2022年语文新课标考核试题

连云港市2022年语文新课标考核试题

姓名：得分：

一、知识理论。（30分）

（一）填空题（10分）

1.语文课程是一门学习（）运用的综合性、实践性课程。

（）与（）的统一，是语文课程的基本特点。

2.语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的（）、（）

课程。（）与（）的统一，是语文课程的基本特点。

3.语文课程围绕（），体现课程性质，反映课程理念，确立课程目

标。

4.（）是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关

键能力，是课程育人价值的集中体现。

5.（）是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。

（二）选择题。（8分）

1.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（）

A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求

2.新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学

段提出的：（）

A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段

3.阅读教学过程是：（）

A、学生与文本之间对话的过程。B、学生与教师之间对话的过程。

C、教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。

4.锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（）

A、在各科教学活动以及日常生活中。B、在口语交际课中

C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中

5.评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（）

A关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置

C关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信

6.教育的中心和灵魂在（）

A.学生B、学校C、教师D、校长

7.（）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目

标。

A.探究精神和合作能力；B、创新精神和实践能力；

C、自主意识和探究精神；D、合作能力和创新精神；

8.新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，初步感知文章大意，是哪

个学段提出的：（）

A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段

（三）判断题。（6分）

1.文学自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。（）

2.汉字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。

（）

3.义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。（）

4.实用性阅读与交流学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比

较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；辨析态度与立

场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯；负责

任、有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神。（）

5.语文课程评价包括过程性评价和终结性评价。（）

6.阶段性评价是在教学关键节点开展的过程性评价，旨在考察班级整体学习情况

和学生阶段性学习质量，是回顾、反思和改进教学的重要依据。（）

（四）论述题（6分）

论述如何进行语文课程资源开发与利用？

二、作业设计评析。(30分)

部编版小学语文五年级上册第三单元9.《猎人海力布》作业设计

【设计理念】

本次作业设计响应“双减”政策要求，减负提质，突出课后作业的自主性、

开放性、选择性，发挥课后作业诊断、巩固、拓展等多种功能，分层布置课后作

业。

【设计目标】

1.知识梳理，归纳运用方法。通过字词检测、思维导图填写了解学生的课

堂学习效果、思维路径以及对本课知识点的掌握程度，以便于课后有针对性的辅

导和教师的再教设计。

2.拓展延伸，指向整本阅读。以课文学习为出发点，迁移阅读为兴趣点，

民间故事搜集为落脚点，激发学生阅读整本书的兴趣。通过构建语文学习任务群,

引导学生综合运用所学的阅读方法，开展有效的整本书阅读活动，不断学习提高

语言文字运用的能力，并在语言实践中提升语文素养。

3.学科融合，形成大语文学习观。将语文学科与美术学科相互关联，拓宽

语文学习与运用领域，促进学生整体发展。

【作业时长】

必做作业用时16分钟，选做作业用时一天至两周不等。

基础巩固型作业

【作业内容】

建议用时：6分钟

一、读句子，根据拼音写字词。

1.在长辈的dingzhu()下，李强改掉了Jido()躁的缺点，有时候还

会耐心地fii()着刚满周岁的妹妹走路呢。

2.我真houhui()对老师说了hudng()，我fashi()以后再也不会这

样做了。

二、根据课文内容填空。

本文讲的是海力布救了，得到，他把

的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了

能力拓展型作业

建议用时：10分钟

完成“海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分”思维导图，借助思维导图试着

以海力布或者乡亲们的口吻详细讲一讲这一部分的内容。试着说一说海力布是个

什么样的人，并说明理由。

我眼中的海力布是个（）的人，因为（）。

应用探究型作业

民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。除了《猎人海力布》，你

还知道哪些民间故事呢？让我们进行一次“民间故事大搜罗”，读一读《中国民

间故事》，根据民间故事的特点，可以小组探究完成自制表格。

综合实践型作业

在我们内蒙古自治区有一块叫‘'海力布"的石头，如果你是小导游你会怎样

向游客介绍这块石头的来历呢？请用自己的话简单复述课文相关内容。

学科融合型作业

民间故事深受人们的喜爱，正因如此衍生出许多文艺作品，如电影、动画、

戏剧还有连环画等，那你能设计《猎人海力布》的连环画吗？并配上相应的文字。

小组合作完成。（可以邀请擅长画画儿的同学配画）

请你对以上的作业设计进行评析。

三、教学设计。（40分）

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窿修林好从此，天上便有了

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不料有一年.天地忽然发生了一场大变动天上靠出*、龙,其他号善见此情景,吓

一个大意座.地上也裂开了一道道黑扁坳的深沟.洪水从捋纷■纷逃回山林.再不敢叫处

地下嘴浦然出.各种疗部也从山球里皑出来残害人类人流窜残害人臭了O.女M

把芦苇烧成灰.撒有水中.芦

们惊慌失嬴四处东巴空个世界电入了一片荒乱和恐，；*

之中灰越积越厚，把嗜涌洪水的地

女祸看到这情景.难过极了.决心把天和地修补起来.域也堵住了

天和地终于恢复了平的，

让人奥更新过上