘由了。反思了一下，可能平常对学生强调得还不够多，相对应的惩处措施用得力还不够，使学生也对卫生工作不够重视，这些需加强。那么确定还有一些我所没想到的，向老师们取经。

加里宁说过：“老师每天仿佛蹲在一面镜子前，外面几百双精细的富有敏感的擅长窥视出老师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”因此，作为老师要为人师表，力争用自己的言行去感染学生，使他们从自己的言行中受到良好的熏陶。

现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室望见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指使学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样持续了一个多月，学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿主动主动性，这时我就起先思索，怎样才能使学生人人关切班级，人人讲卫生呢？从这以后，发觉地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。

几天过后，有些同学望见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了。对这些同学我刚好的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品德，慢慢地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，立刻有人指责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。通过这件事，使我相识到，大声喊、指派别人不如自己亲自去做，给学生做出个样来，学生有样可学受感染才能更快。

（二）纪律问题

这始终是一个让我头疼的问题，不论强调过多少次，总是做不到老师在和不在一个样，哪怕老师刚走出教室，班级中立即就像炸开了一锅粥。我也曾在私下里找几个同学谈话多次，始终不见好转。后来在一本书中看到这样一句话：“关切孩子爱是无声的语言，是老师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必需关切、了解每一位学生。”

的确，低年级的孩子对老师特殊热忱，常常会围着老师转。于是我会在课下的时候把孩子叫到身边，和他们聊闲聊：告知他们这几每天气冷，要多穿衣服，防止感冒；问问他们这美丽衣服是谁买的等等；还告知他们这几天进步了！今日和同学吵架是不应当的，在这种轻松的闲聊氛围下，把握好时机的，自然而然地提出对他们的一些要求，收到了很好的效果。

由此我想，要想使班级的各项工作顺当进行，就得使学生信任老师，这除了有渊博的学问之外，还须要老师成为学生的真正挚友，成为学生的贴心人。因此，平常尽可能多地在学生之中，与学生一起嬉戏，一起活动，一起值日，一起劳动，与他们谈学习，谈志向，说玩笑，以心交心，以诚待诚，我要把自己真正融入他们当中，成为他们的一员！

自己这一年来的工作的体会。

一、亲近学生，探讨学生；呈现自我，树立威望。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教化孩子。”班主任要擅长接近孩子，爱护和关切学生，和他们进行密切的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺当开展一切工作的基础。探讨学生是教化取得胜利的必要条件，最好的途径是通过活动视察。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其缘由所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待订正的弱点；二要探讨学生的特性特征（包括实力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，驾驭哪些是主动分子，哪些是特殊须要留意的学生等等。

在亲近与探讨学生的过程中，我们班主任要努力呈现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信任的老师，又把你当作好挚友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教化可能取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培育。

一个班的集风光 貌如何，很大程度上是由小干部确定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培育干部队伍，班主任工作才能渐渐从繁重走向简洁与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理实力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必需细心培育：其一，要大力表扬干部优点，宣扬他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在激励干部大胆工作，指引他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在学问、实力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培育干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展指责与自我指责，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、以强化常规训练带动教化教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生淘气捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下缺憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，干脆影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（依据详细状况选择），务必使每个学生具有“听从集体，听从吩咐”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

四、拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要依据学校工作支配和本班实际状况，拟定全班与小组在学问、实力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避开盲目、低效地学习和生活，从而增加集体的凝合力和动力。然后，要引导每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和激励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素养才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需留意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必需切实，要让孩子能“跳一跳，摘到苹果”，不能好高骛远，以免丢失孩子信念。

五、激发学生竞争意识。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不行能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、长久的竞争活动。必需强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

1、激发与外班学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将状况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培育。

2、设立定期评价制度：以“小苹果”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增加警惕性和进取心，培育学生的自觉性。

