2019年辽宁省中考语文现代文之记叙文阅读9篇

中考语文现代文阅读汇编2019年辽宁省记叙文阅读9篇目录我记住了唐六妹（2019辽宁营口） 2太姥姥的大烟袋（2019辽宁朝阳） 3时光笔墨（2019辽宁抚顺） 5伞（2019辽宁丹东） 8老师（2019辽宁本溪） 10红薯皮（2019辽宁阜新） 13遇见“海绵青年”（2019辽宁铁岭） 15谢谢你，盛装莅临我的成长（2019辽宁沈阳） 18谢谢你，人生中的第一场暴击（2019辽宁辽阳） 21

我记住了唐六妹（2019辽宁营口）蒋韵①《红楼梦》中有句话，“大有大的难处”，在重庆洪崖洞小吃街这样的地方，对一个外乡人而言，这句话可改作，“多有多的难处”——不知道该作何选择。初次到重庆，我一个人走来走去，眼花缭乱，感到很茫然，最后随便走进一家：小小的店堂，敦实的小桌凳，没什么特别之处，却很顺眼，俗话说选不如撞，果然，撞进去也就踏实了。②我要了小面，又要了酸辣粉。小面是头一天就听重庆的朋友推荐的，而酸辣粉在我的理解中就是我们北方的凉粉一类。酸辣粉先上来了，出乎意料，上面覆盖着满满的肉末，我用筷子尖挑起一点尝尝，有浓郁的猪油味道。于是我把它推到一旁，重新叫了一碗凉粉。老板有些诧异，问我：“是不是有什么禁忌？”我忙解释说：“不好意思，我不知道酸辣粉里会有肉，我不太喜欢吃油腻的东西。不过，这碗我会一并买单。”③于是，我吃了很香很辣的凉粉，吃了同样很香很辣的小面。结账时，故事发生了：老板竟不肯收酸辣粉的钱。我深感意外，说：“这不合适，东西是我自己点的，再说那碗粉我已经动过了。”老板回答道：“你是外地人嘛，好多事情不知道，下次就知道了嘛。”三下五除二，老板为我结了账，那碗酸辣粉自然免了单。④一碗酸辣粉，四元钱，而一碗小面和一碗凉粉加起来才不过四元五角。走出小店，我回头看了一眼它的招牌，红底白字写着：唐六妹。于是，在阴雨连绵的山城重庆，我记住了这个对我而言很温暖的名字。⑤这让我想起另一件事。那是几年前，在纽约的地铁站，一个最容易让异乡人感到迷茫、孤独和恐惧的地方。那一天，我站在人流熙来攘往的地铁检票口，抬头茫然地看着悬挂在头顶上方的指示牌。突然，有人拍了一下我的肩膀，我吃惊地回头，只见是一个陌生的中年男人，亚裔，黑眼睛黄皮肤，凭他眼睛里的神情，我看出他是我的同胞。果然，他手里拿着一张磁卡，指指检票口，用汉语对我说：“你进去吧，我替你划了。”说完，他转身而去，似乎是怕我道谢，迅速消失在各种肤色汇成的人流里。⑥我走进检票口，心里一阵温暖。至今，我也不知道是什么原因，使这个刚刚走出站口的男人在看到我的那个瞬间，内心突然柔软了一下。是我脸上那种不自觉流露出的异乡人的无助、紧张和迷茫吗？或许是我孑然独立的身影让他想到自己初来乍到时的种种辛酸？我不知道。但传说中最冷酷的纽约，人心最硬的纽约，视他人为地狱的罪城，却在这一瞬间向我流露出它的善意和温情。⑦世界上的大城市，对异乡人而言，差不多都是冰冷的，喧嚣着拒人于千里之外。但总有这样的缝隙：比如，唐六妹小吃店一碗免单的酸辣粉；比如，纽约地铁检票口前一只拍在陌生人肩头的手。人性的光芒就从这样的缝隙中流泻出来，如同阳光钻出云层。它惊鸿一现的照耀永远是我走进一个新地方，面对一群陌生人的勇气之源，我愿意以这样的方式记忆一座城市。（选自《读者》2019年第11期，有改动)15．选文主要写了哪两件事？请用简洁的语言概括。（4分）【参考答案】15、第一件事:唐六妹小吃店老板为“我”的一碗酸辣粉免单；第二件事:陌生同胞在纽约地铁检票口为“我”刷卡。16．请分析文章标题的含义。（4分）【参考答案】16、标题的表层含义是指为我免单的“唐六妹”小吃店让我记忆犹新，深层含义则是作者在高度赞美人间的善意和温情。17．小吃店的老板具有哪些性格特征？请结合文章内容简要分析。（3分）【参考答案】17、细心，关心顾客，从老板有些诧异，问我：“是不是有什么禁忌？”可以看出；善良，讲求诚实信用，从坚持为我要的那碗酸辣粉免单可以看出。18．你怎样理解选文第⑥段加点的词语？（2分）至今，我也不知道是什么原因，使这个刚刚走出站口的男人在看到我的那个瞬间，内心突然柔软了一下。【参考答案】18、“柔软”本意指软和；不坚硬，是形容词，在文中做动词用，指内心感到很温暖，表达了对陌生同胞的感激之情，同时和下文的“最硬”做对比，突出陌生同胞的善意和温情。19．分析第⑦段画线句子的表达效果。（3分）人性的光芒就从这样的缝隙中流泻出来，如同阳光钻出云层。【参考答案】19、运用比喻的修辞手法，把“人性的光芒”比作“阳光”，把“从这样的缝隙中流泻出来”比作“钻出云层”，生动形象地表现了善良的美好人性无处不在的特点，表达了作者对善意和温情的赞美。（2019辽宁营口）太姥姥的大烟袋（2019辽宁朝阳）于典①太姥姥是满族人，祖上都是做大官的，她的一生可谓平淡中夹杂着精彩。②太姥姥嫁过来的时候，陪嫁的物品中除了金银手镯，还有她最钟爱的几十年都不离手的红铜锅乌木杆玛瑙嘴的大烟袋。③太姥姥说，镯子换了小米给全家人填肚子了，唯独剩下了那杆儿大烟袋，伴随着她走完了人生。④太姥姥过日子既勤俭又豁达，家里家外为人处世一派祥和，她唯独对抽烟这件事儿半点也不让步。她九岁就偷偷学会了抽烟，出嫁的时候，跟她阿玛要了这杆大烟袋。⑤这根大烟袋可是大有来头，烟锅是风磨铜，里外锃明刷亮，乌木烟杆一尺九寸长，18毫米粗，纹理细密闪金星，笔杆条直，材料是上百年的金丝楠，用手攥着，凉丝丝温润润的，经年累月地使用，烟杆早已有了包浆。最奇特的是水胆玛瑙烟嘴，在中间的小孔周围，含着一汪清澈的水，轻轻一动，就会发出清脆朗音，水胆玛瑙柔软且坚硬，用嘴叼着不伤牙，而且对旱烟叶的毒性有消除吸收的作用。⑥太姥姥抽了一辈子旱烟，她不咳嗽也不喘，家人曾劝过让她戒，她不反驳，却说起抽烟的好处。她用自己的一套来回答：“一口烟，解心宽；两口烟，安睡眠；三口烟，人情暖。”家人听了，觉得她都是耄耋老人了，也就不再纠结。⑧有一年，村子里来了一个收古货的人，他看到太姥姥的大烟袋，眼睛里顿时射出光芒，他问：“老人家儿，舍得出手不？”太姥姥眯着眼摇头：“留着，死了带走。”那人伸出一个巴掌，道：“我出这个数。”太姥姥笑说：“五千啊？你看看行，拿不走。”那人赶紧说：“给您在后面加个零。”太姥姥又笑说：加八个零也不中。”那个人走了以后，太姥姥忽然明白，自己的大烟袋还值这么多钱呢，从此就开始精心看护，烧火、做饭、喂鸡、喂猪都不离手，晚上睡觉也放被窝里。⑨去年年根儿，我在报社实习，姥姥突然来电话说你太姥姥不太好，让我赶紧请假回去。⑩当我看见太姥姥的时候，心里陡然一酸，半年多的时间，老人家已经瘦得脱相了，看见我，便伸出手拉住我，趴在我耳边，断断续续地求我为她办一件事儿。⑪她说：“妮儿啊，村西老刘家的小孙子春宝得了重病，水灵灵的娃没钱治病，不救活，能扯碎爸妈的心呢，太姥姥没有钱帮，你把烟袋拿去卖了，卖多少都给春宝瞧病吧！”瞬间，我的眼睛湿润了，我压低了声音问：“您不是说要把烟袋永远带在身边吗？”她勉强挤出来一丝笑容，转过脸去，自言自语道：“陪了我一辈子老物件儿，留下，兴许能救条命，要是带走了，一文也不值。”⑫我哭着对她说：“您一定要等我回来，我这就走。”她点头。