生命意义：《我们为什么活着？》（说课稿）通用版小学心理健康教育-四年级上册_第1页
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文档简介

生命意义：《我们为什么活着？》（说课稿）一、课题背景随着社会的发展和科技的进步，孩子们的生活越来越方便，但同时也呈现出了一些新的问题。如焦虑、消极、自卑等问题。因此，学校加强心理健康教育势在必行。本节课是小学心理健康教育-四年级上册中的一节课，主题为“生命意义：《我们为什么活着？》”。通过本课的学习，帮助孩子们从生命的角度去思考人生的意义，更好地认识自我，成长健康。二、教学目标1.知识与技能了解什么是“生命意义”学会从生命意义的角度思考人生的意义掌握一些认识自我和培养心理健康的方法和技巧2.情感态度培养对生命的敬畏之情培养积极乐观的情感态度感悟生命的价值，增强自我肯定感3.价值观培养尊重生命，珍惜时间的价值观建立积极的人生观和人生态度三、教学内容生命意义的启示我们为什么活着？认识自我，培养心理健康四、教学重难点1.教学重点生命意义的启示从生命意义的角度去思考人生的意义了解一些认识自我和培养心理健康的方法和技巧2.教学难点让学生从生命的角度去思考人生的意义让学生掌握一些认识自我和培养心理健康的方法和技巧五、教学方法热身活动创设情境，引入主题看视频，激发学生的情感认识自我通过游戏、问答等形式，掌握认识自我的方法和技巧生命意义的启示通过故事、图片等形式，引导学生思考生命的意义我们为什么活着？通过小组讨论、写作等形式，让学生从生命的角度去思考人生的意义总结归纳回顾课堂内容，帮助学生梳理思路布置作业鼓励学生运用所学方法和技巧，完成关于认识自我和培养心理健康的练习题六、教学资源视频：“我们为什么活着？”图片：生命的启示、珍惜生命的时刻等故事：《小狗的生命》、《明天会更好》等练习题：认识自我的练习题、培养心理健康的小技巧等七、教学评价课堂参与度：检查学生在课堂上的态度和参与度课堂表现：检查学生对课堂内容的理解和掌握程度作业完成情况：检查学生对认识自我和培养心理健康方法和技巧的掌握程度八、参考资料宋瑶.《我们为什么活着？》[J].课程教育研究,2017(28):77-78.国家教育部.《小学心理健康教育课程标准》.宋晓平,何琳.《情绪管理教育对小学生心理健康的促进》[J].教育理论与实践,2014(04)

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