3、建立互助组：以互助小组、1+1小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

式各种各样，目的都是激励先进、指出缺点、激励全部学生争取更大的成果。嘉奖比指责的教化效果更明显。

六、重视主题班会与主题队会的开展。

要注意每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以依据社会影响、学生思想动向以及偶发事务拟定。比如引导孩子们要学会爱感恩的班会《感恩的心》，教化学生正确看待“美”的班会《美的标准》以及教化学生要做文明小学生的班会《文明伴我行》等等，主题都特别优秀。

七、学生特性特长和创建实力的培育。

素养教化应时代须要所培育的人才应是高素养的，是有创建性的人才。班主任在使素养不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的特性特长、培育创建实力，培育他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培育21世纪的专业人才奠定基础。

诚然，在我国的班级授课制度下，在教化学生“学会生存，学会学习，学会关切，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是困难的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得特别精彩而游刃有余的。

班主任管理工作总结8

班主任工作在学校工作中有着非常重要的地位。怎样开展班级工作？怎样当好班主任？这是我们每一位班主任须要仔细思索的问题。班主任工作除了须要兢兢业业的工作看法，克已奉公的奉献精神，还须要确立科学的班级观、班主任观，运用正确合理的工作方法。

教书育人是老师的天职，而“育人”工作是班主任工作的核心。这其中，“爱”便是根本。在我的班主任工作中，我关爱着每一个学生，希望班里没有被爱遗忘的角落，让每个角落都充溢阳光。我在班里提出了这样的口号：把班级搭建成爱与快乐的殿堂。

本学期我重点做了以下几点：

一、建设同等和谐的师生关系

1、师生相互信任，彼此敬重。

我放下架子，走进学生，亲近学生，理解学生与学生打成一片。让学生信任我，把我看成挚友，向我放开心扉。此外敬重学生，是了解与探讨学生的前提。我用真挚的感情对待学生，开启了学生的心灵之窗，冲破他们封闭的内心世界，使我的班级工作和谐的气氛中进行。

2、对学生关切，撒播爱的种子。

学生年龄还小，依靠性强，思想波动大，遇到问题须要别人的关切和帮助，尤其是老师的关切理解和帮助。从思想、学习、生活上多关切爱护学生，就会促进师生之间的感情沟通，有事向老师倾诉，真正把老师当成挚友，在工作中努力挖掘后进生的闪光点，刚好赐予表扬和激励，例如班上张境忆、王金益同学平常比较懒散，学习基础较差，但有几次语文默写他们竟得了满分，我刚好在班上表扬了他们，使他们感到老师是公允的，自己没有被卑视，增加了自己的上进心。还有王柳燕同学，刚进校时英语基础差，每次成果都不志向，在英语老师耐性帮助下，她的英语进步很大，对后进生更要调动他们的主动性，增加他们的自信念。

魏书生曾说过：“对同学严的同时切莫忘了爱，切莫有嫌弃后进生的想发，越是后进生，越是应当怜悯越是爱”，爱可以化冷漠为热忱、化愁闷为激昂，化懒散为勤奋。爱是真正使人复苏的动力。是他们在关切、呵护的环境中蜕变，在爱中成长前进。

二、对学生进行思想品德教化

这是班主任的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关切爱惜学生，再对他们进行思想品德教化。教化他们酷爱祖国，树立信念，增加集体观念，培育高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。向学生进行思想品德教化时，要有的放矢，按着德育的方法和原则，动之以情，小之以理，导之以行，持之以恒，真正做到“一切为了学生，为了学生的一切”，在当前的教化形式下，中学生基本是独生子女，班主任不但要关注他们的外在表现，更要关注他们的内心世界，还要关切他们的心理健康。

三、班集体建设

1、建设一个主动向上的班集体

我的班级是一个良好的班集体，不仅团结友爱，而且充溢活力和才智的气氛，我开学初重新组建了班委会，进行了多次“干部培训”、开展了“老师，我想对你说”周记，“给老师说句心理话”等活动，使师生心灵相互沟通，收到较好的效果，学生的心和我的心贴的更近了，对班集体建设起到良好的促进作用。

