青岛版五年级数学下册 （剪纸中的数学）教学课件(第6课时)

青岛版数学五年级下册情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习第6课时剪纸中的数学——分数加减法（一）3

返回情境导入几个数公有的倍数,叫作这几个数的公倍数。其中最小的一个,叫作这几个数的最小公倍数。返回情境导入你能找出12和18的公倍数和最小公倍数吗？探究新知返回你能找出12和18的公倍数和最小公倍数吗？12的倍数：12、24、36、48、60、72……18的倍数：18、36、54、72……12和18的公倍数：36、72……12和18的最小公倍数：36。先分别写出12和18的倍数……36367272探究新知返回你能找出12和18的公倍数和最小公倍数吗？12的倍数：12、24、36、48、60、72……12和18的公倍数：36、72……12和18的最小公倍数：36。先写出12的倍数,再从中找出18的倍数。3672探究新知返回你能找出12和18的公倍数和最小公倍数吗？18的倍数：18、36、54、72……12和18的公倍数：36、72……12和18的最小公倍数：36。先写出18的倍数,再从中找出12的倍数。3672返回还可以用用短除法求12和18的最小公倍数。1218用公因数2去除……269用公因数3去除……323除到公因数只有1为止……12和18的最小公倍数是：2323×××=36返回想一想，用短除法求两个数的最大公因数和最小公倍数时，有什么相同点和不同点？相同点：都是用公因数依次去除，除到公因数只有1为止。不同点：求最大公因数是把除数连乘起来；求最小公倍数是把除数和商连乘起来。课堂练习返回1.用短除法求出下面每组数的最小公倍数。（1）6和15

3256156和15的最小公倍数是：3×2×5=30。课堂练习返回1.用短除法求出下面每组数的最小公倍数。（2）16和201620281024516和20的最小公倍数是：2×2×4×5=80。课堂练习返回

2.五年级学生参加兴趣小组,人数在30--60之间,如果分成6人一组或8人一组都恰好分完。五年级参加兴趣小组的学生有多少人?先找6和8的最小公倍数,然后把它分别乘2、3……符合要求的数为48,所以有48人。返回思路分析:根据题意,鸡蛋的总数减去1后,5个5个或4个4个或3个3个地数都能正好数完,要求至少有多少个鸡蛋,鸡蛋的个数应该比3、4、5的最小公倍数多1。3.一篮鸡蛋,若5个5个地数,最后余1个;若4个4个地数,最后也余一个;若3个3个地数,最后还余1个。篮中至少有多少个鸡蛋?返回3.一篮鸡蛋,若5个5个地数,最后余1个;若4个4个地数,最后也余一个;若3个3个地数,最后还余1个。篮中至少有多少个鸡蛋?解答:3、4、5的最小公倍数是60。60+1=61(个)答:篮中至少有61个鸡蛋。这节课你们都学会了哪些知识？1.求两个数的最小公倍数的方法主要有列举法、大数翻倍法、画图法和短除法。其中,最常用的是列举法和短除法。2.公因数只有1的两个数,最小公倍数是它们的乘积。成倍数关系的两个数,最小公倍数就是较大的那个数。返回课堂小结课本：第44页第7、8题返回课后作业青岛版数学五年级下册情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习第7课时剪纸中的数学——分数加减法（一）3

情境导入谁先到？小丽和小红进行登山比赛，从山下到山顶，小丽用了小时，小红用了0.8小时。根据这些信息，你能提出什么数学问题？

探究新知

谁先到？你会进行分数、小数的互化吗？0.8==一位小数表示十分之几，化成分数后，能化简的要化简。=0.12=两位小数表示百分之几，化成分数后，能化简的要化简。

0.8、0.12、0.05、1.5。

把下面的小数化成分数。0.05==1.5==想一想：怎样将小数化成分数？

0.05

1.5

把下面的小数化成分数。小数就是分母为10、100、1000……的分数的另一种书写形式。小数化成分数的基本方法就是把小数写成分数,原来有几位小数,就在1的后面写几个0作分母,原来的小数去掉小数点作分子,能约分的要约分。

把下面的分数化成小数。=0.3分母是10、100、1000……的分数可以直接写成小数。=0.97你有什么发现？

把下面的分数化成小数。=7÷20=19÷30=0.35≈

0.633=9÷4=

2.25

把下面的分数化成小数。想一想，怎样将分数化成小数。分数化小数的一般方法是用分子除以分母得出小数,除不尽时,根据需要按“四舍五入”法保留小数。还有两种特殊情况,一是分母是10、100、1000……的分数,可以直接写成小数;二是分母不是10、100、1000……的分数,可先化成分母是10、100、1000……的分数,再改写成小数。把下面的分数化成小数。试一试==1÷4=0.252÷3≈0.667课堂练习小数（）小数（）1.分别用分数和小数表示图中的涂色部分。0.30.70分数（）分数（）100701032.在□里填上适当的分数或小数。0.50.750.8753.在○里填上“＞”、“＜”或“=”。=＜＞＞=＜4.把下面的数按从大到小的顺序排列起来。0.351.41.40.35＞＞＞＞这节课你们都学会了哪些知