建设和谐家庭心得体会

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家风是一个家庭在世代传承中形成的一种较为稳定的道德规范、传统习惯、为人之道、生活作风和生活方式的总和，从古至今，《诫子书》、《勉谕儿辈》、《治家格言》、《曾国藩家书》、《傅雷家书》等等都在民间广为流传，闪耀着良好家风的思想光华。好的家风不但对自己有利、对子女和家人有利，也逐步影响着大众的道德水平与社会的`风气。

家风作为一种无形的能量一贯在潜移默化地影响着人们。家风好，这个人就会健壮成长;不重视家风建设，这个人在成长中就会走弯路。好的家风会造就了一个个身心健康的人、有作为的人乃至对社会有突出贡献的人。可以说，好家风打造了儿童成长的好摇篮。

作为一个寻常百姓家，我的家风就是“踏实做事、真诚待人。”生活中，言出必行，做好每一件事，不做有损他人的事。即：做好事，当好人。用自己的言行举止影响家人，先管好小家才能影响大家。

家风建设的关键在家长。家长首先要成为家风建设的有心人，才能有意识地创立自己的好家风、连续自己的好家风，使整个家庭与子女受益。家庭建设影响着社会建设，好的家风会带动好的社会风气。所以，好家风就是一种正能量。我们要从每个家庭做起，让家家有个好家风、家家培育文明人。如此坚持下去，社会的正风正气就会发扬光大、中华民族的文明程度就会进一步提高。

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家风是一个家庭、一个家族相传沿袭下来的表达家庭成员精神风貌、道德品质、审美格调和整体气质的家族文化风格。在一个家庭，老人要宣扬家风，结合自己的经受，以过来人的身份告知晚辈，积善之家必有余庆，积恶之家必有余殃。我的父母没多少文化，但他们以自己的人生阅历一贯告知我，做人要良善厚道。父亲常给我讲身边的人不孝的结局。比如四周三个盗墓贼，没一个善终。如有老人无疾而终，父亲感慨，说那是好人，修行好，所以才得善终。从中我明白，道德是天地的'本分，本分是个人的规律，当违抗了这一规律，人就有灾难。

马克思与女儿有这样的问答。问：你最崇敬的男人的品行是什么?答：刚毅。问：你最崇敬的女人的品行是什么?答：温顺。其是，这个话题与家风有关。男儿当自强。这里的自强一那么是韧性刚毅，一那么是有抱负理想。男人无志，家道不兴。一个男人定要有责任有担当，否那么，在家庭中没地位。你啃老或吃软饭，别人能尊敬你么?农村人说，女人不柔，把财赶走。所谓旺夫相，实那么是慈眉顺眼的贤娴之态，不是女汉子，更不是河东狮吼。用老人的话说，悍妇不仅不利，而且贱己。

家和万事兴。对一个国家而言，强盛祥和很重要，对一个家庭而言，亲睦和谐更是关键。比如在家庭里，长者处事公道，晚辈心服口服。家庭成员之间关系融洽。有了困难同心协力，就没有过不去的坎儿。

有好家风才有好家道，才能出好子弟。晚清具有改革思想的名臣不在少数。然而，虎父无犬子。他们的后人也往往是一时俊彦，如曾国藩之孙曾纪泽、孙曾广钧，左宗堂之子左孝同，张之洞之子张权，李鸿章之子李经方、侄李经羲，谭继询之子谭嗣同，陈宝箴之子陈三立等等。梁启超五个儿子三个院士，一个上西典军校，一个上南开高校。我以为，他们的儿子没有褪化成今日的官二代，这与他们的家风家教亲密相关。《曾国藩家书》便是明证。

城市化之前的中国农村是熟人社会，那时，家风家道很重要。比如男女相亲后，双方都要要打听对方的家道，说到张家李家，有时甚至剖根问祖。一般来说宁折十座庙，不拆一家亲，大多数人在这个问题上要么不说，要么只说好。但是，有实在人说实在话。有人会这样说，说人家那家人从老到小没的说。娶媳妇看丈母娘，说丫头她妈是个好人，贤慧本分，锅灶好针线好。假如有什么问题，比如说，有人说，娃娃我不了解，但他们爷爷就是个龟贼、她奶奶作风不正等等。往往或许就是这么一句话一门亲事黄了。农村称这种人是“塞砖头”的。由此足见家风家道的重要性。

国是千万家，家是最小国。试想，假如家家都有好家风、好家道，自然就会有好社会、好世道。

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说起孩子，大略每个父母都有说不完的话题，孩子的成长倾注了我们太多的心血与爱，当然孩子也带给了我们数不清的快乐。孩子们一每天在成长，从牙牙学语、蹒跚学步，到如今的小小儿童，他们的改变带给我们一个个的惊喜。其实孩子的成长过程也是我们为人父母的成长过程，我们在父母这个学堂里也在不停地学习和进步，真不知道是我们教会了孩子还是孩子教会了我们?