⑬经过文物部门鉴定，太姥姥的这杆烟袋是明太祖朱元璋时期的物件儿，估价在25万以上，极具收藏价值。当时现场有一位收藏家，知道太姥姥的愿望后，当场出价30万，我丝毫没有犹豫，成交。⑭我回到老村，太姥姥仍然在坚守，她看到我的表情，就知道她的愿望实现了。随后，她用尽最后一丝力气，抬起手，指了春宝家的方向，脸上漾出一丝笑容。接着，手臂慢慢垂了下去，溘然长逝。（摘自2019年第5期《意林》，原文有改动）1、请概括选文的中心事件。2、结合全文分析第④段加线词“勤俭”和“豁达”是否矛盾？为什么？3、选文第⑤段描写了大烟袋的哪几部分？有何作用？4、选文第⑧段在文中有什么作用？5、联系上下文对比分析选文中画线句子的表达作用。①她勉强挤出来一丝笑容，转过脸去。②抬起手，指了指春宝家的方向，脸上漾出一丝笑容。【参考答案】13.【答案】【小题1】太姥姥让“我”卖掉她的大烟袋为家庭贫困的春宝治病。【小题2】不矛盾。句中“勤俭”是勤劳而节俭，“豁达”是气量大，慷慨大方。太姥姥对自己和家里勤劳节俭，对他人和家外慷慨大方，赞美了太姥姥身上具有的美好品质。【小题3】风磨铜烟锅、金丝楠烟杆、水胆玛瑙烟嘴。表现出太姥姥大烟袋的珍贵，为后文太姥姥卖大烟袋做铺垫。【小题4】运用插叙，写了太姥姥不肯高价出卖大烟袋，并且更加爱惜大烟袋的事，与下文太姥姥主动卖掉大烟袋形成对比，推动了故事情节的发展。【小题5】主要运用了神态描写，①“挤”出“笑容”写出了太姥姥故意掩饰卖掉大烟袋的不舍。②“漾”出“笑容”写出了太姥姥实现了帮助春宝治病的心愿，感到十分欣慰。

【解析】1.本题是考查对文本的整体感知能力和语言概括能力。通读全文，把握主要事件围绕太姥姥的“大烟袋”展开，然后用简洁语言进行概括：文章叙述太姥姥主动卖掉大烟袋，帮助春宝治病。

2.本题考查文章内容的理解分析。解答本题首先应理解“勤俭”和“豁达”的含义，然后联系文章中太姥姥的言行进行分析，太姥姥对自己和家里节俭，根据太姥姥为了给春宝治病卖了自己的大烟袋可知，太姥姥对别人十分慷慨大方，赞美了太姥姥善良的品质。

3.本题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文段内容，理清思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。第⑤段描写了大烟袋的烟锅、烟杆、烟嘴三个部分的特点，通过这些描写可知，大烟袋用料考究，是十分珍贵的宝贝，为后文太姥姥为给春宝治病卖掉大烟袋这件事做铺垫。

4.本题考查分析记叙顺序及其作用。解答此题关键要掌握记叙顺序的分类与作用。记叙顺序主要包括：顺叙、倒叙、插叙。根据“有一年”可知，选文第⑧段是插叙。记叙了以前收古货的人要出高价买太姥姥的大烟袋，太姥姥却不肯出手的事。表现出大烟袋的珍贵以及太姥姥对大烟袋的爱惜。而后文太姥姥为帮身患重病的春宝治病却主动卖掉大烟袋，太姥姥的两种态度形成对比，推动故事情节的发展。

5.本题考查句子赏析。两句话都描写了“笑容”，都是对太姥姥的神态描写，第①句的“笑容”是“挤”出来的，联系上下文关键句“您不是说要把烟袋永远带在身边吗？”“陪了我一辈子老物件儿”可知，“挤”出来的”笑容“表现了太姥姥对大烟袋的不舍；第②句的”笑容“是”漾“出来的，联系上文关键句”她看到我的表情，就知道她的愿望实现了“可知，”漾“出来的”笑容“表现出太姥姥愿望实现之后的安心。（2019辽宁朝阳）时光笔墨（2019辽宁抚顺）①她斜倚在车的后座上，眼睛微眯，嘴角翘起，似笑非笑，和暖的阳光越过车窗，轻抚着她花瓣般柔滑光洁的脸庞。她从书包里掏出“随身听”，轻晃着身子听起歌来，仍是那首《时光笔墨》，边听边跟着低声哼唱：一念成执著，沧海变荒漠，轮回中，我像飞鸟经过……歌声清凉如水，荡漾着，溢满车内。②我仔细倾听了会儿，忍不住摇头轻笑。她刚满十七岁，年少强说愁，又怎会真的懂得沧海翻转，时光凉薄。当然也只是想想，无须道破。车窗外，人声、车声，嘈杂喧腾，一浪接一浪地涌来，但似乎又被这歌声抵消，消融于黄昏里。③她今年读高三，“随身听”是我送给她的生日礼物，想让她在周末闲余时适当放松。之前她乘公交车往返学校，不用接送。近来逢城市修路，公交车改线后，没了直达校区的车。距高考不足百天，作业如山如海。每周末回来一天，她埋头做题，恨不得时光滞流，将寸寸光阴拢入指尖。周日下午返校时，为了赶时间我打车送她，路上约半小时的车程，成了她难得的静享时光。④正想着，车颠了几下，我趔了下身子，朝她伸出手去。她不用侧头看，便明了我的心意，与我的手交握在一起，十指相扣。她知道我晕车厉害，用力攥紧我的手，那是一种无声的语言：别担心，有我在呢!我们是母女，犹如两棵相依相偎的树，彼此的根根脉脉，枝枝叶叶，都勾连交错，熟悉相互的气息。⑤我心头一热，甚而期望，在她毕业前这条路不要修好，能多陪陪她。“十年心事十年灯，芭蕉叶上听秋声。”一个又一个十年过去，不觉已人到中年，愈来愈觉得人生有太多的变数，能握住的东西是有限的，莫不如珍惜当下，这一份体己的温暖。⑥她刚考上市重点高中时，我着实高兴了一阵儿，可待到第一次月考成绩出来，如一盆冷水浇灭心底的喜悦。她有几门功课不及格，在班上排到30多名。我有些失望，要知道初中时她的学习还算优秀，这让整日疲于奔碌，陷入生活旋涡里的我，一度以此宽慰。⑦她垂手站立，斜着眼悄瞄着我的脸，叹道：“这次没考好。”我故作轻松地给她鼓劲：“可能是还不适应，下回努力。”她仰起年轻鲜亮的小脸，眼睛亮亮的一闪，慌慌地点头。⑧然而第一学期下来，她的成绩时上时下，但始终徘徊在中等水平。一次家长会后，很多家长围住班主任问这问那，我也挤上前，揣着小心说：“我是小豆妈妈……”“哦，你女儿好人缘哦，走哪都是焦点，课堂上也这样，话多得刹不住闸……”轻飘飘的话，如一片片羽毛般落下。我尴尬地回道：“得跟她好好谈谈了。”⑨“在课堂上乱说话，这是咋回事呢？”我一进家就厉声问道，脸沉郁得如一片雨做的云。她绯红着脸，急切地辩道：“我没有，不是那样的，同学经常忘带钢笔、橡皮或尺子，课上管我借，我就给他们喽。”我心里一软，但仍板着脸说：“别岔开话，给自己找理由”她委屈道：“妈妈，你不是总说要多帮别人吗？”⑩不管怎么说，做人善良一点儿，总没错的。我走上前握住她的手，想要安慰几句，发现那双手软软的，凉凉的。正疑惑间，她笑着说：“妈妈，我把毛裤借给下铺的同学，她穿得单薄，前几天下雨冻感冒了……”我长叹了口气，怒气如潮水般退去。⑪这么思来思去，我倒也看开了。孩子就像花儿，只要肯努力，早晚都会绽放的，有的只是开得慢了点，那又何妨呢!⑫正乱想着，车到了学校门口。我跳下了车，掏钱，付钱，一扭身，不见了女儿。再一抬头，见她已跑到马路对面，跳着脚冲我摆手。⑬我小心地穿过车流，气喘吁吁地站到她面前，刚想嗔怪几句，话到嘴边却凝住了。她手里举着张贺卡，上面画有一簇花，旁边一行漂亮的楷书：祝妈妈母亲节快乐!在我心里妈妈永远是年轻美丽的，我长大了以后，会带妈妈一起出去旅游，看各种风景，吃各地美食，妈妈永远是我最爱的人!⑭我心里明白，无论有多么不甘不舍，难以体面地退出，都必须试着放手。十余年的寒窗蛰伏，正是为了有一天破茧而出，飞向更辽阔的远方，而我只能目送着你的背影远去。