2023学年完整公开课版Module7 Unit1Whats this

外研版《新标准英语》三年级起点第一册Module7Unit1What’sthis?教学设计与反思一、教材分析本节课是外研社版2022年7月修订版教材小学英语三年级起第一册Module7Unit1教材。本模块的教学内容是介绍场所、人物，指称事物，就物品进行问答,情景首先是Lingling在绘制介绍自己学校和老师的海报，墙上贴着已经完成的图画和文字说明。接下来是上课的情景，MsSmart在课上拿着各种拼图块，请学生识另相应的物品，考査学生的认知能力。本节课突出五个词汇teacher/school/classroom/pupil/Eng1ish.两个句式What＇sthis?It＇sa…主要让学生通过探究、亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想，让学生联系实际生活，达到英语真正语用的目的，继续激发学习英语的兴趣。（二）、说教学目标1、语言目标（1）语法：能感知、理解初步运用Thisismyschool.ThisismyEnglishteacher,MsSmart.What’sthis?It’sa(n)…词汇：能感知、理解初步运用this,teacher,school,pupil,English.（2）能够正确听懂、说出、认读本课单词:mum,but,pass,rice,meat,noodles,fish,milk2、能力目标（1）能够听懂、会说、会认读并运用句型Thisismyschool.ThisismyEnglishteacher,MsSmart.What’sthis?It’sa(n)…（2）能够借助图片、文字听懂、读懂、朗读和简单复述课文。3.能够运用所学知识“Thisismy…”介绍自己的学校和老师；能针对不认识的事物使用“What’sthis”进行提问，并用“It’sa(n)…”进行回答。3、德育目标情感态度：能体会到学校、老师、班级带来的温暖集体荣誉感，学会热爱学校，热爱老师，热爱自己的班级和同学。（三）、教学重点和难点：1.教学重点：能听懂、会读、会说单词：this,teacher,school,pupil,English.能听懂、会说、会认读句型：Thisismyschool.ThisismyEnglishteacher,MsSmart.（二）教学难点：2.教学难点：能听懂、会读、会说单词：this,teacher,school,pupil,English.2.能听懂、会说、会认读句型：What’sthis?It’sa(n)…二、学情分析本节课授课的对象是五莲县实验学校小学部三年级某班的学生，刚开始学习英语，学习兴趣相当浓厚。他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鮮事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，渴望师生重视自已、赞赏自己。根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的积极性，设计一系列课堂教学活动，让学生在亲身体验、探素、实践中掌握知识，并通过这些活动成学习任务。三、教学法设计和学法指导：（一）教学法设计：多媒体教学法、情景教学法等。（二）学法指导：1、学法指导：指导学生回答What’sthis？必须用It’sa…，而不是用Thisis…来回答。2、学习策略指导：能过通过歌谣、拼图、画画等各种游戏以及利用白板技术设计课堂活动让学生感知介绍地点和就事物进行问答的方法。四、教学用具及资源：实物、多媒体。五、教学过程（一）Warmer

StepⅠ：Warmup(1):Greeting：(2):Chant：Door,door,pointtothedoor.Window,window,pointtotheBlackboard,blackboard,pointtotheblackboard.Desk,desk,pointtothedesk.Chair,chair,pointtothechair.(请同学们在说唱的同时，指向教室内对应的物品)【设计意图】通过课前师生间的日常对话，引入英语学习的环境，并利用chant来复习之前所学内容，为本节所学作铺垫。StepⅡ:Presentation（一）Thisismy…的教学。1、Now,Listentomecarefully.（手拿起一本书）Thisisabook.（反复重复几遍，确保让学生听懂。）What’sthemeaning?Doyouknow?让学生猜意思，并板书：Thisis….教读，说明意思。小结：当我们介绍某种东西的时候，就用Thisis…这种结构。（用手分别指着课桌、黑板、椅子问：）Howtosay?引导学生用Thisis…来说句子。（用一只手拿书，另一只手指着自己）Thisismybook.（重复句子，确保学生听懂）问：What’sthemeaning?让学生说出意思，板书：my…，并小结：当这种东西属于我的时，我们就说my…，（用手指着书，让学生跟着说）mybook(用手指着课桌，让学生跟着说)mydesk2、（指着一个小学生）Look,thisisapupil.（教读pupil）Now,listen,whatdoesshesay?（利用点读笔点击课文句子：I’mapupil.）教给学生读，说明意思，并板书：I’m….（出示一所学校的卡片）Look,what’sthis?It’saschool.（教读school，并板书school）（利用点读笔点击课文句子：Thisismyschool.）教给学生读。用同样的方法教Thisismyclassroom.和ThisismyEnglishteacher,MsSmart.【设计意图】实物结合创设情境的方法教学新单词与句型，学生记忆牢固、深刻，学习积极性也很高涨。在轻松愉快的环境中学生就轻而易举的学会了Thisismy…的句型。（二）、What’sthis/that?It’sa….的教学。1、（指着课桌）问：What’sthis?引导学生回答：It’sadesk.板书句型What’sthis?It’sa….教读。2、课件显示各种物品，并问：What’sthis?让学生回答。3、（拿出一个包，里面装着帽子、玩具狗和玩具娃娃）Look,Thisisabag.What’sinthebag?Doyouknow?（分别让几个学生到讲台来，蒙着眼睛摸包里的东西，每摸出一件物品，老师问：What’sthis?让学生猜，并回答。）4、（指着远处的门）问：What’sthat?让学生回答：It’sadoor.板书：What’sthat?说明意思。问学生：What’sthis?和What’