的小学一年级的教案集合7篇

第第页的小学一年级的教案集合7篇

学校一班级的教案篇1

课题：淅沥的小雨

课时：一课时

学习领域：造型*表现

教学目标:

１、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。

２、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。

教材简析:

本课其实是在上一节基础上进一步表现线条，〔不规章的点线练习〕采纳什么材料均可。

教学重难点:

感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。

课前预备：

〔１〕老师要提前布置任务，让同学观测雨中人物、景物、动物的特征。

〔２〕老师、同学共同预备一些雨具展示在教室中。

〔３〕老师搜集一些有关雨景的照片、录像。

教学活动过程：

〔１〕引导阶段：

老师引导同学回忆、争论并沟通雨中实物与平常不一样的地方：在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，树木、花草有没有改变，汽车开过积水的路面会涌现怎样的景象？

用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导同学听雨声、观测雨水顺着伞流下的.样子；向装有水的水盆里洒水，引导同学看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的改变。

鼓舞同学说出自己观测到的别出心裁的雨景特征。老师在适当时机出示相应图片、录像对同学进行启发。

〔２〕进展阶段：

建议同学将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。添加背景时，老师出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。如：雨伞将人头遮住一部分。

鼓舞同学将画面自认为最满足的部分或自认为最重要的部分涂色，鼓舞有技能的同学用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。

课后拓展：

鼓舞同学回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。

教学评价：

１、是否表现出了下雨的主题。

２、是否从别出心裁的角度来表现雨景。

３、能否说自己的创作意图。

札记：

在引导同学回忆下雨时人们的反应时，我请一位同学上来学学下雨刮风时的各种声音，另一位同学拿着雨伞协作着声音表演风雨中行走的困难。同学们表演得特别逼真，其他同学通过观看，发觉了在雨中走路的样子与平常的不同之处，在绘画时自觉地将之表现了出来。回忆以往教学时老师反复强调，同学却不能精确表现人物动态的状况，我深切体会到了教学方式、方法改革带来的好处。

学校一班级的教案篇2

知识目标：

1、会读会写本课6个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文。

技能目标：提高理解课文的技能。

情感目标：

通过学习，感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的伙伴，从而树立爱护动物的意识。

教学重点难点：

1、正确书写6个生字。

2、有感情的朗读课文。

措施：

引导同学采纳多种读的方法，读熟课文。

让同学合作学习提高同学的合作意识自主探究的愿望。

教学策略：

本课采纳同学自己学习课文，然后同学在自学的基础上，在小组内自由沟通，最末老师进行检查指导，采纳争论、沟通的方法。

教学用具：田字格小黑板。

教学过程：

一、复习

1、指名认读生字，集体评议。

2、指名朗读课文，师生评议。

二、新课

〔一〕练习有感情的`朗读课文〔自由或同桌读〕。

〔二〕指名有感情朗读课文。

〔三〕学习生字。

1、用田字格小黑板出示生字，小组合作认读生字。

2、指名读、组词、扩词用部分词造句。

3、引导写字。

〔1〕引导同学观测生字在田字格中的位置。

重点指导“曲玩”字。

〔2〕写“做”字时可径直说“但人字旁”，并用红笔标出来。

让同学书写练习“星它把”字。

〔3〕小组争论其余生字的笔画、笔顺，并说说是怎样记住每个生字的〔师巡察〕。

〔4〕同学在田字格本练习写生字。

〔5〕展示学习作业。

三、布置作业：

在田字格中写三遍生字、再组词写一遍

四、小结：通过学习本课让同学说说有什么收获。

学校一班级的教案篇3

教学目标：让同学能够正确对待看电视这一现象，通过争论沟通、辩论、课内采访等活动形式，使同学养成良好的看电视习惯；正确、科学的观看电视。

教学重点：使同学能够正确看待看电视的好与坏，学会自我选择。

教学预备：课件

教学过程：

一、激发爱好，谈话导入：

1、课件出示一些同学熟识的电视明星：月亮姐姐、李咏、毕福剑等。

2、同学谈对他们的了解。

二、课堂调查，揭示课题：

1、内容：我们班喜爱看电视的.有多少？喜爱看哪些电视节目？

2、板书课题。

三、“小小辩论台”