2、通过各种活动教化和启迪学生

高一新生他们带着疑问从初中升入中学，认为自己长大了，但其实他们的心理特点仍旧处于自觉和无趣交织的状态，这也是他们一生中重大的转折，班主任要了解他们哪些不适应。所以班主任要把工作真正做到实处，使他们顺当成长，刚好为他们浇水、施肥、除虫、去草，顺应幼苗成长的特性，塑造他们的灵魂。他们刚升入中学有些不习惯，对自己约束不够，为了培育学生的自我教化，自我管理实力，通过开展丰富多彩的班集体活动，培育学生集体主义责任感。我们细心设计，仔细打算，召开的《中学，你打算好了吗？》、《文明礼仪教化》主题班会，收到良好的效果，班会由班干部自己主持、组织，培育他们合作协调意识，熬炼他们各个方面的实力。

四、培育学生的组织纪律性，规范日常行为。

1、规范早读，午休，自习课的纪律

早读：每天7：10由课代表负责默写语文背诵课文和英语单词，

午休：12：00准时进教室进行英语听力或其他练习，然后再休息。

自习课：要求学生必需安宁静静的上自习，严格做到“三不准”：不准窃窃私语、不准转笔、不准向窗外观望。起先的时候要求要到位，处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让值日生管理了。

2、力争在升旗，做操和学校的各种大型活动中表现突出。（1）在升旗的时候要求做到快，静，齐，要站的挺，直。要有饱满的热忱和向上的精神。（2）在做操的时候，要求动作整齐，标准。在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光，为班级争光。（3）狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯。要求学生“学会倾听”，在课堂上，敬重老师的劳动，敬重学问，也遵守了纪律。要求学生要放得开，收得住。要协作老师上好每一节课。由值日生每天总结当天的纪律状况，然后班主任再由刚好处理当天的问题。五、提高学习成果，注意实力的培育和熬炼

期中考试我班取得了较大的进步，在我们感到欣慰的同时，又面临一个问题：那就是如何保持？为此，我更是丝毫不敢放松。而是在各方面都严格要求。为了提高他们的学习成果，我做了如下努力：

1、要求每一位同学把桌上的书本尽量削减，力求做到无遮掩，上课坐正做直，仔细听讲，不准做与上课无关的事情。

2、课后不准学生大声喧哗，追逐打闹，在上课前2分钟做好打算工作。

3、空余时间找学生进行个别或集体谈话。

书上说：学生是教化的主体，一点不错，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。你先得把学生探讨透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，你要知道他做些什么、想些什么，怎么让他接受你的教育。军法有云：知已知彼，百战不殆。要针对学生的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。

对差生予以激励，帮助他培育学习的爱好，找到学习的好方法；对好学生予以表扬，对他（她）的成果以及其他好的方面予以确定并支持他（她）接着好好保持。同时也结合自身亲身经验对他们进行言传身教或给他们以阅历教训。

五、和家长成为挚友。

我认为和家长的沟通是很重要的，而且，家长也须要学习，须要和孩子共同成长

。在家长会上，我是这样讲的：“孩子和父母是自然的挚友，这血缘，这爱是无法代替的，但是，为什么孩子经常表现出逆反呢？

这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的挚友。每一个家长都是很爱自己的孩子的，那么，什么是爱呢？爱，就是共同感受，共同共享，共同成长。”我要求家长和孩子定一个共同成长的安排。我要求每个家长给班主任老师留言，谈谈对孩子的教化的期望，谈谈对老师的要求和建议，以帮助我更多的了解孩子，使我的教化工作做的更详细，更到位。看了家长留言后，我给部分家长打了电话，交换了看法，这对我的班主任工作有很大的帮助。

六、班主任随想

当班主任很累，事情许多，很操劳，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教化下有了很大的变更，当你被学生围着欢乐的谈笑，当学生把你当成最好的挚友，当家长打电话来告知你，孩子变了，变的懂事听话了……那欢乐是从心里往外涌的。

闻名的教化改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般相互关切着、帮助着，相互鼓舞着、照看着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”班主任要用个人的魅力折服学生，要用自己的热忱和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。

班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的挚友，要想得到每一个学生的信任，须要付出许多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个漂亮的世界！工作着是漂亮的!

