高中化学-第4节 化学反应条件的优化-工业合成氨教学设计学情分析教材分析课后反思

新新课引入教学设计学习目标1.知道如何应用化学反应速率和化学平衡原理，选择合成氨的适宜条件。学习目标2.初步学会应用化学原理选择化工生产条的思想和方法。（难点）重点难点教学方法教学用具教学过程3.形成用辩证唯物主义观点（对立统一的观点）看待物质、看待世界的习惯。重点：重点难点教学方法教学用具教学过程多媒体设计意图教师活动学生活动设计意图【复习回顾】我们前面学习了化学单复习提名让学生回答，并点评指导把复习回顾内容用于分析合成氨反应复习回顾导入新知复习回顾导入新知工业化生产为什么耗时那么长？拓宽思路【板书】化学反应条件的优化观看本节学习目标学生回答：化学反应限度、速率、能耗、环观看本节学习目标学生回答：化学反应限度、速率、能耗、环保……学生听讲耗时那么长是因为要综合考虑的问题比较多引出目的：多、快、好、省判断合成氨反应能否自发进行合成氨反应的限度合成氨反应是一个可逆反应：反应的焓变和熵变分析298K下合成氨反应能否自发进行。从熵变角度考虑又出现矛盾?如何考虑呢？【板书】合成氨反应的方向△H-T△S＜0能自发进行引导学生从多开始探讨反应条件于氨的合成？【板书】一、合成氨反应的限度氨含量的测定结果与上述理论分析结果一致。析压强的影响。进一步研究发现，在一定的温度、量最高。学生讨论分析反应特点：合成氨反应为放热、气态物质系数减少的可逆反应。复合判据△H-T△S0学生理论分析，讨论回答：混合物中氨的含量最高。衡的影响。合成氨虽然客观上是真但我们如何从理论上来断定它确实论合成氨适宜生产条件学生体会一般的研究思理论应用于化学平衡移动原理分析如何选择条检验一下理论的正确生主动应用列夏特勒原理的主动【过渡】在寻找最佳的生产条件【过渡】在寻找最佳的生产条件【板书】二、合成氨反应的速率定量研究时影响程度又会多大增大压强增大反应物浓度使用催化剂让学生从整体上对影响化学反应速率的各种影响进行定性让学生从整体上对影响化学反应速率的各种影响进行定性观到微观全方位理解。3、分析下表所给的数据使用催化剂可使合成氨反应的速率提高上万亿倍。表2-4-1合成氨反合成氨反应的速率反应的速率与参与反应的物质的浓度的关系为v4.单位时间内有效碰撞的次数越多，化学反应4.单位时间内有效碰撞的次数越多，化学反应速率越快。比如浓度增大时对速率的影响，看图理解结论。度对反应速率有哪些影响？可以采取哪些措施来提高反应速率？3.请你根据下表所给的数据分析催化剂对合成氨反应速率的影响：4.那么如何从微观上解释外界条件对化学反应速率的影响呢？结合生产实际选择合成氨的结合生产实际选择合成氨的适宜条件观察表格，体会矛盾的一致性和对立面。【总结】根据合成氨反应的特点，应分别采取什么措施提高反应的平衡转化率和反应速率？将前面一致性和对立面。高反应速率所需要的条件有时是讨的问题。复习、整理关于化学反应的方向、限度和速率的理论知识并逐条分析：--学生分析温度通过交流研讨使学生体会理论用于实践的重要步速率与限度的研虑实际工艺技术等各方面因素。归纳出合成氨生合生产数据介绍合成氨实际生产决实际问题的过程中进一步加深对所学理论的理践的过程的曲折学探究态度。通过交流研讨使学生体会理论用于实践的重要步速率与限度的研虑实际工艺技术等各方面因素。归纳出合成氨生合生产数据介绍合成氨实际生产决实际问题的过程中进一步加深对所学理论的理践的过程的曲折学探究态度。催化剂一带而过，提供小贴士和资料支持：怎么定？⑵虽然增大压强既可提高反应速率，又可提高氨的产量，但是我们应该考虑到反应器材质及综合指标来选择压强，并非是越大越好。综合以上两点:根据反应器可使用的钢材质量及综合指标怎么定？（3）经济效益和社会效益要求化学反应速度要快，原料的利用率要高，单位时间的产量要高。实际生产中选用铁为主体的多成分催化剂（铁触媒它在700K时活性最高。生产条件的原则1）既要注意外又要注意实际可能性。（4）实际生产中的处理方法：及时将气态氨冷却液化分离出去；及时将氮气和氢气循环利用，使其保持生产条件的原则1）既要注意外又要注意实际可能性。【总结】合成氨的适宜条件：学生阅读，观看课本合成氨工艺生产流学生阅读，观看课本合成氨工艺生产流程图。