或许有一天，你回过头来会发现，我仍在原地守望。那目光，穿过重重光阴，与你一世相随，且从未远离。（1）如何理解选文题目“时光笔墨”的含义？（2）选文④段画线句运用了哪种描写方法？有什么作用？（3）结合语境，按要求品析语言。①她垂手站立，斜着眼悄瞄着我的脸，叹道：“这次没考好。”（“瞄”字表现了女儿怎样的心理？）②孩子就像花儿，只要肯努力，早晚都会绽放的，有的只是开得慢了点，那又何妨呢!（从修辞角度赏析这句话。）（4）母亲的心总被孩子牵动。结合选文⑥～⑩段，根据提示内容完成下表。女儿①月考成绩不佳上课总说话④母亲高兴②③心疼（5）选出下列对选文内容理解有误的一项A．选文①段描写了女儿听歌时陶醉的样子，营造了温馨美好的氛围。B．选文③段交代了女儿车上听歌的原因，目的在于突出她对“我”的感激。C．选文⑬段中女儿用贺卡表达了对母亲的祝福和感恩，可见她的孝顺懂事。D．选文⑭段中“守望”一词传神地表达了母亲对女儿的爱与牵挂一生不变。【参考答案】10．【解答】（1）本题是对题目含义的理解。结合文章内容，在首段与末段，寻找对题目的解释与深化，议论抒情性的句子，同时注意题目的双关含义，分析表面含义即是标题的字面意义；深层含义即引申义、比喻义、象征义。题目的含义从句子“轻晃着身子听起歌来，仍是那首《时光笔墨》”来理解，可以知道是指女儿听的那首歌；从全文来看，“时光”又指与女儿相伴的时间。（2）本题考查理解描写方法及作用。描写人物的方法有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写等；结合具体内容来分析其作用即可。结合语句内容，“交握”“相扣，”属于动作描写，结合后文“那是一种无声的语言：别担心，有我在呢!”可知生动形象地写出女儿对母亲的照顾和理解；女儿“不用侧头看”便做出这些动作，也体现出女儿跟母亲很默契。（3）本题考查语句赏析能力。赏析语句可从修辞手法、表现手法、表达方式、句式特点等入手。第①题题已要求从描写角度分析，此处是女儿因第一次月考成绩不理想而向“我”解释，作者用“瞄”与“悄”相连，表现出女儿忐忑不安的心理。第②已要求从修辞角度分析，这句话运用了比喻的修辞手法，将“孩子”比作“花儿”，使表情达意更为生动、形象；“早晚都会绽放的”“那又何妨呢!”体现出母亲释然的心态。（4）本题考查故事情节的梳理。解答此题根据题干中所给的情节找到相对应的段落内容，然后用简洁的语句概括即可。第①②处均可在第六段直接提取信息；第③处据第⑨段“厉声”及第⑩段“怒气如潮水般退去”可知；“我”对于女儿上课总说话这件事很生气；第④处据第提取信息，母亲心疼的原因根据女儿说话的内容概括作答即可。（5）本题是对文章内容的理解。解答此题的关键是在了解课文内容的基础上，找准相应段落，分析选择。ACD．正确；B．有误，选文③段交代了女儿车上听歌的原因是“想让她在周末闲余时适当放松。”故选：B。答案：（1）既指女儿听的那首歌，也指与女儿相伴的美好时光，表达对永恒的母女深情的珍惜。（2）动作描写，生动形象地写出了女儿非常理解母亲对她的关心，表达了她对母亲的照顾与关爱，体现了她与母亲很有默契。（3）①“瞄”字表现了女儿因没考好怕母亲生气的忐忑心理。②运用比喻的修辞手法，生动形象地表达出“我”对女儿成绩不佳的释然，相信女儿终会成功。（4）①考上重点高中；②失望；③生气；④把毛裤送给感冒的同学，自己受凉。（5）B。（2019辽宁抚顺）伞（2019辽宁丹东）①大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。它们似乎知道自己的美丽，不像冬天的雪往往在夜里下，它们喜欢白天时从天庭下来，安抚着人们渴慕的眼神。②我是喜欢看春雪的，这种雪下的时间不会长，也就两三个小时。站在窗前，等于是看老天上演的一部寬银幕的黑白电影。山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍茫而温暖，令人回味。③去年四月中旬的一个下午，我在工作室写作长篇《额尔古纳河右岸》。正写得如醉如痴，电话响了，是妈妈打来的。她说：“我就在你楼下，下雪了我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。”④没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我A_____地对妈妈说：“雪有什么可怕的？我用不着伞，你回去吧。”妈妈B_____地说：“我看雪中还夹着雨，怕把你浇湿，你就下来吧!”我终于忍耐不住了，冲妈妈无理地说：“你也是，来之前怎么不打个电话，问问我需不需要伞？我不要伞，你回去吧!”⑤我挂断了电话，听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误!我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地往回走。她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊。我想喊住她，但羞愧使我张不开嘴，只是默默地看着她渐行渐远。也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉，从地上的积雪看得出，它来了有一两个小时了，确如妈妈所言，雪中夹杂着丝丝细雨，好像残冬流下的几行清泪，做母亲的，怕的就是这样的泪会淋湿她的女儿啊!而我却粗暴地践踏了这份慈爱!⑥从阳台回到书房后，我将电脑关闭，站在南窗前。窗外是连绵的山峦，雪花使远山隐遁了踪迹，近处的山也都模模糊糊，如海市蜃楼。山下没有行人，偶尔几只鸟儿飞过。这个现实的世界因为一场春雪的造访，而有了虚构的意味。看来老天也在挥洒笔墨，抒写世态人情。我想它今天捕捉到的最心酸的一笔，就是母亲夹着伞离去的情景。⑦雪停了。黄昏了。我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了错事的孩子最怕回家，我也一样。朝妈妈家走去的时候，我觉得心慌气短。妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。我向她道歉，说我错了，请她不要伤心了。她背过身去，又抹眼泪了。⑧我知道自己深深伤害了她。多年来，母亲最惦念的一直是我这个女儿。在外读书时，每次拿起电话，里面都是她的询问叮咛；后来独立在社会闯荡，难免遇到磕磕绊絆，她总能给我慰藉；结婚后，不谙柴米之道的我仍要她操心。父亲去世后，母亲大病一场，衰老了许多。近两年母亲似乎很少笑了，对我也愈加依赖。而四十多岁的我，在她面前，却依然是个任性的孩子。⑨母亲看我真的是一副悔过的表情，便在晚餐桌上，半嗔半怒地数落了我一句：“以后你再写东西时，我可不去惹你!”⑩母爱就像伞，把阴晦留给自己，而把晴朗留给儿女。（原文有改动）18．请将下面的词语正确、工整地抄写在方格中。消逝偶尔19．根据下面的提示，概括文章的主要情节。①_____→“我”拒绝母亲送来的伞→②_____→母亲原谅了“我”20．选文第⑥段画线的句子运用什么描写方法？有什么作用？