班主任管理工作总结9

进入大班，感觉孩子们一下子长大了很多。于是，我摈弃掉以往老师事事都包，事事都管的累人做法，尝试着在班级管理中以孩子们为主体，充分发挥他们的小主子作用，让他们学会自我管理，不仅为自己减了负，也进一步培育了孩子的自信念、自主性，让班级面貌有了很大的改进。

第一步：出谋划策

思想是行动的先导，在班级管理中，特殊要留意调动孩子的主动性，增加自办法识，让孩子们以主子翁的状态置身于集体中，不断地完善自己，调整自己，使他们的主动性、主动性得到最大程度地发挥。有了让孩子参加管理班级的想法，我便利用晨间谈话的机会，把我的想法告知孩子们，听取他们的看法。嘿，话音刚落，活动室里忽然炸开了锅。当探讨到哪些事情须要管理员，谁情愿当管理员时，平常能说会道的孩子争先恐后地举起了小手，就连平日里不太爱说话的几个孩子也坐不住了。有的说须要“灯光管理员”，有的说须要“图书管理员”，有的说须要“玩具管理员”，还有的则说须要“卫生管理员。”孩子们的想法竟与我不约而同，正如一句歌词写的“你若小看小孩子，你比小孩子还要小。”由此可见，大班幼儿心中早就有自己管理班级的思想，也初步具备为班级管理出谋划策的实力了。

其次步：各司其职

与孩子们达成共识后，第一批“班长”和“管理员”应运而生。随后，在班里常常能听到“灯光管理员，我们要出去了，请你去关灯。”“这里有几本书没整理好，谁是图书管理员？”等友情提示的“好声音”；也常常能看到“班长们”、“管理员们”忙劳碌碌做事的身影。目睹着：当时连灯的开关都不知道在哪的孩子，现在能自觉的开关灯；当时时常把书当玩具的孩子，现在能将一本本书整理好；当时吃饭常常拖拖拉拉的，现在吃饭的速度能赶上其他孩子了，不由得暗自窃喜。当然，班级面貌的转变缘由孩子们在管理实践中慢慢懂得了“自己是管理员，必需先管理好自己，才能管理好班级”这一道理。

第三步：扬长避短

放手让孩子自己管理自己，自己的事情自己干好。那么老师做什么？老师进行“宏观调控”。当孩子自主管理班级初见成效时，我也发觉了一些问题。比如：每次做管理员的都是那些能干的女孩子，男孩子鲜少有人参加。针对这样的状况，我询问了几个班长，她们一样觉得男孩子“不乖”，“不太会做事”。得到这样的反馈后，我又利用晨间谈话的时间，告知孩子们人人都能做班长、管理员，每个人都须要有熬炼的机会，假如你想做，就大胆的去告知班长。在我的激励之下，“男勇士们”纷纷踏上了管理班级的“征途”。男孩子做事比较大胆，却少许细心，于是我给他们配了一位女班长，凭借女孩比较细心的优势去提示男孩，利用男孩比较大胆的优势去弥补女孩的害怕，扬长避短，真可谓“男女搭配干活不懒”。

培育孩子的自信念、自主性、能动性，任重道远。我们常说：“要让孩子做班级的小主子”，那么，老师应当归权于孩子，以适合孩子的方式，步步为营，真正赐予孩子们一片属于自己的天空。

