三年级学生人教版英语考试反思范文

三年级学生人教版英语考试反思范文随着英语的使用范围的拓宽，小学生的英语教育也越来越受重视，下面是整理的三年级学生人教版英语考试反思5篇，欢迎大家阅读共享借鉴，期望大家喜爱，也期望对大家有所关心。三年级学生人教版英语考试反思1现在，小学生开头学习英语的时间越来越早，三年级就开设了英语课。但是，由于很多孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。半个学期一转瞬过去了，期中考试也早已结束了，看着学生的成果，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。逐题看过学生的试卷后，综观学生答题状况，我针对学生各方面的掌握状况做以下分析及教学反思：一、试卷质量分析六年级下册的这次期中考试的试卷的层次是分开的，也有肯定的梯度，事实上是一张综合试卷，大部分内容超出了本册的范围，但也可以看出学生对以前的一些学问的掌握程度。这套试卷共分为五大部分：第一部分为语音测试，第二部分为词汇测试，第三部分为单项能力测试，第四部分为阅读测试，第五部分为综合能力测试.本套试卷覆盖了整个小学阶段所学的词汇、语音、语法和日常用语等内容，着重考查了词汇、日常交际用语、阅读能力和重点句型及语法。整套试卷中渗透了小学阶段所涵盖的语法学问，如：介词in,on,at,to的正确运用；冠词a,an,the的正确运用；名词单复数的正确运用;形容词的比较级的正确运用;代词的主格、宾格、形容词性物主代词和名词性物主代词的正确运用；实义动词have,has与be动词的用法，所涉及的时态有一般现在时，现在进行时;第三人称单数的正确使用，以及否定句、一般疑问句的句式结构等等。该试卷充分体现了考查学生的基础学问为主要目标的命题原则，坚持依据于课本但避开教材的机械操作，机敏迁移。在试卷设计上增加了对学生阅读理解能力、重点句型及书面写作能力的考查，留意学生的积累运用，对以后的教学工作有肯定的导向作用。二、试卷整体状况分析：第一部分主要考查了语音学问ow，oo，ee，ea字母组合以及元音字母a，o在重读开、闭音节中的发音，1、2小题失分较多。第二部分考查了词汇及其中文意思，并渗透了词语搭配，如looklike，lookafter，likedoing等，其中lookafter超出范围。用所给词的适当形式填空一题，大部分学生得分不高;第三部分及第四部分主要考查了学生的语言基础学问、阅读能力、语法掌握等各个方面，学生对词汇的记忆力不强，反映在书面写作中，错别字特多，这给我们反馈了一个重要的信息，学生边学边忘，掌握不牢。学生掌握句子的困难程度，从侧面反映出学生练得太少，或者说学生除了课堂就没有太多的时间学英语。这次考试成果令人不满足，平均分、优秀率均较低，原因之一是题型太活，主要原因还是老师的教学工作没做到位。三、改进措施在这次期中考试，令我遗憾的是，学生的成果没有提高反而下降得厉害，就是因为他们浮躁的学习态度，影响了成果。期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时连续以激发学生的学习喜欢作为教学的首要着眼点，让同学们能够在我的指导下尽情享受学习给他们带来的快乐，让他们都能以优秀的成果进入中学。.进一步强化基础学问，要求人人过关。.为了给学生打好英语学习的基础，做好与中学的学习连接预备，教学中仍应留意各种词类转换的归纳性训练和运用性练习，培育学生的初步的语言感知能力.留意词语的运用性练习，在机械记忆的基础上培育学生活学活用的能力。可以通过多种题型训练学生的思维能力和解题能力。4、学问训练的同时应留意对学生学习习惯和意志品质的培育。留意低段教学与高段教学之间的教学形式和培育目标的转移。将课堂由喜欢化逐步过渡到思维化和意志化学习。同时关注潜能生的学习和生活状况，接受有效措施，尽可能调动他们学习的主动性和主动性，并留意爱护他们的自尊心，提高自信念。.在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密度的基础上，留意因材施教、分层教学。既要使大多数学生掌握好基础的学问与技巧。三年级学生人教版英语考试反思2一个月过去了，我们又一次迎来了月考，迎来了对老师和学生近阶段工作和学习的一次检测。经过一天的监考和劳碌的改卷工作，老师和学生期望的成果已经出炉了。成果!!我的一次伤痛。今日我一个同事给我说了一句很好的话：“靠天靠地靠祖先，不算英雄英雄，滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干”。凡事只有靠自己，只有自己转变思想才能在以后的工作和学习中取得进步。