21．按要求回答下面问题。(1)在选文第④段A、B两处分别填上两个字的词语，表现人物的动作或神态。(2)第⑨段中“半嗔半怒地数落了我一句：以后你再写东西时，我可不去惹你!”一句反映了母亲怎样的心理？22．选文中的“我”是怎样的一个人？请结合文章内容简要分析。（谈出两点即可）23．在选文中，“伞”不仅是遮蔽雨雪的工具，还承载着美好的情感。在你的成长历程中，一定有其他事物也曾给你带来过类似的体验，请写下来，不超过45字。【参考答案】18．消逝偶尔19．母亲给“我”送伞，“我”（感到后悔）向母亲道歉。20．景物描写（自然环境描写），渲染了凄冷的气氛，烘托“我”伤害了母亲后内心的愧疚（自责、后悔），也让“我”感受到母亲的孤独，“我”理解了母亲后的心酸（心疼），为下文“我”向母亲道歉做铺垫。21．①A处，生气（恼怒、恼火、焦躁、烦躁）B处：耐心（关心、关切、着急、温和）；②反映了母亲的不满（委屈、生气、无奈、责怪），以及对“我”的原谅（宽容、理解、迁就），也写出了母亲对亲情的渴望（母爱的无私）。22．①“我”是一个勇于自我反省（自我反思、知错就改、及时悔过）的人。母亲给“我”送伞，“我”拒绝母亲后，内心感到自责、愧疚，及时向母亲道歉，得到母亲原谅。②“我”是一个重视（看重）亲情的人。伤害母亲后，“我”内心感到自责，回想了多年来母亲对“我”的无微不至的照顾，回家陪伴母亲，更加珍惜母爱。③“我”是一个理解母亲（感恩母亲、体谅母亲）的人。当“我”粗暴地伤害母亲后，回忆母亲对“我”的照顾，使“我”理解到了母亲给“我”送伞是对“我”的爱。④“我”是一个工作努力（勤奋、做事专注）的人。整整一个下午，“我”写作长篇小说，写得如醉如痴，对春雪的降临毫无知觉。23．示例一：保温水杯，每天早晨妈妈都会把较好热水水杯放在我的书包里，我拿起水杯喝水时会想起妈妈的爱。示例二：笔袋，我同桌在我过生日时送了一个漂亮笔袋，我一直珍藏到现在，更珍惜我们之间的友谊。【解析】18．此题考查的是汉字的书写。汉字书写是语文素养的一项重要内容，因此，平时要养成良好的书写习惯，做到规规矩矩地写字。对于在方框或田字格里书写，要做到布局结构匀称。书写时注意汉字的结构特点。19．本题考查的是筛选、归纳文章要点的能力。需要注意结合文段，分层概括，从文章“妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着”可以看出“母亲独自在家因委屈而默默流泪”；从“下雪了，我来给你送伞”，可以看出“母亲在大雪中为“我”送伞”；从“做母亲的，怕的就是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊！”可以看出“为让“我”的心情更好母亲宁可自己受委屈”，来概括即可。20．本题考查描写方法及作用。解答此题关键要掌握描写的种类及其作用效果：人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。然后根据具体的语句做出判断，并结合所处文段加以理解，分析出描写的效果。从句中的“连绵的山峦”、“远山隐遁了踪迹”、“近处的山”、“山下没有行人，偶尔几只鸟儿飞过。”等词可以看出，这里主要是景物描写，渲染了凄凉的气氛，烘托了“我”内心的愧疚，为下文“我”给母亲赔礼做铺垫。21．（1）本题考查根据语境填写词语的能力，解答此题要结合上下文语境，A处，根据前文句子中的关键词“让人不快”可以体会“我”当时恼怒和急躁的情绪，故此处填写表现“我”烦躁情绪的情态类词语即可；B处，结合“我看雪中还夹着雨，怕把你浇湿”这一语言描写，可体会母亲着急和关心“我”的心理。故此处填写表现母亲为“我”着急、关心的情态的词语即可。（2）本题考查对文章中语句的理解，有人物的动作推测人物的心理。要在理解全文的基础上，结合母亲的语言和对母亲的神态描写来体会母亲的心理。抓住关键“嗔”“怒”“数落”“惹”来揣摩母亲对“我”既生气又迁就的心理，以及她对亲情的渴望和“我”所体会到的母爱的无私。22．本题考查对人物形象的分析。注意要结合文章内容作答，在文中找出能体现人物性格特点的典型事情，并用准确恰当的词语进行评价，从第⑤⑥⑦段“我”因拒绝母亲送来的伞而感到后悔，并向母亲道歉，可知“我”知错就改；从“我”拒绝母亲后感到自责，后来回家陪伴母亲，可知“我”对亲情的重视以及对母亲的爱与理解；从“我”对写作的投入，可见“我”工作勤奋努力。据此分析作答即可。23．本题考查语言表达能力，注意按照题干要求，写出在“成长历程”中“承载着美好的情感”的事物，作答时首先要指出承载情感的具体事物，借由此物抒发美好的积极向上的情感，注意语句通顺连贯，表达通畅。例如下雪天妈妈送来的棉衣，深夜妈妈端来的牛奶等。（2019辽宁丹东）老师（2019辽宁本溪）①秋分刚过，张大春的嘴就笑得合不拢来。今年风调雨顺，他种的两亩无花果丰收了。一枚枚黄绿色的果子像一个个调皮的小孩子，压弯了树枝，随着微风的吹拂飘来淡淡的果香。按照今年的行市，一定能够卖个好价钱。张大春盘算着：女儿要的裙子，老婆的风衣该买了。②今天早上，张大春两口子就早早地摘好无花果，他们要挑到镇上去卖。虽然是秋天了，太阳依旧很大。他们家离公路只有几分钟的路，挑着无花果刚到公路边时，身上就冒汗了。张大春把担子放下，一边歇气，一边等车。“吱”的一声，一辆小车在他们面前紧急停了下来，吓得张大春两口子脸青面黑。过了好一会儿，两口子才回过神来，无花果已经被小车撞得四处都是，有的散落在水田里，还有的在小车的轮子下，已经轧烂了。③“对不起，实在是对不起!”从小车司机位置上下来一位男子，不停地向张大春道歉，“我们是第一次来，不熟悉路况，把你的无花果撞坏了。”“一句对不起的话就想走，没有那么容易，你要赔我的无花果!”张大春拦着小车，不让他走。④我们赔你无花果，你估算下散落在田里的和小车轧烂的果子有多少斤，我们赔。”这时候，从小车里出来一位穿粉色连衣裙的女子，说话的声音甜甜的，像电视里播音员的声音，她手里拿着一百元。司机说：“蒋老师，你在车上坐着就行了，这点小事我能够处理好。”“一百元，你打发叫花子呀!”张大春瞪着眼睛，对两人说。“那你要多少钱，两百元把你的无花果全买了，应该够了。”蒋老师依然心平气和地说。她准备给张大春两百元，从红色的小皮夹子里又拿出一百元。“一千元!”张大春脱口而出。⑤就在上个月，张大春家的两只小猪在公路上被一辆小车轧死了，那小车发疯似的开走了，至今没有找到肇事者，赔偿也无从说起。他盘算着，要把自己的损失从这两个人的身上找回来。⑥“给你五百元行不行？”蒋老师从小车司机手里接过三百元，与自己手里的钱合在一起，递给张大春说：“我们今天只有这么多现金了，下次来的时候再给你五百元。”“不行!”张大春站在车头，拦着小车不让走。⑦时间要到了，再这样下去怎么办。司机看了看手表，低声征求蒋老师的意见。“那这样，我们到前面学校去办点事就回来，再给你一千元可以不？”蒋老师态度还是很温和。“你们要走可以，小车必须留下!”张大春怕他们借口到学校办事，开着小车跑了。司机和蒋老师从小车里提出两个箱子，司机拔下钥匙，准备锁车。“用不着锁了，”蒋老师笑着说，“有大哥帮我们照看呢。”