班主任管理工作总结10

一、班级初始状态与学生基本状况

本班共有学生42名，其中男生21名，女生21名。特别家庭3名，困难学生5名，开学初纪律比较涣散，常规工作无人过问，学习基础差，学生上进心、自信念不强，缺少核心人物，集体缺少凝合力。但潜在的进取意识是有的，表现在学校的、班级的制度都能遵守，但要常常督促和提示，还不能形成自觉行为。针对这种状况，我做了如下工作：

二、详细管理措施

（一）抓常规管理规范学生的行为习惯早到校、两操、打扫环境卫生、学校的各项活动仔细组织，严格要求，决不马虎，这样严谨、仔细、一丝不苟。使学生养成良好的习惯。例如：眼保健操时间一到不用老师强调，学生主动自觉去做，赢得科任的老师好评。

（二）选拔班干部班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是老师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。在选择班干时，我遵循三个原则，首选那些责任心强，办事公正；得才兼备，智商较高；有较强的组织实力和活动实力，易与他人沟通的学生。其次运用各类特色学生，扬长避短。最大限度地展示他们的实力。

（三）实行自我管理我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过自我管理，班干部担当了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的冲突。通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培育了学生组织管理实力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。X|k|b|1.c|o|m

（四）营造良好的学习环境。现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素养，起了相当大的作用。首先对学生进行志向教化，学习目的教化，习惯的养成教化，培育其自信念及责随意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝合力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。

（五）个别教化与表扬相结合班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有肯定影响。在教化转化这部分学生时，我从建立和培育感情入手，亲近他、关切他、了解他，努力发觉他身上的闪光点，以完善学生的人格，增加集体的凝合力。

（六）发挥主题班会的教化作用主题班会是班级教化活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高相识、开展教化，对良好班风的形成，及至学生的健康成长，都起着重要作用。如开展“我为班级增光彩”、“我是一滴水”、“如何面对竞争”、“良好习惯的养成”等主题活动，对弘扬集体主义精神，提高自身素养实力，促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起着重要作用。

三、获奖状况：

班级荣获校运会初三级三等奖、学校先进班集体。期中考试荣获初三级总分其次名。元旦文艺汇演，荣获学校二等奖。四、班级管理工作中的收获和体会老师应真正有爱心，理解学生，敬重学生，不要吝啬表扬，善用巧用表扬，这往往比指责更具威力。培育学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，学生就会酷爱集体并发挥主动性和创建精神，表现出主子翁的责任感；就会不断进取，产生主动向上的剧烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具凝合力和竞争力。

相反，假如学生对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去教化功能。集体荣誉感是建设良好班集体，把学生培育成才的巨大引力场，它能使几乎全部的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束力气，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自谴自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而听从集体的确定，克服自身的缺点。不强求每个学生都能胜利，希望每个学生都尝试。在尝试中自我得出结论。所以，我把每个学生的尝试失败都看作是胜利的起先，激励他们，教他们正视现实，英勇去接受来自各方面的挑战。不以统一的尺度衡量学生，但以统一的标准要求学生。只要是同龄人都能做到的，也要求他们努力做到；同龄人办不到的也要求他们努力学会，争取办到，向高标准迈进，从最基础的事做起。

“会读书”是基础，读好书是志向；“懂健身”是乐趣，身心壮是追求；“能办事”是目的，办成事是必需；“做好人”是一切之根本，做一个有利于社会的人。

班主任管理工作总结11

一、了解学生,做学生的挚友,树立威望。

"谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教化孩子。"班主任要擅长接近孩子,爱护和关切学生,和他们进行密切的思想沟通,让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺当开展一切工作的基础。探讨学生是教化取得胜利的必要条件,最好的途径是通过活动视察。了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其缘由所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待订正的弱点;二要探讨学生的特性特征(包括实力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,驾驭哪些是主动分子,哪些是特殊须要留意的学生等等。在亲近与探讨学生的过程中,班主任要努力呈现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你"既亲近又崇拜",既认定你是值得信任的老师,又把你当作好挚友,树立起班主任崇高的威望。那么,你的教化可能取得事半功倍的效果。

