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文档简介

《松鼠》教学案例教学目标：1、学习抓住特征介绍事物的特点；2、学习形象、生动的说明语言；3、培养保护动物、保护生态环境的观念。总体设想：注重课前自主预习，内容可包括搜集相关资料、了解课文内容、理清顺序、读、写、讨论等多种形式的课堂活动。以上述手段体现学生的主体地位。另外，注意对学生思给能力、创造能力的培养，注意文与道的有机结合。一课时完成。教学步骤：一、导入，为以后教学环节作铺垫（播放配乐大森林图片，吸引学生注意力）师：同学们，我们眼前出现的是一片大森林，它很宁静，不过似乎少了点生机，怎样才能使这树林充满生机呢？生：加点风声，让树枝动起来。生：加一些小动物，让它们在树林里活动。（播放卡通动画，引起学生学习兴趣）师：你看到了哪些动物？有你喜欢的动物吗？生：有！老虎、孔雀、蚂蚁„„幕显示课题，配以松鼠图片，揭示主题）生：松鼠！师：对，同学们看着画面，你能用一个词概括松鼠的特点吗？生：可爱！二、疏通课文，初步了解课文内容指名朗读课文各自然段。师：对于他们的朗读你有什么要说的或者要帮他们指正的地方。师：对于课文内容你有什么要问的？有什么是想要知道的？（自主质疑，互助解疑，培养自主互助学习的能力）师：可见大家的预习不错。我们来个课堂测试，看谁能过关，好吧？（屏幕显示三、学习课文内容，形成自己的理解同与不同？生：都提到坐着吃东西的样子。生：都体现了松鼠做窝的技艺高超。生：都能看出松鼠乖巧可爱。„„画片帖在黑板上，每组选一个代表说说你们设计的邮票的名称。生：追逐。生：倒挂金钟。生：调皮。生：我们是好朋友。生：真好吃！„„师：现在知道书上是怎样概括松鼠特征的吗？生：漂亮、驯良、乖巧、讨人喜欢。四、学习、品味课文语言有关松鼠的资料，不知道准备得怎么样了？生：我从《辞海》上查到了关于松鼠的解释“„„”生：我上网了解到松鼠的习惯„„师：同学们查的资料和听的帮事与课文一样，都与松鼠有关，但又学完全相同。首先，我们的课文一样，都与松鼠有什么不同？生：课文重在介绍松鼠的特点，属说明文。师：那么网上和《辞海》中的解释也是说明呀？生：课文的语言比它们更生动、更活泼，我们更爱读。文艺性，大家能不能从课文中举出一些具体的句子来验证一下呢？学生谈及课文具体语言的特点。五、自主学习，开放性学习师：大家对课文还有什么疑问或由课文联想到什么？生问：松鼠不是肉食动物，它为什么逮鸟雀？师：对呀？哪位同学能回答这个问题？生答：①练习动作的机敏。②和小鸟闹着玩。③因为小鸟叫，吵得松鼠睡不好觉。„„生问：松鼠寿命有多长？无人回答。师：这可真是个难题，把我们都难住了。这样吧，这一题作为作业，大家课后完成，可以向自然老师请教，也可以上网查资料。再谈谈由课文产生的联想吧！生：课文上说松鼠的皮可以做皮衣，肉可以吃，我觉得太残酷了，我们应该保护小动物。师：他说得对不对？大部分学生赞同。推荐一位主持人

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