⑧那两人向前面不远的学校走去。张大春感到好奇，于是他吩咐自己的女人照看着小车，自己悄悄地跟在那两人的后面，他要去看个究竟。那两人来到学校，校长和学校的几位老师，陪着他们进了一间教室。那间教室是女儿读书的教室，张大春去开过家长会，熟悉那间教室。⑨他们去女儿的教室做什么？张大春更加好奇，他悄悄地躲在教室窗口外面，看见校长和几位老师坐在教室的后面，蒋老师正给学生们上课，自己的女儿和同学们听得津津有味。“叮当当”，下课铃声响了，蒋老师没有宣布下课，而是打开带来的两只箱子，拿出很多学习用具和衣服、鞋子等物品蒋老师把一件米色连衣裙给一位女学生穿上，还前后左右地看是否合身，张大春看清楚了，那女学生是自己的女儿，穿着裙子，笑得合不拢嘴。⑩看到这一切，张大春小跑到了停小车的地方，对自己的女人说：“走!不要他们赔钱了!”这时候女人已经把散落在路上的无花果捡到了口袋里。女人对自己的男人说：“可是昨天晚上，答应女儿今天卖了无花果，给女儿买连衣裙呀!”“还要他们赔什么钱呀!”张大春把自已看到的情景对女人说了。他还选了上等的无花果，装在一只口袋里，放在小车里。两人悄悄地离开了。（选文有改动）（1）选文的标题“老师”有什么含义？（2）选文第⑤段有什么作用？（3）阅读选文第⑦～⑨段，结合文章内容分析蒋老师的形象。（4）结合选文第⑩段画线句，将张大春此时的心理活动描写出来。（不超过50字）（5）选出下列关于张大春的说法有误的一项A．张大春对生活和金钱的态度，反映了当今社会一部分人的思想观念B．卖果途中，张大春索赔、送果的过程，也是他个人精神成长的历程C．选文第①段中，张大春的盘算表明他是个热爱家庭、有责任心的男人。D．选文用大量笔墨塑造张大春的形象，是为了反衬蒋老师，正衬司机【参考答案】10．【解答】（1）本题考查标题的含义。标题含义应从表面文和深层义两个角度理解。此文标题从表面来上来看指的是蒋老师的职业，深层上面来看指的是蒋老师对张大春式人物的影响，同时也表达了对老师的赞美之情。（2）本题考查段落的作用。关于段落作用的问题要从内容和结构两方面作答。内容上，交代了张大春要一千元的原因是他家的小猪被轧死却没得到赔偿，他想借这次机会将上次的损失补上，这表现出张大春自私的性格；结构上，可以从本段与上下文的关联进行分析，本段主要为下文写“张大春不依不饶”的情节发展做铺垫。（3）本题考查人物形象的分析。做此类题目时要学会抓住人物的各种刻画手法来分析，学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。本题可依富题干提示信息“选文第⑦～⑨段”，确定答圆范围，根据情节概括出人物形象特征。如从文中的“‘那这样，我们到前面学校去办点事就回来，再给你一千元可以不？‘蒋老师态度还是很温和。”“司机和蒋老师从小车里提出两个箱子，司机拔下钥匙，准备锁车。‘用不着锁了，’蒋老师笑着说，‘有大哥帮我们照看呢。’”等内容可以看出蒋老师是个大度的人。（4）本题考查心理活动的描写。描写人物的内容活动，应该联系上下文，在具体语境进行分析人物当时的心理，文中的“小跑”写出了张大春的急切，表现出急于挽回自己不当行为的心理；“不要他们赔钱了!“表现出张大春愧疚与感激的心理，也表达了张大春从心底里对蒋老师的赞美。所以，答题的时候应据以上内容描写人物心理活动，注意要用第一人称，还要注意语句通顺、不超过50字等要求即可。（5）本题考查文章的理解与分析。ABC．正确；D．有误，选项中“反村蒋老师，正村司机”的说法有误，蒋老师和司机在文中都是正面的形象。故选：D。答案：（1）指文中的蒋老师（老师这个职业）；蒋老师也是张大春的老师；蒋老师是人们学习的榜样（蒋老师用自己的行为默默地教育了张大春式的人）；表达了对老师的赞美之情。（2）介绍了张大春家小猪被轧死面没有获得赔偿的事情及他的盘算；解释了张大春要一千元的原因；为下文张大春不依不饶做铺垫；表现了张大春的自私，与下文他的转变形成对比。（3）①蒋老师态度温和地答应张大春索要一千元，并留下车子作抵押的要求；蒋老师阻止司机锁车门，相信张大春可以帮忙看车；表现了蒋老师是个大度的人。②蒋老师送孩子们礼物并给张大春的女儿穿裙子，表现蒋老师是个有爱心的人。（4）示例：真没想到她给孩子们送礼物，还给我女儿裙子。真是个好人!太感谢她了!我真是过分，怎么能让人家赔钱呢？（5）D（2019辽宁本溪）红薯皮（2019辽宁阜新）樟楠①2010年5月12日，父亲去世一周年之际，我们兄弟姐妹商议为父亲和先前去世的母亲同立一块碑，作为永久的纪念。碑文是大哥代表我们撰写的。其中“父母勤俭持家，含辛茹苦养育8个儿女”十几个字常常萦绕在我的脑海，我眼前也常常浮现出父母节俭度日的一幕。②那是“文革”中期的一天。父亲和大妹一早去了二十多里外的县城卖红薯，天都快黑了，还迟迟不见回来。母亲等不来面和菜，翻翻见底的面袋说：“蒸点红薯吧。”不一会儿工夫，饭就做好了。母亲端上来一大盘红薯和大盆清水煮红薯叶子菜。我们几个饿狼似的娃儿三下五除二就把这些食物吃得干干净净。我最后离开饭桌时，把一个稍大点儿的红薯递给还没上桌的母亲。母亲接过去说：“这个留给你妹，我把坏的剥了吃。”说罢，母亲拿起一个坏红薯，剥去大半截黑斑，就着剩下不见半点油星子的红薯菜汤吃开了。正吃着，父亲被一个邻村大哥搀扶着一瘸一拐地进了门，全家人一下子都愣了。③原来，拉车的大黄牛第一次上街，被迎面开来的拖拉机吓惊了，瘦小的妹妹拽不住缰绳，大黄牛发疯似的拉着车子飞奔起来，驾辕的父亲步子跟不上，栽倒在地，架子车从他的脚脖子上碾过。妹妹吓得直哭，父亲疼得直叫。一些路人见状，主动上来帮忙，大黄牛被制服了，散落满地、摔得稀烂的红薯也被好心人帮着捡到了一起。父亲一一谢过他们后，就近找个地方摆了摊。那天天气不大好，一会儿刮风，一会儿打雷，街上没有多少行人。大概因了父亲咬着牙、忍着疼坚强的表情，因了妹妹含着泪、带着乞求的目光，顾客还算“盈门”。没多大会儿，父亲就便宜地卖完红薯，随便买了些面和菜，带着沮丧，拖着伤脚，一瘸一拐地驾着车子往回赶。④天渐渐黑了下来，艰难的车轮，一步一挪地到了五里塬顶。父亲的脚脖子肿得老大，疼得实在走不动了。五里塬，路窄坡陡，白天走都有些发怵，摸黑走就更提心吊胆。如果再下大雨，那可……“咋办呀，咋办呀，谁来帮帮我们父女啊？”妹妹扯破嗓子的哭喊声随风飘荡在黑沟唤谷，很是療人。说来还算幸运，恰在这时，一个邻村的大哥从县城回来碰上了，二话不说，便把父亲扶上车子躺下，驾着车子下了五里塬大坡。⑤我们听完，都不禁打了个寒噤。母亲边擦眼泪边拿起父亲买来的面和莱要去做饭。父亲摆摆手说：“这么晚了，别做了，给娃儿们留着吧。”我借着黄豆粒大小的油灯光，看见父亲吃力地揶到饭桌前，一把抓起我们几个娃儿剥拌的红薯皮，大口大口地吞了起来……⑥后来，我进城结了婚有了孩子后，常对妻子和女儿说起古人那句名言：“俭，德之共也。”也说起父亲那句话：“富日子是省出来的，要节俭。”多年来，我也养成一个“吝啬”的习惯，不管是我请客吃饭还是别人请我吃饭，我都坚持“吃不了兜着走”。每当看到有人打包，我心里就暗暗欣慰，眼前总会闪现出父亲抓红薯皮吃的一幕。12．根据语境，赏析第⑥段加点词“吝啬”。13．文中第③④段采用的记叙顺序是什么？