回顾一个月来的工作和反思，在期中考试之前，我将对自己做如下调整：再次向课堂要效率除了仔细备课和批改作业之外，在空闲时间多看一些资料书，仔细细致的把握住各个学问点，不会再像这次一样，同学们的一题的失误，完全是我一手造成的，我对此表示格外的遗憾和对这群孩子们的愧疚。（我已经通过仔细讲解，让学生进行记住了）否则我们也能在平均分上上浮几分,出现几个满分的。通过这次是教训，我坚信类似的事情不会再次发生。严把作业质量关在下一阶段的工作中，我将把工作重点转向中下等生，对他们的作业，哪怕是一丁点的练习（中午的补充）都要仔细细致的查，对出现的错误要不厌弃烦的让学生进行订正，直到能理清思路为止。题在精，不在多针对一本资料书，对每一个学生都要求他们能把资料书中是题目和学问点掌握住，基础打牢。对于习题我将不再追求数量而是追求质量，该会的该掌握住的东西，肯定落实到位。转变思想学生对学习的喜欢，打算了学习的主动性，完全的压迫式的学习，只能看到学生成天疲于应付老师的作业，心不在学习上，最终被假象蒙蔽了双眼，看到的和收到的结果不一样。因此我要转变思想，转变自身的态度，对学生的主动性加以调动。对学生多加鼓舞，对表现好的想象要准时的加以鼓舞，准时进行表扬，对正确的加以确定，让学生具有一种被赏识的优越感。关注下等生一个班级整体成果的好坏，完全在中下等生的考试成果上。中下等生基础学问打的不够坚固，但又不是完全不会，他们所需要的是如何将不坚固的学问打扎实。因此关注下等生的作业和课下练习是一个重要的方面。同时也给他们一些信息和期望，让其对数学充满喜欢。现在距离期中考试已经没有几天时间了，因此，在这段时间内，我肯定要稳住自己，从以上几个方面转变自己。在下次的期中考试中，数学方面我肯定要超过我的目标。加油!加油!加油!你必需努力!必需努力!三年级学生人教版英语考试反思3经过上一学期的教与学，本学期我对所教班级的学生有了更进一步的了解，这有助于我更有针对性地对他们的英语学习进行辅导。到目前为止，本学期的教学工作已经过半，学生与老师都进入了教与学的最佳状态。现在，我将本学期期中前的英语教学工作简洁地做一下小结。学生英语学情分析：绝大部分的学生除每周的英语课以外，没有额外学习英语的时间与条件。一年级学生学习英语的热忱高涨，对英语学习有很大的喜欢，喜爱上英语课并情愿记忆英语单词;二年级学生较之其他学科喜爱上英语课，但由于本学期英语学科要求学生开头拼写单，使得一些字母掌握不坚固的学生感到了记忆单词有困难。久而久之，一些学困生对英语学科背单词这部分内容产生了畏惧，并渐渐降低了学习英语的热忱;三年级学生跨越了最初背单词的障碍，其学习重点从记忆单词的拼写转为了句型的学习，能够使用整句的英语进行沟通，大大地激发了学生学习英语的热忱;五年级学生进入了高年级的学习，而本学期他们又面临全市、全区的统测任务，这使得该年级学生无不进入备考状态。高年级的英语学习是对英语语言能力的综合考察，没有低年级良好的词句基本功，是谈不上能力的综合运用的。通过本学期的几次单元考试，不难分析出我校学生的失分项大多是在阅读与写作上，这是因为学生把大量的时间都花在了记忆单词与句型上面了，而这些工作与能力是应当在低、中年级时学习并养成的。高年级的英语学习重点应是阅读技巧的训练与写作能力的提升。听、评课状况小结：本学期我保质保量地完成好了每周的听、评课任务，基本做到了课前仔细预备教案、课件，并找指导老师进行分析指导，课上依据修改好的内容仔细进行教学，课下主动找听课老师进行沟通沟通，准时记录每堂课的成功与失败之处。通过这一段时间的听、评课，使我的备课能力与授课水平得到了很大的提升，在此格外感谢指导老师的关心与指导。值得提到的是通过我校的听、评课工作，不仅督促了我课前仔细复备课，更加关心我快速掌握各单元各部分内容的教学主旨所在。尤其是五年级第三课时的会话教学和三年级第二课时的单词教学，通过课前和韩老师一起设计教学思路并完善教案，课后准时反思课堂问题，使得我已经基本掌握了这两种课型的教学目的与授课的方式方法。期望通过今后的听、评课工作能够使我的教学能力得到更进一步的提高。进修状况小结：本学期自开学以来我均能做到准时外出参与进修学习，仔细听课并做好学习记录，使我从中获得了很多珍贵阅历，每位老师的成功阅历与教学亮点都是值得我在教学中借鉴使用的。尤其是参与翠林小学四年级英语unit10Shallwegotothemuseum?(1)故事教学的设计过程，更是使我受益匪浅，从而得到了很大的熬炼以及自身教学能力的提高。小学英语教学是要重视培育喜欢，但不能单靠唱歌、游戏去学习，因为培育喜欢主要是为了学习英语。我对小学英语教学的熟识：通过我所教的这几个班的学生，使我总结发觉到英语的学习需要的是持续不断地学习语言学问，而不是单一地靠“玩”来培育学生长久的学习喜欢。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，唯有不断学到语言学问，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培育长久的喜欢。