1、辩论话题：看电视有好处看电视有坏

3、辩论规章：A理由要充分

B要仔细倾听对方的发言，辩驳对方时要留意文明，要有礼貌。

4、同学预备一分钟后开展辩论。

四、出示家长立场统计表。

五、现场采访：同学下座位采访听课的老师，以寻求正确观点。

六、老师总结：科学收看〔时间要恰当内容要选择〕

七、同学制定自己的收视指南。〔表格略〕

同学沟通

八、课后实践：策划自己喜爱的电视节目。

学校一班级的教案篇4

教学要求：

1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个字。认识两个偏旁“舟、门”。

2、有感情的朗诵课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的漂亮，培育同学喜爱大自然的感情。

教学重点：

朗读课文，背诵课文和认字。

教学难点：

朗读课文。

教学预备：

多媒体课件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。

教学课时：

2课时

授课类型：

新授课

教学过程：

一、导入

1．同学们，老师给大家带来一幅漂亮的画。〔出示图〕

2．问：图上涌现了什么？〔星星、蓝天〕

3．深蓝色的天空有星星在闪耀，多美呀！你还盼望有什么？〔月亮〕

4．你喜爱什么样的月亮？〔圆的、半圆的……〕

5．老师也喜爱弯弯的月儿〔出示“弯月”〕

6．问：这弯弯的'月儿像什么？〔香蕉、小船〕看，老师手上有一个弯弯的月儿，还有一只小小的船。〔演示〕他们的样子怎么样？〔很像，一样〕我们就可以说：“弯弯的月儿像小小的船”。

7．问：这儿为什么是小小的船，而不是小的船呢？老师这儿有一只小的船，和小小的船相比谁更小更可爱？谁愿读出小小的船的可爱？〔指名读〕

二、新授

A、第一句

请把书打开到76页，“弯弯的月儿小小的船”是课文的哪一句？〔第一句〕范读，指名读，跟读。

B、第二句

1．弯弯的月儿像小小的船，小小的船是什么样子的呢？〔请同学介绍〕

2．范读

3．小组互读，男女生赛读。

C、第三句

1．这么美的夜空，有这样一只小小的船你有什么愿望？

2．让我们闭上眼睛，趴在桌上〔配乐朗诵：现在，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天，坐在这只小小的船上。〕

你看见了什么？〔闪闪的星星、蓝蓝的天〕出示第三句

3．分小组相互争论，你觉得怎样读才好听？请小组读，你的心情怎么样？用兴奋的语气来读，齐读。

D、指导背诵

1．请小老师领读

2．老师引读

3．小组互读、齐读

4．指名背

5．谁情愿给这首儿歌配上动作，表演给大家看？

6．大家一起来表演一遍吧。

三、歌颂全文

大家的表演精彩极了，小姑娘看到这漂亮的夜空也兴奋地唱起了歌，听得时候请小伙伴为黑板上的☆、、、天，找到它们的好伙伴。

四、发散思维

小姑娘坐在小小的船上，只看见了闪闪的星星、蓝蓝的天，假如我们坐在月亮这只小小的船上，还会看见什么？

〔出示练习二〕指名回答。

学校一班级的教案篇5

教学内容：

加、减混合运算

教学目标：

1、使同学理解加减混合运算的含义，掌控加减混合运算的计算顺次，能正确的进行10以内的加减混合计算。

2、培育同学观测、比较和抽象概括技能，以及应用所学知识解决实际问题的技能。

3、在学习活动中，激发同学的学习爱好，使同学体会到生活中到处有数学。

教学重点：

掌控加减混合运算的顺次，能正确计算加减混合题。

教学难点：

理解加减混合运算的含义。

教具预备：

算式卡片、课件。

教学过程：

一、创设情境，复习导入

师：同学们，安徒生有一篇闻名的童话叫《丑小鸭》，大家听说过吗？这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢？