加深学生对化工生产的了解。让学生了解我国合成氨的生产流程合成氨工艺生产流程图。一些亮点，比如热交换器的作用。查阅资料，拓展提高。合成氨工业发展真实工艺更复杂，涉及诸多工艺段。体会工业生产的不易。成氨工业从生产能力和产量上都资料了解我国合成氨工业的发展情况。行情感态度与价值观教育。优化工业合成氨条件的思路和方法：课堂小结【过渡】正如在优化合成氨的过程中我们需要处理矛盾，看到矛盾的双面性，在认识任何人和【升华】带领学生阅读弗里茨•哈伯---天使与魔鬼的化身的文章，体会人、事、物的双面性，形成客观看世界的眼界，用辩证唯物主义观点（对立统一的观点）看待物质、看待世界。课堂练习学以致用在硫酸工业中，通过下列反应使△H＜0试回答：(1)在生产中常用过量空气的原因是什么?(2)实际生产的控制温度为400~(3)工业生产上采用常压而非高展现迁移应用能力当堂达标学生分析解答，进一步加深了本节课的理论和认识。板书设计：第4节化学反应条件的优化——工业合成氨合成氨反应的方向△H-T△S＜0能自发进行一、合成氨反应的限度二、合成氨反应的速率高温、高压、使用催化剂、增大反应物浓度、减小生成物浓度v=kc(N2)c1.5(H2)c-1(NH3)三、合成氨的适宜条件结合生产实际：铁催化剂，700K，根据反应器材质、动力学情分析反应的方向、化学反应的限度、化学反应的速率的学行探究的催化剂对反应的影响，碰撞理论对化学反应速率的解释的学习，学生对于化学反应的理论知识有了一定的认知，这些基本知识和基本能力为本节课的学习奠定了基础。因而在本节内容的学习过程中基于学情，依据新课程理念，结合教学内容特点，以学生为主体取自主学习与启发情境教学相结合，引导学生从问题学生通过分析问题、自主学习、交流研讨、合作探究等活动，提高课堂的效率，选择合成氨的适宜条件，推而广之，形成应用化学原理选择化工生产条的思想和方法。效果分析利用上课前的晚自习时间将学案发给学生，安排任务：包括根据学案利用课本预习基本理论知识，还包括充分利用我们学校的硬件资解工业合成氨的历史发展和现状，以及未来的发展方向。多数同学预生主动参与活动的意识非常高，但鉴于班里多数孩子性格偏内向，发础比较薄弱的同学，通过本节课的学习能够起到复习的目的；中等程度以及程度较好的同学能够内化我们涉及到的分析问题的思路和方法，提升分析问题的能力。每一个学生都在看物质、看世界的眼界上有所提升。在以后的师生活动中需要从以下方面多下功夫：1.多多研究和尝试不同的教学组织形式，提高教学的灵活性。比如本节课可以设计成学生做老师的形式来进行，既然学校了由充足的硬件资源，可以充分让各个小组来个大比武，教师做嘉宾或评委，对采用什么方式检查落实情况一直是困扰我的地方，我争取多向有经验教材分析本节教材内容第2章第4节化学反应条件的优化----工业合成氨，是对前3节的理论知识的总结应用，体现了化学反应速率和化学平衡移动原理等理论对工业生产实践的指导作用，同时在运用理论的过程成氨反应的现实性，再从合成氨反应的限度方面选择反应条件，最后从合成氨反应的速率方面确定反应条件，权衡限度和速率优化合成氨的反应条件，进而了解合成氨的生产工艺流程，探索合成氨的发展前衡利弊，找到矛盾解决的平衡点；看待事物应一分为二，合成氨既让哈伯成为了制造面包的圣人也让他成为了魔鬼的化身。掌握知识、发展能力与思想提升共同提高，是我们的一个目标。观评记录应用自如。首先对前3节内容进行复习回顾，符合学生的认知规律，基本内容授课完毕后注意学以致用，选题工业制硫酸中非常重要的一增强教学的直观性就更好了。学习方法的引导，传递了不同的学习策略，同时每个问题给出之后都给学生思考的时间，体会新知的形成过程，明显感觉到是在授渔而非授鱼。感觉整堂课用力平均，重点再突出一些就更好了。潘红敏老师：本节课教学目标设置的非常合理，在整个教学过程中紧紧围绕教学目标进行，看似简单的一节内容，最终呈现出来的是检测来看，课堂效果好。整节课体现了掌握知识与发展思想相结合的教学思想。【复习】外界条件对化学反应速率和化学平衡的影响?外界条件化学反应速率化学平衡外界条件化学反应速率化学平衡温度()气体压