有什么作用？14．第⑤段画线句子运用了哪种人物描写方法？有什么表达效果？15．第②段画线句子运用了什么修辞手法？有什么表达作用？我们几个饿狼似的娃儿三下五除二就把这些食物吃得干干净净。16．结合选文内容并联系实际谈谈你读了本文后的感受。【参考答案】【思路分析】本文第①段交代了故事发生的时间、地点、事件，第②③④段采用插叙，补充交代了父亲受伤的原因，第⑤段运用动作描写，“挪”“抓”“吞”等动词极富表现力，生动形象地写出了父亲伤势的严重和饥饿的程度，体现了父亲为了家庭含辛茹苦及勤俭持家的美德，表达了深沉的父爱。第⑥段点题，深化中心。【解题过程】12．本题考查文中关键词语的含义与赏析。解答此题关键要理解词语的本义，然后联系作品内容和作者感情去推断其语境义。根据上下文可见，“吝啬”，一般指小气的意思。贬义词，在文中指“节俭”，故为贬义词褒用；“我也养成一个‘吝啬’的习惯”中的“也”表现出父亲对“我”的影响，由此可体会到“我”对父亲的感情。据此分析作答即可。13．本题考查记叙顺序的判断及其作用的分析。解答时，结合上下文语境进行理解分析。插叙：是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。根据选文第③段段首的“原来”一词，可知第③④段是插叙，插入了父女卖红薯的危险经历，属于记叙顺序中的插叙。插叙有丰富文章内容，补充主要情节，突出人物形象的作用。14．本题考查描写方法的判断及作用分析。解答此题关键要掌握描写的种类及其作用效果：人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。然后根据具体的语句做出判断，并结合所处文段加以理解，分析出描写的效果。从句中的“挪”“抓”“吞”等词，可以看出是对父亲的动作描写，从“挪”字可以看出父亲伤势的严重，从“抓”“吞”写出父亲饥饿的样子，而这一切都是为了孩子，所以侧面表现了父亲对我们的爱之深，侧面写出了我们家庭生活的艰难。15．本题考查修辞手法及其作用的分析。解答此题关键要了解常用的修辞，结合句子内容作出具体分析。结合内容来看，从“饿狼似的”可以看出这个句子用了比喻的修辞，从“三下五除二”“干干净净”等词语，可知此句形象生动地写出了孩子们饥饿的情状，表现了家庭的贫困。16．本题考查阅读感悟的表达。此题为开放题，答案不唯一，了解文章的主旨，文章写了父母为了子女无私付出，勤劳节俭的美德，应围绕这一中心谈感受，并阐述对自己的影响和启示。答案：12．“吝啬”是指过分爱惜自己的财物，这里是贬义词褒用，生动形象地写出父亲的节俭美德对“我”的影响，表现了“我”对父亲的爱和怀念。13．插叙，补充交代了父亲受伤的原因（或补充交代了父女卖红薯的危险经历），表现了父亲吃苦耐劳的品格。14．动作描写，“挪”“抓”“吞”等动词极富表现力，生动形象地写出了父亲伤势的严重和饥饿的程度，体现了父亲为了家庭含辛茹苦及勤俭持家的美德，表达了深沉的父爱。15．比喻，把“饥饿的孩子们”比作“饿狼”，生动形象地写出了孩子们饥饿的程度，表现了我们家庭的贫困。16．读了本文，我深深地明白了，父母总是在我们的背后默默无语的关爱，不表白，不张扬。让我们用心体会父母暖人的爱。【总结归纳】所谓顺序是记叙事件时安排材料的先后次序，先写什么，后写什么，再写什么，只有安排得恰当，才能叙述得条理清楚。记叙文写作顺序主要有顺叙、倒叙、插叙三种类型。答题方法：（1）顺叙（就是按照事情发生、发展的过程进行记叙。）作用：叙事有头有尾，条理清晰；读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（就是把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面来写，然后再按事情的发展顺序进行叙述。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。）作用：补充交代了……内容，丰富了……的人物形象，突出文章中心，为下文……作铺垫。（2019辽宁阜新）遇见“海绵青年”（2019辽宁铁岭）①有一次我度假归来的路上，在机场听到航班取消的广播。午夜时分，一场大雨从天而降，雨点儿密集地打在玻璃幕墙上，很快遮住了我的视线，候机大厅空荡荡的，我打开手机APP，看看有没有能把我捎回北京的顺风车。②很快，一辆商务车飞驰而来，一个相貌端正的年轻人走下车，麻利地帮我把行李放到后备箱。我上车，只顾低着头回复刚刚涌入的各种信息。一段语音之后，突然听见车主问：“您是做杂志的？我听见您在说编辑和选题，能咨询您一件事吗？”我抬起头，从后视镜看过去，他有些不好意思地等着我回答，一绺儿湿漉漉的头发温顺地贴在额头上。“有什么事吗？”“我前一阵在街上玩滑板，正好碰见一个杂志社在拍服装片，看我玩得不错，让我入镜拍了一组照片。后来他们也没给我寄杂志，但我挺想要照片的，我该找谁啊？③我耐心地给他讲了如何按版权页找到責任编輯之类的，就这样顺理成章地聊了起来。很快我勾勒出一个青年的行业背景：就职于一家国际化生产企业，经常穿梭于北京和天津开发区，顺路做个顺风车车主，一路上也不至于很枯燥。④我还听到一个传奇的故事。他从小就是体育特长生，甚至打进了职业赛，但因意外受伤退役，然后发现自己不知道该干什么了。在没想好之前，他手头刚好有车，就注册了网上顺风车的车主，也不是为了赚钱，第一是不想在家宅着瞎想，第二是想看看其他人都是怎么生活的。⑤他说：“你知道吗？我有一次晚上在一个写字楼下接到了一个乘客，很显然是刚刚加完班回家。路不近，他上车就开始继续电话会议，我听他有条不紊地安排公司里的各种事，突然觉得我也想变成这样的人，我觉得这样才是勤奋正直的精神。”⑥“后来我每次晚上开到那儿附近，都特意绕一会儿，希望能再次接到他。可惜，再也没有遇见过。他可能并不知道他无意中是如何影响了一个人。”⑦“然后你就去了现在这家公司吗？”⑧“这又是另一个故事﹣我捡了一个乘客丢在车上的行李箱，行李箱里有他的电脑和很多现金，而电脑里有重要资料。我开了50公里返回去还给了他，也没要他的红包。那个客人感动之余，问我要不要去他公司上班……”⑨“我当时已经觉得自己需要进入一个正规的体系里体验一下，就答应了。从高层的司机和私人助理做起，这下子能近距离观察成功人士们都怎么说怎么做了。而且我周末在开发区继续开顺风车，带那些企业的海外技术人员去頤和园、长城，两年下来英语口语彻底练出来了，所以也开始做一些外貿业务……”⑩我记得我当时就说出了“连接能力”这个词。我认为他是一个有连接能力的人，无论处境如何，他是一个可以通过与他人沟通进行自我升级的人。⑪他说他对很多行业都有兴趣，每一个上车的乘客，他都会判断对方的职业，然后选一个话题来沟通了解。我问他：“你如何判断你的信息源是正确的？或者是相对专业的？毕竟不是每个人都可以给你很好的答案。”他说：“我不会直接问，但我可以看他的兴趣，和他讨论一个热门话题。多问几个人，如果大家的答案不会相去甚远，我就觉得这应该是这个行业应该有的气质。那么我就大概知道我应该朝着哪个方向使劲了。”接着他又说：“所以你没叫车之前我正在车里跟着英文广播练口语呢。”