二、班干部队伍的培育。

一个班的集风光 貌如何,很大程度上是由小干部确定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用,我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培育干部队伍,班主任工作才能渐渐从繁重走向简洁与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理实力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必需细心培育:其一,要大力表扬干部优点,宣扬他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在激励干部大胆工作,指引他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在学问、实力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即"以点带面";其三,培育干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展指责与自我指责,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即"以面带面"。

三、加强常规训练。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生淘气捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下缺憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,干脆影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(依据详细状况选择),务必使每个学生具有"听从集体,听从吩咐"的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出"活而不乱,严而不死"的良好班风班貌。

四、激发学生竞争意识。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不行能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、长久的竞争活动。必需强调,这是"互助"、"友好"的竞争而不是"敌视"和"保守"的竞争,其目的是为了取得共同的、更大的进步。

1、激发与外班学生的竞争意识:从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将状况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培育。

2、建立互助组:以互助小组、"1+1"小组(一一对应的优生帮助差生形式)、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步,共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。3、嘉奖和指责:嘉奖与指责的方式各种各样,目的都是激励先进、指出缺点、激励全部学生争取更大的成果。嘉奖比指责的教化效果更明显。

五、协调与科任老师和家长的关系,建立丰富的信息网络。

班主任只凭自己的威信和力气是不行能取得教化胜利的,他必需力争本班科任老师和家长对学生有一样的要求和看法,并时常同他们交换看法。

此外,班主任还要通过视察、与学生谈心、干部和同学之间相互监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的看法等等途径,建立起丰富的信息网络,随时驾驭与调控学生的思想行为动向。

回顾一人学期的班级管理工作,有闪光点,但同时也存在着诸多的缺点和不足之处,我会接着总结阅历,争取把班级管理工作做好。

班主任管理工作总结12

这一年，是漫长的一年。中学的班主任并不好当，各种各样的学生和家长都有。特此总结，以备反思。

第一，学生的心理是必需考虑的！

不能只顾自己的想法，或者只顾及学校的各种常规考核，而忽视了学生的心理。中学的学习生活是惊慌的，学生的学习压力巨大，假如班主任再死命压，往往事与愿违。学生只有心理健康，心情开心，才能学得更好！

其次，必需树立榜样！

加涅在《学习的条件与教学论》里指出：“在看法的学习和变更中，榜样人物是最主要的条件之一”。在教化学生中，单纯的说教，往往是无效的。说多了，学生听多了，反而会厌烦。但树立榜样，就可以起到较好的教化效果。

学生的数学成果不好的许多，有一次，我跟他们说：“你们不是有教材完全解读吗？把里面的例题都当作练习题来做，做完后，跟例题的答案对比，找出自己做错或者不会做的地方，然后再找几个类似的例题练习”。这样单纯的说教，没有几个学生听。但一个男生听了，自习课腾出时间来做数学的教材完全解读。别人出去玩了，他都还在做。结果，等到期中考试，他考了全班第一。我就把他树立为榜样，在班会课表扬了他。之后，学生腾出时间做教材完全解读中的例题的学生多了起来。

学期一起先，我让学生做物理错题本，学生都觉得麻烦。我就从温州图书馆借来高考状元的书给学生看，讲的都是中学学习阅历，不少状元都提到错题本。这样，学生才肯做下来。在做错题本的过程中，我发觉错题本做得好的同学，物理成果都不错。于是，我表扬他们，再跟学生说错题本须要好好做。这样，学生才听得进去。

