《老王》教学讲解课件

老王杨绛

老王杨绛

杨绛，杨季康的笔名，生于1911年，钱钟书的夫人，著名作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡。著有散文集《干校六记》《将饮茶》、《我们仨》、长篇小说《洗澡》等，译有《堂吉诃德》等。作者简介钱钟书夫妇和女儿钱媛杨绛，杨季康的笔名，生于1911年，钱钟书的夫人，著检查预习

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）给下列红体字注音

检查预习伛（yǔ）荒僻（pì默读课文，理清思路：老王一（1-4）：老王的基本情况二（5-22）：回忆与老王的交往5-7：老王的工作与为人8-16：17-22：老王临死前给“我”送东西“我”得知老王去世后的感触默读课文，理清思路：老王一（1-4）：老王的基本情况二（5-默读课文，思考：文章哪句话揭示了中心？那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（卒章显志）默读课文，思考：文章哪句话揭示了中心？那是一个幸运的人对一个老王的不幸表现在哪些方面？（谋生手段艰难）（孤苦无依）（生理残疾）（差）读1-4段，以“我从__________一句，认识到老王的不幸表现在___________。”的句式说说他的不幸。职业三轮车夫家庭情况健康状况居住条件有个哥哥……只有一只眼……荒僻、塌败苦老王的不幸表现在哪些方面？（谋生手段艰难）（孤苦无依）（生理据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来……

“组织起来”是什么意思？按当时的“理论”，单干是资本主义；只有组织起“合作社”之类，并建立党的组织，才是社会主义。

为什么老王常有“失群落伍的惶恐”？因为他是单干户。“单干户”在当时被认为是思想落后。据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来……

“组织起来

3、本文记叙了与老王交往过程中的哪几件事？你认为老王是个怎样的人？善第5段：为作者送冰，车费减半→老实厚道

。第6段：送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心→心地善良。第9段：老王去世前给作者送香油和鸡蛋→知恩图报。综上所述：老王是个老实厚道，不贪钱，善良，懂感恩的人。3、本文记叙了与老王交往过程中的哪几件事？你认为老王以善良体察善良，作者一家的善良表现在哪里？（至少找6处。）第17段：“我”询问老王的病情。

第1段：“我”照顾老王的生意，坐他的车。第3段：“我”女儿知道他有夜盲症，送他大瓶鱼肝油。第5、6段：老王再客气，“我”也付给他应得的报酬。第14段：老王送来香油、鸡蛋，“我”不让他白送。第7段：“我”问老王“是否能维持生活”。以善良体察善良，作者一家的善良第17段：“我”询问老王的病那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。走进杨绛一家

文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到偏远地区。那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。走进杨绛一家文章作于杨绛夫妇为什么要这么做？因为他们有平等观念，有爱心和同情心（人道主义精神）。杨绛夫妇为什么要这么做？因为他们有平等观念，有爱心和同情心（“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”

作者认为与老王一生的贫病相比，自己在文革中所受的折磨算不了什么，算得上是幸运的人，因而有责任去关爱不幸者，帮助不幸者改善他们的生活处境。作者回想自己对老王的关爱理解还很不够，所以感到惭愧。表现了作者的平等观念和人道主义精神。“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”作者认为特蕾莎修女说：“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。”只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。特蕾莎修女说：“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱

总有一种声音让我们泪流满面。总有一张照片让我们隐隐作痛。在我们享受着幸福的时候，不要忘记——

有一群本应该和我们一样的人正在——

苦苦挣扎！

关注身边的“老王”关注身边的“老王”同样是花朵同样是花朵

我们的课桌，我们的床……我们的课桌，我们的床……自食其力自食其力雨中的教室雨中的教室互相帮助……互相帮助……感悟升华我们应该如何对待身边的“老王”？要有爱心，关心、尊重、帮助他们，不求回报，要有平等观念和人道主义精神。

感悟升华我们应该如何对待身边的“老王”？要有爱心，关心、尊重赠人玫瑰手有余香

请记住赠人玫瑰手有余香请记住任选下面其中一题进行仿写爱心是一片洒落在旱地上的甘霖，使心灵枯萎的人尝到情感的甜美。爱心是一首飘荡在夜间的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。爱心是……

爱心是……任选下面其中一题进行仿写8-16段第8段主要是什么描写？怎样写的？有什么作用？第8段主要是老王的外貌（肖像）描写。用了夸张和比喻的修辞手法。“镶嵌”是夸张，“打一棍就会散成一堆白骨”是夸张，“僵尸”是比喻，生动形象地强调了老王因久生重病而生命衰竭、身体僵直、毫无生机的形态，表达了“我”对他的同情，衬托老王淳朴善良、知恩图报的品质。第11段的“强笑”是什么意思？有什么作用？“强笑”是“勉强地笑”，用了神态和动作描写，准确而含蓄地写出了“我”看到老王已经病入膏肓还拿东西谢我们时内心的酸楚和感动。8-16段第8段主要是什么描写？怎样写的？有什么作用？第8段名言摘抄36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思39、天才出于勤奋。——马克思40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰·洛克42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯·培根48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯·培根49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生