“所以？”“我想我的下一份工作可以是跑遍全世界的那种。”⑫顺风车于他，是漫长旅途中每一个宝貴的相遇，是稍纵即逝的机缘，他就是个“海绵青年”，利用一切碎片的时间抓紧吸收着曾经被耽误掉的能量。人，一生大概会遇见55万个陌生人，要打破万分之一的概率，一个人才能坐到你身边。（1）选文第④段有什么作用？（2）结合语境，请为选文第⑥段中加点词语做赏析式批注。后来我每次晚上开到那儿附近，都特意绕一会儿，希望能再次接到他。（3）请简要概述“海绵青年”成为高层司机和私人助理的缘由。（4）选出下列对选文理解分析有误的一项（）A.选文标题新颖、耐人寻味，形象生动地表现了人物特点，暗示主题，引发阅读兴趣。B.选文第①段画线处环境描写烘托出“我”急切的心情，为下文写“海绵青年”服务做铺垫。C.选文第②段画线的两处细节描写，表现了“海绵青年”正直腼腆、诚实可信的特点。D.选文第⑦段由“我”的提问引出下文“海绵青年”的另一个故事，使行文流畅，情节紧凑。（5）选文结尾段画线句从表达中心角度看是否多余？请谈谈你的理由。（6）选文中的“海绵青年”不断借助连接能力升级自己，请结合自己的生活谈谈你类似的体验和感悟。

【参考答案】插叙；交代了年轻人因受伤放弃体育运动成为顺风车车主的缘由，为下文他关注乘客，探寻适合自己生活的情节做铺垫；表现他是一个热爱生活，积极乐观、好学上进的人。“特意”指特地（特别、有意），强调年轻人为了遇见那个乘客，有意开车绕路接他；表现了年轻人善于寻找机会，执着追求理想生活的特点。他因捡到乘客的行李箱驱车50公里送还，且拒收感谢红包，乘客感动，邀他加入企业；他自身又渴望有进入正规体系的体验，升级自我。C示例一：多余，因为本文主要表现了“海绵青年”勤奋努力、不断进取的精神品质，前面已经点明中心，而画线句主要写了人应该把握机会，所以多余。示例二：不多余，因为本文主要表现了“海绵青年”勤奋努力、不断进取的精神品质，画线句强调了注重创造并把握机会，才拥有了现在的全新生活。进一步深化了中心。示例一：在学习生活中，我主动请教老师，解决了许多问题，在众人心目中逐渐成为勤学好问，成绩优秀的学生。这让我感悟到做一个有连接能力的人，会让自己拥有一个新的天地。示例二：我报名参加了校园文学社，广读博览，被评为“优秀小作家”，这让我感悟到做一个有连接能力的人，会让自己拥有一个新的天地。【考点】记叙文内容理解与分析【解析】选文标题新颖、耐人寻味，形象生动地表现了人物特点，暗示主题，引发阅读兴趣。第①段写“我”急切的心情，为下文写“海绵青年”服务做铺垫；第②段表现出“海绵青年”的机敏干练的特点；第④段插叙了年轻人因受伤放弃体育运动成为顺风车车主的缘由，表现他是一个热爱生活，积极乐观、好学上进的人。【解答】本题考查分析记叙顺序及其作用。解答此题关键要掌握记叙顺序的分类与作用。记叙顺序主要包括：顺叙、倒叙、插叙。从内容可见，选文第④段是插叙。补充交代了体育特长生因意外受伤退役，成为顺风车车主的缘由，为下文寻找适合自己生活的情节做铺垫；表现他是一个爱生活，勤奋好学的人。从前后事件的衔接来看，是属于插叙。本题考查对关键词语作用的分析能力。解答时，应先把握关键词的含义，根据词语所在句子及文章内容分析出它们在反应人物内心情感的作用。“特意”表示专为某件事；特地。强调年轻人特别想遇见那个乘客，特地开车绕路接他；表现了年轻人善于把握机会的特点。本题主要考查学生的理解和概括能力。解答此类题，要结合具体的文章内容，通过联系上下文进行分析，然后从锁定的区域中提取关键词进行回答。“海绵青年”成为高层司机和私人助理的相关内容在选文第⑧⑨，所以先要找到答题区域，再概括作答。本题考查内容的理解。ABD．正确；C．有误，“麻利地帮我把行李放到后备箱”表现出“海绵青年”的机敏干练，“一绺儿湿漉漉的头发温顺地贴在额头上”是对青年的外貌描写。两处细节描写都没有体现出青年正直腼腆、诚实可信的特点。故选：C。本题考查理解文章重点句的能力，解答本题首先表明自己的态度，可肯定，也可否定，然后围绕结尾段对塑造人物形象，点明中心等方面的作用阐明自己的看法。本题考查阅读感悟的表达。结合文中叙述的事件与主题，结合生活实际举出实例，并能写出自己的独特看法即可。可围绕着“海绵青年”借助连接能力提升自己的事例得到启示，再结合自己的经验谈体悟。答案：（1）插叙；交代了年轻人因受伤放弃体育运动成为顺风车车主的缘由，为下文他关注乘客，探寻适合自己生活的情节做铺垫；表现他是一个热爱生活，积极乐观、好学上进的人。（2）“特意”指特地（特别、有意），强调年轻人为了遇见那个乘客，有意开车绕路接他；表现了年轻人善于寻找机会，执着追求理想生活的特点。（3）他因捡到乘客的行李箱驱车50公里送还，且拒收感谢红包，乘客感动，邀他加入企业；他自身又渴望有进入正规体系的体验，升级自我。（4）C。（5）示例一：多余，因为本文主要表现了“海绵青年”勤奋努力、不断进取的精神品质，前面已经点明中心，而画线句主要写了人应该把握机会，所以多余。示例二：不多余，因为本文主要表现了“海绵青年”勤奋努力、不断进取的精神品质，画线句强调了注重创造并把握机会，才拥有了现在的全新生活。进一步深化了中心。（6）示例一：在学习生活中，我主动请教老师，解决了许多问题，在众人心目中逐渐成为勤学好问，成绩优秀的学生。这让我感悟到做一个有连接能力的人，会让自己拥有一个新的天地。示例二：我报名参加了校园文学社，广读博览，被评为“优秀小作家”，这让我感悟到做一个有连接能力的人，会让自己拥有一个新的天地。（2019辽宁铁岭）谢谢你，盛装莅临我的成长（2019辽宁沈阳）汪微橙①小学二年纪时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争与事端。②对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯的东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站立着，有序的排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。③对女生，他力推淑女教育。说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多看书，每天练习毛笔字④乡村的孩子平时散养惯了，一个个野的像泼洒一地的阳光，哪里收得住？一学期过去，没几个能真正坚持下来的。做的最好的，是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择，又钦佩她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。⑤多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。⑥原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。⑦初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。