孩子一诞生就意味着教育的开始，教育可分为家庭教育、社会教育和学校教育。家长不能仅仅关怀孩子的智力开发，学习成果的好坏。我认为，家长应着重：孩子的身心健康教育;情感教育;社会道德;意志品质等非智力因素的教育，即家庭教育。知识教学、智力开发这些肯定要由学校教育来完成。即便家长懂得这些知识，可能不懂得解决问题的方法，甚至和专业老师的方法相冲突，所以作为家长只要做好家庭教育就是对老师工作的支持。下面，我就对孩子的教育谈谈我的一些心得。

我的儿子今年8岁，就读于实小三班级，他有值得我骄傲的地方：孩子进展比较全面，学习上进步特别明显，有肯定的独立自主的技能，能主动学习;有肯定的责任心和爱心，能体谅、尊敬父母，与小伙伴亲睦相处，知道劳动的艰辛，有较强的交际技能。但也存在不少的问题：如马虎、爱玩电脑游戏、做事情慢等。

要说起教育孩子，我觉得谈不上有什么胜利之处。但是，孩子从一个嗷嗷待哺的婴儿成长为一个了略懂人事的孩子，这过程也的确是凝集着我们做父母的一番心血。这其中也有不少困惑。下面我来谈谈我们家庭的一些教育理念和心得。

一、“严”当头，抓住学校关键期

高校者胡适曾经这样说：“一个人小的时候，最是要紧，将来成就大圣大贤大英豪大豪杰，或者是成就一个大奸大盗小窃偷儿，都在这家庭教育四个上分别出来”。现今社会独生子女多了，家庭条件好了，隔代管教，甚至请他人管教孩子的现象也多了，在孩子成长过程中，许多家长往往忽视了孩子的严格教育，对孩子“错爱”、“宠爱”、把孩子惯得不像样，如对人没礼貌，本该由孩子自己做的事情而由父母、爷爷奶奶代办，一边做作业一边讲话，或者要大人陪伴做作业，做事磨磨蹭蹭等。例如，在我所认识的高校生、高中生中均涌现过要父母给盛饭事项。我们绝对不要认为那是小事，我之所以称之为“事项”，是认为这种孩子“娇生惯养”、“自私”、“以我为中心”。没有怜悯心，没有自理技能，没有克服困难的意志。树大并没自然直，反倒长成歪脖树。

我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成为一个正心、诚意的人。一切时，一切事正确引导，养成孩子明理重德的习惯，培育孩子要多为公着想，尽量断除自私自利的念头。要求孩子要有爱心，要爱国家，爱父母，爱社会，需要做到孝敬父母，敬爱师长。努力学习，不可懈怠。争取成为德智体皆优的同学。

我家培育孩子的习惯采用“小时严、大时宽”。幼儿园、学校时期，孩子还比较听话，好管教，简单养成好习惯，这时我对儿子以严为主。孩子只要小时侯养成好习惯，大了宽松一点儿也出不了格。这也就是关键期，任何教育都有关键期，在这个年龄段培育孩子的行为习惯最为有效，假如过了这个年龄段，再进行这种教育，效果可能就差多了。学校阶段，它是建立常育的纲领。

阅读是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时也是他们猎取知识，开拓视野的一种学习方式。我们在孩子很小的.时候就让他接触阅读，从一开始孩子漫不经心的听着妈妈给他讲《格林童话》、《一千零一夜》……到每天晚上亟不可待地让爸爸给他讲《三国演义》、《水浒传》……再到后来儿子喜爱上了沈石溪的动物小说，每晚睡觉前总要找本书看看，到现在儿子已经上四班级了，他自己的书桌上摆满了他看过的近几百本书。在儿子阅读技能快速成长的这几年里，我们动摇过，读这么多书真的像专家说的那么好吗?会不会由于这耽搁学习?特别是在我和儿子读完同一篇故事，却与儿子得到迥异甚至相反的观点，儿子却在我的讲解下死不“悔改”的时候。直到有一天我不让儿子看过多的电视，我问他：“你是不是觉得爸妈不管你，你自由了，就欢乐了?”儿子当时没吱声，只是从书架上翻出一本书让我看，我一看是沈石溪的《自由的风筝》。开篇写道：假如人生真的是一只风筝，那么那根拉住你的线，不是束缚你的线，而是放飞你的线，由于有了这根线，你才能飞的高，飞得远，飞得稳妥，飞得踏实。我当时特别激昂，原来儿子在读书中渐渐成长，虽然有时孩子的观点和大人不一样，但随着他的成长，他会渐渐体会到书中的真谛。