师：小伙伴们，老师今日带来了一些丑小鸭，只要小伙伴们把这些题做对了，这些丑小鸭就会变成漂亮的白天鹅。同学们情愿援助他们吗？

9-3-4=

8-2-3=

9+0+1=

4+3+2=

5+4+1=

5-3-1=

2+4+0=

10-7-2=

10-1-6=

它们的运算顺次是怎样的？

二、探究新知

1、学习先加后减

师：屏幕上出示动态的画面：湖里有4只天鹅。

师：你看到了什么？〔同学：湖里有4只天鹅，又飞来了3只天鹅〕

屏幕上涌现2只天鹅向湖里飞走的画面。问：湖里的这些天鹅发生了什么改变呢？〔同学：又飞走了2只天鹅〕

师：要求湖里现在有几只天鹅？该怎样列算式呢？

同学同桌相互说说并列出算式，指名汇报师板书算式：4+3-2。

引导同学读一读算式，再对比画面说一说算式4+3-2所表示的意义，最末通过对比连加、连减的算式的不同引出课题：加减混合

让同学试着计算4+3-2的得数，计算后让同学说出先算什么，再算什么？

协作同学的回答板书计算小步骤，以突出计算的顺次和第二步计算减法时的被减数。

2、学习先减后加

课件出示主题图：请留意观测，看到了什么？〔湖里有4只天鹅〕

在留意观测；湖里的`天鹅发生了什么改变呢？〔湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。〕

师：要求现在湖里有几只天鹅？该怎样列式呢？

生独立列式，指名汇报并板书：4-2+3

师：谁来说说这道算式所表示的含义，〔指名说说〕

师：这道算式谁会计算呢？〔指名说说得数和计算顺次师板书得数和小步骤〕

3、引导同学总结加减混合计算的运算顺次。

师：请大家回忆一下上面两道题的计算过程，谁能说一说我们计算的顺次？

生：我们都是根据从左到右的顺次算的。

4、学儿歌

加减混合并不难，从左向右依次算。

加法在前先算加，加法在后先算减。

三、巩固练习

〔1〕算式大比拼

〔2〕判断

〔3〕看图列式计算

四、全课总结

这节课的我们有哪些收获？

五、课后作业

1、依据算式7+2-5编个故事。

2、指导丛书第35页。

学校一班级的教案篇6

教学目标：

1．读准本课的8个生字和9个词语，认识“鹤、剩、留、朝”4个字。

2．正确、流畅地朗读课文。

3．理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的缘由。启发同学遇事要依据实际多动脑筋，留意事物之间的联系和改变。