检讨的标准直接照搬作文要求；文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数不能少于800，字迹要工整。⑧有一回上课，他故意迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋叫喊：“写检讨！写检讨！写检讨！”他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能淹没掉每个人。⑨从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家把写检讨的标准落实到平时的日记中，日记不许胡乱应付“差事”，如果我们能保证质量，可以变“日记”为“周记”。算算，虽要求高了，但作业少了，我们欣然同意了。⑩毕业后和同学们去看望他，说起这段往事，他笑：“小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假，练字练笔才是真。”然后他转过头，对我说：“你的字，有蝇头小楷的功底；你的周记，也最好看。”⑪原来，我们最终学会的，是不要错过更好的自己。⑫高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。他一字字念，一句句写，一段段讲其间饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。每到动情处，他的里中闪出一种是样的光彩，眼神比远方还远。⑬课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，美好亲切，散发着梦想的味道。最难得的是，它离我这样近，一声轻唤足以叫醒我，而不只是远远地隔空感动我。⑭后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂，愿意写下去并能很好地写出来，对自己而言已经足够。⑮原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。⑯德国哲学家雅斯贝尔斯说过：教育意味着一棵树摇动另棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。谢谢你，盛装莅临我的成长……（选自《时文选粹》，有删改）【注释】①莅临：来到；来临（多用于贵宾）。13.阅读选文①～⑥段，完成下面表格。（4分）段落①～⑥⑦～⑪⑫～⑮主要内容小学班主任用不同的管理方法，帮助学生打磨气质。AB【答案13.A:初中语文老师用写检讨、记周记的方法帮助学生遇到更好的自己。B:高中语文老师用饱含情感的诗歌教学唤醒我的梦想。【解析】13．此題考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，弄清全文是按学生小学--初中--高中不同发展阶段的时间顺序来叙事的，注意①～⑥提示性语言，答题格式：人+方式+事。分析⑦～⑪段的内容可知其主要内容是“初中语文老师用写检讨、记周记的方法帮助学生遇到更好的自己”，第⑫～⑮段写的是“高中语文老师用饱含情感的诗歌教学唤醒我的梦想”。14.请从修辞的角度赏析选文第④段画线的句子。（3分）乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住?【答案】14.比喻、反问，生动形象地写出并强调乡村孩子们的无拘无束。【解析】14．本題考查从修辞手法的角度赏析句子的能力。“一个个野得像泼洒一地的阳光”运用比喻修辞，把孩子比作阳光，生动形象地表现了乡村孩子们的无拘无束，“哪里收得住?”运用反问修辞，起突出强调主要。15.选文第⑤段作者为什么细致描写小学班主任的女儿?（4分）【答案】15侧面描写，细致描写小学班主任女儿优雅高贵又接地气的气质，突出老师“力推淑女教育”方法的成功，表现老师有远见、教育有方。【解析】15．此題考查对侧面描写及其作用的理解。本文的主人公是小学班主任，写其女儿就是从侧面来突出其思想品质。小学班主任女儿优雅高贵又接地气的气质，主要来自其父亲富有远见和智慧的教育。所以答案为：侧面描写，细致描写小学班主任女儿优雅高贵又接地气的气质，突出老师“力推淑女教育”方法的成功，表现老师有远见、教育有方。侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。侧面描写作用：不仅能填补正面描写难以言说的空白，还能淋漓尽致的呈现描写对象难为人知之妙点、美点。在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。它的作用在于使文章或小说更加生动和感人。16.选文第⑫段画线句子运用了什么人物描写方法?有什么作用?（3分）每到动情处，他的眼中闪出一种异样的光彩，眼神比远方还远。【答案】16神态描写，生动形象地写出老师讲诗歌时陶醉、享受的神情，表现老师对诗歌的热爱。【解析】15．此題考查对人物描写方法的理解。答题格式为：描写方法+效果+人物特征+作者情感。人物描写的方法有外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写。分析画线句可知，此句运用了动作描写和神态描写，生动形象地写出了写出老师讲诗歌时陶醉、享受的神情，表现老师对诗歌的热爱。17.请分析选文第⑬段中加点词的表达效果。（2分）课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。【答案】.“蓬勃”指繁荣、旺盛，生动形象地写出我第一次感受到诗歌的美时内心的激动，突出老师的言传身教对我的影响大。【解析】14．本題考查品析关键词语的能力。品味关键词要分析怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。答题格式为：本义+语境义+效果+事物特征+情感。“蓬勃”指繁荣、旺盛，生动形象地写出我第一次感受到诗歌的美时内心的激动，突出老师的言传身教对我的影响大。18.选文的标题有什么含义?（4分）【答案】18.几位老师用独特的教育方法，帮助我成长，带给我深远影响，表达我对老师们感激、赞美、敬佩之情。【解析】18．此题考查的是标題的含义。本文标题“谢谢你，盛装莅临我的成长”，关键词有“谢谢”“你”“成长”分别有“我对老师们感激、赞美、敬佩之情”“小学到高中的几位老师”“用独特的教育方法，帮助我成长，带给我深远影响”的含义，答案为：几位老师用独特的教育方法，帮助我成长，带给我深远影响，表达我对老师们感激、赞美、敬佩之情。一般标题有两层含义。表层含义即标题的字面义、常用义。深层含义即比喻义、象征义、引申义等，往往是抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心。答题前，我们要推敲该文所表达的主旨，然后在此基础上把握题目的深层含义。答题时：由浅入深，先答表层含义，再联系文章宗旨，答出深层含义。可用答题格式。如：这个标题不仅指……还……标题如果是比喻义的，