当然，给学生树立榜样，不能遗忘班主任自身就是一个榜样。所以大多自习课、自修课，我都是在教室里看书的。所以一年下来，书是看了10多本。

第三，学生的平安是第一的！

看过《班主任之友》20xx年的第1、2期合刊，专题探讨了意外事务。我刚好制定了班级意外事务处理方案。任何学生上课不在教室，班长必需通知我。任何学生除休息时间外不能呆在寝室。班长可以带手机进教室，以备时常之需。并把学校传达室，男生寝室，女生寝室的固定电话、手机号码让家长保存好。全部家长的号码一律存入自己的手机，并且打印一份随身携带。

第四，注意学法指导。

中学课程的难度比初中要大，有些学生学不好的一个重要缘由是学习方法有问题。那么，对于刚进入中学的学生，进行学法指导是特别重要的。

（一）借高考状元的书给学生看

前面讲过，温州图书馆有特别多的高考状元的学习阅历谈、方法谈之类的'书。可以借这些书给学生看，让学生从中学习一些学习方法。

（二）注意课堂40分钟的效益

一开学，我就跟学生说，请多多保重好自己的身体。一旦生病请假，中学几节课没听，课后想补上去，特别吃力。还有就是晚上得休息好，午睡也得睡，必需保证课堂40分钟的效益。

（三）介绍各科的学习方法

高一学生要学习的科目有9科之多，各科的学习方法不大一样。例如语文、英语必需靠积累；数理化得多总结归纳反思，最好是能建立错题本；政治、历史须要理解后再记忆。

（四）介绍教化心理学成果

1.结合实例介绍首因效应和近因效应

不少学生学习存在一些违反教化心理学的做法，例如，学生背化学方程式时，总是从氯气起先，到氮气结束，这样学生只对氯气和氮气相关的方程式印象深刻，而对铝、钠、硫相关的方程式没什么印象。其实，这是因为首因效应和近因效应的作用结果。所谓首因效应，是指对首先呈现的部分学习得比较好；所谓近因效应，是指对最终呈现的结尾部分学得比较好。所以，为了更好地记住大量的化学方程式，每次背诵时，最好是从不同的部分起先，结束的部分也不一样。这方法也适用于其他学科。

2.结合实例介绍倒摄抑制和前摄抑制

有些学生记不住东西，总是认为自己的记忆力差。其实大多时候不能怪自己的记忆力。因为在心理学上记忆就存在倒摄抑制和前摄抑制。所谓倒摄抑制，是指从前习得的学问与一些新的、相像的学问混淆，致使从前学问被遗忘。所谓前摄抑制是学习过的学问干扰了后来学问的学习。通过给学生的记忆力找寻理论支撑，不仅可以让学生获得自信，而且还可以引导学生找到克服遗忘的方法。例如，相像的学问简单混淆，可以让学生采纳联想、对比、发散记忆。例如我让学生听写化学方程式，发觉不少学生写出来的方程式很有意思，过氧化钠和水反应生成氢气，而钠放在水里可以生成氧气。我告知了学生如何去记忆，而不混淆，过氧化钠和水反应之所以生成氧气，是因为过氧化钠里有2个氧原子。许多时候，学生记不住，是找不到好的记忆方法。

3.结合实例介绍前摄促进和倒摄促进

所谓前摄促进是指学习过的某种学问往往有助于学习其他相像的学问。学物理的力的分解时，有些学生搞不清正弦余弦的定义和特别值，他们觉得搞不清晰也没啥关系。我就跟他们说，下个学期，数学就要学三角函数。而且，三角函数高考是第一个大题目。所以现在学好了三角函数的基础学问，有利于你们下学期数学的学习。

所谓倒摄促进是指新学习的学问有助于已学习过的学问。例如，位移是矢量，学生刚起先对矢量的理解是很不到位的，但当学生学习了平行四边形定则后，对矢量的理解就更深刻了，当学生学到数学里的向量时，就更简单理解矢量了。这意味着有些东西学生刚起先不大理解没关系，但老师必需让学生明白这东西以后就可以理解了，而不能让学生总是认