教学重点：

1．读准生字和词语的读音。

2．理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，并懂得另外两只白鹤找不到鱼的缘由。

3．使同学懂得遇事要多动脑筋，留意事物之间的联系和改变。

教学难点：

1．理解课文内容，懂得另外两只白鹤找不到鱼的缘由。

2．使同学懂得遇事要动脑筋，留意事物之间的改变和联系。

教学过程：

一、揭题引趣

1．老师板书课题：三只白鹤

齐读课题

2．指名读“鹤”，从字形上你知道鹤属于动物中的哪一类呢？

3．出示“白鹤”图，你能讲讲白鹤的样子吗？你知道它们生活在哪里？最爱吃什么？

4．有一天，三只白鹤之间发生了一个有趣的故事，你们想听吗？

二、初读课文

1．听录音朗读课文，要求大家边听边想这篇课文写了一件什么事？

2．同学自由读课文。借助汉语拼音读准字音。读通课文，一边读一边用笔画诞生字和会认的字。画出的生字和会认的字，借助拼音多读几遍，并在每个自然段的前面标出序号。

3．电脑出示生字、词，检查自学状况

〔1〕电脑出示生字：

〔2〕电脑出示会认的字：

〔3〕电脑出示词语

中午明天抬头记住地下

天空白云刚刚旁边

〔4〕电脑出示词语

白鹤吃饱剩下埋在记住

请同学选择上面词语说一句话。〔可以选择1个词或2、3个词语进行说话练习〕〔如：三只白鹤吃饱了，把剩下的鱼，埋在地里，留着明天再吃。〕

第一只白鹤记住在大鱼埋在太阳底下。

第二只白鹤记住大鱼埋在白云下面。

第三只白鹤记住大鱼埋在柳树旁边。

4．指名读课文，要求读准字音，其他同学听听他们的读音是否正确？读后同学订正读音。

5．看看课文有几幅插图，说说每幅图各与哪些自然段相对应。

三、学习课文内容

〔一〕学习第一自然段

1．出示第一幅图

提问：谁在干什么？

什么时间？谁在干什么？

板书：一天中午埋鱼

2．他们最爱吃鱼，为什么把鱼埋在地里呢？出声读读课文第一自然段，读后请同学说一说。

3．三只白鹤把鱼埋到了什么地方？

〔画大树〕

4．紧扣“抓到了很多鱼”、“吃得饱饱的`”、“剩下的一条”引导同学理解，使同学懂得“很多、饱饱、剩下”是三只白鹤埋鱼的缘由。

5．指导同学读好这一段。

〔1〕同学自己练习读。

〔2〕老师指导同学读好这段，老师范读。

〔3〕同学练读。

〔4〕指名读。

〔二〕学习第二自然段

过渡：鱼埋好了，三只白鹤在干什么呢？

1．同学轻声读课文第二自然段，划出三只白鹤各自找了一个什么事物来记住埋鱼的地点的？用“横线”划下来。

2．指名回答，同学边说老师边板画：

学校一班级的教案篇7

一、教学内容分析

《元角分的换算》讲的是人民币的单位，分与角、角与元之间的进率，是北京市义务教育课程改革试验教材一班级下册《认识人民币》这一单元的第二课时。用人民币购买商品是人们日常生活中常常遇到的事情。同学也经常会遇到买门票、食品、玩具、学习用具以及交费等实际问题，掌控元、角、分之间的进率能使同学清晰的知道“应当找回多少钱”。因此，学习这一部分内容具有非常重要的现实意义。

教材56页的例题重点教学元、角、分之间的进率，对比着人民币的实物图，引导同学一分一分地数，一角一角地数，结合生活阅历，认识“1角=10分”、“1元=10角”。因此教学重点是认识人民币单位间的十进关系，领悟这种十进关系和计数单位间的十进关系相同．教学难点是说出几元化成几角〔几角化成几分〕，或几角聚为几元〔几分聚为几角〕的想法。

二、同学状况分析

在教学最初，我想现在的孩子都是独生子女，平常独立运用人民币购物的机会应当很少，对人民币的面值大小和人民币单位之间的进率应当是比较生疏的，所以我做了一个前测，只出了3个小题。

〔一〕、前测试题：

1、在○里填上“＞”“＜”“＝”

1元○1角1角○1分1元○1分

2、老师要把1角钱换成几分几分的硬币，

你应当给我〔〕分才和我的钱同样多。

3、1个生字本5角钱，你有1元钱，售货

员阿姨应当找给你多少钱？

〔二〕、测试结果：

第三题的正确率是100%，都知道要找回5角钱。第二题正确率是43.75%〔

32人受测，14人正确〕，18个出错的同学给我几分的都有。第一题是65.63%〔

32人受测，21人正确〕，11个出错的同学都填的“=”。

〔三〕、测试结果分析：

通过测试我了解到同学很清晰1元=10角，证明平常有这个购物积累。有一些孩子不清晰1角=10分，我想是由于现实生活中“分”已经运用得越来越少了，同学缺乏这方面的购物阅历。对于同学不知道1元大于1角，1角大于1分，而填等于号缘由有两个，一是不知道人民币三个单位的`大小，还有就是受到了“数字1”的干扰，没有考虑后面单位的大小。

三、教学目标的确定

〔一〕、知识与技能：

1、知道人民币的单位是元、角、分，理解单位的大小。

2、掌控元、角、分之间的进率：1元=10角1角=10分。

3、能进行简约的换算

〔二〕、过程与方法：借助实物引导同学在换钱的游戏中体会出元、角、分的进率。在解决实际问题的过程中引导同学敏捷思索，从多角度、采用多种方法解决问题。

〔三〕、情感立场与价值