而目前学生每周只有英语课上那加起来不到三小时的时间在学习英语，单靠唱歌、游戏是绝不行能培育出学生长久的喜欢来的。新颖劲儿一过孩子们就会厌倦。所以，唱歌、游戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育喜欢的手段。我们应当接受多种手段关心小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多制造仿照的机会，提高学生的语音和语调。例如，本学期以来我每周都会利用早读或中午进校后的预备时间给学生放一段6、7分钟的英语短片，让学生以视听的方式学习英语，感受国外的文化背景。我们知道，在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。只有真正做到听说先行，读写跟上，才能使学生整体提高英语能力。光听说不读写，很难取得高效。只靠仿照不培育学习能力，也很难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行英语语言学习的!三年级学生人教版英语考试反思4英语学习都有信念，但更多缺少的是恒心，只有极少数的同学失去了信念。我不知道怎样才能激起他们心底的那层自信的浪花，我很难过。有位同学在他的反思里这样写道：“试卷一发下来，我就如深陷茫茫大海，失去了我的航标。面对单词，我只知道一两个，尽管如此，这一两个单词好像还给我带了一些劝慰。整场考试只能凭借着自己的感觉做，选a?选b?选c?还是选d?到底选什么？这是我最头疼的一件事，作文，根本不知如何下手，幸好还有老师叫我背书没背出来抄的一张纸夹在英语书里，在考试前，我坚决坚决地将它塞进了我的生物书里，期望在考试时有肯定的作用，没想到，在考试写作文时，它真的起了作用，写作文的内容和我抄的内容好像基本相似，我拼命地住上面抄。我知道，我已经晚了，怪自己从初一时就没有好好地下功夫，怪老师在一开头时就没有严格地管束我，造成我现在基本学问不坚固，当然，主要还是要怪自己没有下过苦功夫。我也很想把英语考好，但总克服不了自己的懒散情绪，我期望有一天我会把英语考好，实现自己的远大抱负!”当你看到这样的反思时心里有什么感想?我觉得愧对他!为什么当时不努力抓他一把，我没有吗?不，我始终一视同仁，是我不努力吗?不，我已经在努力了，然而班上为什么还会有这样的学生呢?他们的反思又给了我什么样的提示呢?我也在不断地反思着：一、平常我对学生很严峻，假如学生不能够回答出我在上课反复强调的学问，我会厉声呵斥他们。假如学生不能准时背好所背的课文，我会让他们放学后留下来背好，上课不允许讲无关的话，思想不能开小差，看起来这很有道理，作为老师，就应对学生严加管束，但太严了也会有负面影响，比如有位学生因为开小差了，你再三强调的学问他又不知道，假如他来问你这个问题，你会为他解答吗?我是会的，但他却不会来问你，为什么?因为他怕你骂他，结果怎样可想而知。其实“严”在于一个度，你觉得呢?二、单词和词组是学生最头痛的事，学生们都说他们记不住，你会想点子关心他们吗?或许你会说背单词是“死”的，没有什么捷径，不，有的，只要老师肯动脑筋，就会关心学生又快又好地记住单词。你会不会每天听写单词和词组?你会不会让学生依据发音去背单词，甚至花时间去养成他们这种习惯，你会不会自己弄点顺口溜关心学生记住单词，你会举例子让学生如何运用单词吗?假如你会，你就帮了学生大忙了。三、你会让学生独立完成作业吗?有没有仔细讲解练习，让学生留意语法的运用?你每天会复习上节课的语法学问等重点学问，加强学生的印象吗?假如你会的话，学生学起英语来会很轻松!三年级学生人教版英语考试反思5期中考试已经结束，从这次期中考试来看，学生的英语基础比较扎实，我们平常的教学工作比较仔细。但此次考试，也暴露了我们平常教学中存在的一些问题。一、学生的听力不过关。本学期，学生在课堂上的听力练习就少了一些，也放松了对学生进行系统地听力训练，再加上这次听力考试有肯定难度，学生听力题的难题部分失分较多。除了在平常加强训练外，还可以教给学生适当的方法，如考试前先仔细读题，做到心中有数，对有关题目可先做猜想，听力时就可以降低难度。二、学生的词汇不过关。1、本此期中考试的语音部分失分比较多，这个问题始终困扰着我，平常英语活动，经常探讨，但还是有问题。可以平常应为学生归纳一点有关语音方面的内容，例如：教单词时以旧带新，帮学生归纳语音的读音。2、学生在完成单词，英汉互译练习中失分不算多。平常教学中，还是应仔细钻研教材，领悟三会单词和四会单词的要求，不任意加深难度，教给学生肯定的记忆方法，让学生学得轻松一点，增加学生学习的喜欢和信念。三、学生的句型不过关。1、学生在语言学问综合运用中存在问题，遇到几个语法点在一起做练习，学生就无从下手，