我和儿子在老师的推举下，又一次拜读了沈石溪的新作《花面母灵猫》，书中的故事让我和儿子感受颇深：母灵猫由于小猫崽尾巴短小(尾巴是灵猫的武器)，不想花太多的心思在这只有点残疾的小猫崽身上，做出了残忍的举动，决断把小猫崽遗弃，一个被妈妈放在爷爷那的孩子土娃发觉了，他很怜悯小猫崽，觉得把他培育成才。儿子看后难过的对我说：“猫妈妈也太残忍了，连长大的机会都不给小猫崽!”儿子又给我讲了《假如给我三天光明》的凯伦·凯勒的故事，假如起初她的妈妈在她残疾后也把她遗弃了，那她最末怎么会取得博士学位?怎么会写出那么多好的作品?儿子从中悟出了很多，我又对儿子进行引导，假如这些非常的孩子被父母留下了，他们却不努力，而是由于自己的弱点而自暴自弃，那他们能胜利吗?儿子坚决地告知我，他们要付出比正常人多很多倍的努力才会胜利的。儿子还告知我，他以后也要好好努力!看来，儿子在故事中有了收获。

“一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界”，我们的孩子性格也存在很大的差异，想想那些由于身有残缺而被父母丢在路边，医院的孩子，可能作为父母，你们有苦衷，无论是什么理由，都不应当舍弃亲情，不能舍弃我们的孩子，作为家长我们要针对孩子的性格和特点进行正确的引导，不放弃每一个孩子，等待每朵花儿如期绽放!

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孩子的成长教育离不开家庭教育，学校教育，社会教育三个方面。而家庭教育是一切教育的基础！为了给孩子们的健康成长保驾护航，20**年8月21日上午，县教育局特邀请教育专家白薇老师到广平县第四试验学校为我们做了一场生动感人的讲座，使我感受颇深，受益匪浅！

家风，是一家或一族世代相传的道德准那么和处世方法。家风的形成乃是父母德行素养的熏陶。家风纯正，雨润万物。家风作为一种无形的能量影响着孩子的成长！

孩子的`智商与家境没有太大关系，与孩子在这个家庭里获得的尊敬，爱和鼓舞有关。一个孩子的成长依靠的是父母真正拥有的东西，比如爱，把这种爱化作责任，化作聪慧，化作能量，尽我所能，倾我全部，即使是一株小草也要让它伸展健壮！

我们选对了爱孩子的方式，才可以真正把爱传递给孩子，世界上没有完满的父母也没有完满的孩子，我们只能诚挚地接纳这种不完满才能全情爱家人，才能收获一个暖和的家，一颗美妙，良善，勇猛的心灵。

行动比什么都重要。我们每个人都守护着一扇只能从内开启的门，门外可能寒风凛冽，荆棘丛生，但更有阳光，雨露，和花香。让我们一路同行，陪伴孩子一起成长吧！

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英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”道出了培育良好行为习惯的重要性。我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格立场多半能够在六岁以前培育胜利”。揭示了培育良好行为习惯应及早抓起的须要性。

此刻的孩子，大多数都是独生子女，是家中的小太阳，家人对孩子的生活照看得无微不至，给孩子吃最好的、穿最好的，帮孩子做一切需要做的事情，最大限度的满意孩子的要求，从不在孩子面前说一声：“不”。祖辈、父母过分的溺爱娇惯，造成孩子以自我为中心，适应潜力较差，任性，怕苦等问题。从开学初老师的上门家访及调查问卷中发觉，小班大都幼儿在家饭来张口、衣来伸手，不少家长很重视对幼儿的认知教育、智力开发，把幼儿行为习惯的培育那么以“孩子还小”为理由而包办代替或不予以订正，在幼儿进展中存在着认知潜力和行为潜力不和谐性、不一样步性。不少幼儿在表演节目时还很自信，但一旦让他们去独立完成一件简约任务时，就显得不知所措。有的幼儿尚未构成用餐、入厕、倾听、玩玩具等方面的基本行为习惯，假如任由这一状况进展下去，幼儿行为方面的问题将越来越多，幼儿的不良进展将不可避开，对今后的一生都将产生不良的影响。

3~4岁是培育幼儿良好行为习惯的关键时期，家庭教育和学前教育阶段是