安徽省宣城市成考专升本2023年教育理论自考预测试题附答案

安徽省宣城市成考专升本2023年教育理论自考预测试题附答案学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.提出“在集体中通过集体进行教育”的平行影响教育思想的教育家是（）。

A.凯洛夫B.杜威C.马卡连科D.赫尔巴特

2.医生通过观察、号脉、听诊诊断病情属于下列哪种思维特性?（）

A.直接性B.间接性C.广阔性D.创造性

3.小学阶段设置课程的特点是()

A．分科课程为主

B．分科与综合相结合

C．综合课程为主

D．活动和理论相结合

4.下列哪种选项是注意稳定性的品质特征?（）A.A.广度B.强度C.时间D.空间

5.活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶，是哪种气质类型的特点（）

A．胆汁质

B．黏液质

C．多血质

D．抑郁质

6.现场教学是教学的（）。A.A.主要组织形式B.基本组织形式C.特殊组织形式D.辅助组织形式

7.苏联教育家马卡连科提出：“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这提示我们应注意贯彻的德育原则是（）。

A.正面教育与纪律约束相结合B.集体教育与个别教育相结合C.尊重信任与严格要求相结合D.依靠积极因素克服消极因素

8.根据教学大纲系统表述学科内容的足（）

A.教学指导书B.教学参考书C.教科书D.教案

9.教育学的研究对象一般为（）。A.教育现象及规律B.教育政策与法规C.教育理论与实践D.教育历史与现实

10.“知行统一”的德育原则是遵循下列哪个德育过程规律而提出来的?（）A.A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程

B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程

C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程

D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

11.

第

26

题

提出归因理论的心理学家是（）

12.学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段?（）

A.原型操作B.原型定向C.原型内化D.操作练习

13.从本质上说，教学过程是（）

A．一般认识过程

B．理性认识过程

C．特殊认识过程

D．感性认识过程

14.同一感觉器官在不同刺激物的作用下，感受性产生变化的现象叫做（）。

A.感觉的适应B.感觉的对比C.感觉的分化D.感觉的相互作用

15.20世纪70年代以来在西方兴起了批判教育学理论，其代表作之一是（）。

A.斯普朗格的《教育与文化》B.阿普尔的《教育与权力》C.杜威的《民本主义与教育》D.赞可夫的《教学与发展》

16.

第

20

题

先提出一个小的要求，别人接受这个小的要求后马上提出一个别人要付出更大代价的要求。这称为（）

17.由人对现实的态度和他的行为方式所表现出来的个性心理特征是()。

A.气质B.性格C.能力D.意志18.再造想象和创造想象在性质上存在的差异是（）。A.表象储备B.实践要求C.知识经验D.新颖程度

19.在我国全面发展教育的组成部分中，体育的根本任务是（）。

A.促进学生身体正常发育B.发展学生的人体基本活动能力C.使学生掌握体育的基本知识和技能D.增强学生体质20.情绪的外周理论的提出者是()。A.詹姆士-兰格B.拉扎勒斯C.康侬-巴德D.沙赫特-辛格二、填空题(20题)21.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

22.义务教育具有普遍性和_______的特点。

23.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

24.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

25.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

26.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

27.课的类型主要有两大类：单一课和______。

28.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

29.培养全面发展人的方法是________。

30.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

31.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

32.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

33.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

34.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

35.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

36.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

37.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

38.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

39._______是以学科为中心设计的课程。

40.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

三、简答题(2题)41.简述教育在人的发展中所起的作用。

42.简述教育学发展经历的几个阶段。四、论述题(2题)43.试述我国基础教育课程改革的目标。

44.试述科学性与教育性相结合原则。

五、辨析题(2题)45.教育对社会发展有巨大的作用，可以决定社会的发展方向。

46.心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。

六、(0题)47.当前我国课程改革中，各级学校课程设置的特点是什么?

参考答案

1.C

2.B

3.CC

[解析]本题要求考生了解我国各级学校课程设置的特点。①小学阶段从综合课程为主。②初中阶段设置分科与综合相结合的课程。③高中以分科课程为主。

4.C

5.C

6.D

7.C考生最好能够对马卡连科的工作背景有一些了解，这样就能够把马卡连科与两个主要的德育原则，即集体教育和个别教育相结合的原则、尊重信任与严格要求相结合的原则结合起来了。

8.C

9.A

10.A

11.C

12.C此题要求理解智力技能形成的每个阶段的基本含义。

13.C

14.B

15.B

16.B

17.B性格是指人对客观现实的较稳定态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征。它是一个人的心理面貌本质属性的独特结合，是人与人相互区别的主要方面。

18.A

19.D

20.A此题了解一下即可。

21.意义识记机械识记意义识记，机械识记

22.强制性强制性23.社会家庭

24.社会问题社会问题

25.认识

26.感知思维认识感知,思维,认识

27.混合课混合课

28.评比操行评定评比，操行评定29.教育与生产劳动相结合

30.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

31.教学价值取向教学价值取向32.德育内容，德育方法

33.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

34.夸美纽斯夸美纽斯

35.学生集体学生集体

36.独立性新颖性独立性,新颖性37.稳定，统一

38.强化强化

39.学科课程学科课程

40.生活化生活化

41.(1)教育是一种有目的地培养人的活动，它规定着人的发展方向。(2)教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。(3)学校有专门负责教育工作的教师。42.萌芽阶段，独立形态阶段，马克思主义教育学阶段，现代教育理论发展阶段。43.基础教育课程改革的具体目标是：(1)课程任务方面的改革目标。改变课程任务过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生在获得基础知识与基本技能的同时学会学习和形成正确价值观。(2)课程结构方面的改革目标。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。(3)课程内容方面的改革目标。改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。(4)课程实施方面的改革目标。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。(5)课程评价方面的改革目标。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。(6)课程管理方面的改革目标。改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

44.(1)涵义：它是指教学要以马克思主义为指导，把现代先进的科学基础知识和基础技能传授给学生，同时要结合知识、技能内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育，为学生形成科学的世界观、人生观奠定基础。(2)这一原则的实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。教学的思想性与科学性是相辅相成的，相互促进的。一般地说，科学性是思想性的基础，思想性是科学性的灵魂和内在属性。(3)贯彻科学性与教育性相结合原则的基本要求：①教师要保证教学的科学性；②教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育；③教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育；④教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。45.错误。教育对社会生产力、政治制度等方面的发展具有巨大的反作用，但不能决定社会的发展方向。社会的发展方向是由社会生产力与生产关系矛盾运动决定的，教育在这种矛盾运动中只起加速或延缓作用。

46.错误。心理学