课文《灰椋鸟》教案设计

第第页课文《灰椋鸟》教案设计

一、谈话导入

师：同学们，上节课我们学习了《灰椋鸟》一课，知道了灰椋鸟的样子(出示图片)引述尖尖的嘴

师：貌不惊人的灰椋鸟为什么会有如此大的魅力吸引和他的同伴在一个下午前去林场观看呢?

二、学习3~5自然段

过渡：1、请同学们打开书，用自己喜爱的读书方法快速读3~5自然段。

2、沟通：什么缘由使前去观看灰椋鸟?

学习第4自然段

1、是啊，灰椋鸟归林场非常壮丽，你又是从哪儿体会出来的呢?

再读第4自然段，划出相关语句，和同桌沟通一下你的感受。

2、生自由读文、划句子、沟通。

3、全班沟通：(相机出示句子及图片)

A、它们大都是整群整群从我们头项飞过

①指名读，评价：你们听出灰椋鸟归林时的壮丽了吗?

②你从哪些地方体会出壮丽的?

整群整群、巨大、一批又一批、浩浩荡荡

③再读句子体会壮丽

B、没有几分钟，听到它们的叫声!

①指名读

②理解排空而至

排空而至什么意思?

看图，师引述：看，没过几分钟它们大都是这时的灰椋鸟真可谓是排空而至啊!

4、同学们，当我们看到灰椋鸟归林时，在天空中漂亮的大张旗鼓队形，听到它们如雷般的叫声，你想说什么呢?

让我们呈现灰椋鸟归林时的壮丽场面吧!另一组读第1句，紧接着第二、二组读第2句，然后一二三组读第3句，最末全班读第4句。

5、从同学们的朗读中，老师真实地表达到了灰椋鸟归林时壮丽，劳作了一天的灰椋鸟为什么要如此浩浩荡荡归林呢?

①沟通：由于林中有亲人，有伙伴

②你从哪儿看出来的呢?(相机出示句子)

③师：是啊，林中有亲人，它们要与亲人团聚，共享食物;林中有伙伴，它们与伙伴共叙友情，互诉衷肠。

④劳作了一天的灰椋鸟回到林中在说些什么呢?(播放声音)

A、想象说话

B、指导朗读(指名读：我们能否从他的朗读中感受到欢乐?)

让我们带着开心的心情美美读一读!)

C、让我们走近灰椋鸟的家看看(指名读3自然段相关句子)

D、灰椋鸟对他的家长满足吗?从哪儿看出来的?

出示句子：一开始投入刺槐林(抓住投品尝灰椋鸟对家园的喜爱!)

E、林子是它们成长的摇篮，避风港湾，远行的加油站，让我们再感受一下他们的欢乐，齐读!

学习第五自然段

1、夕阳慢慢西沉，晚霞染红了天空，也染红了剌槐林和竹林，原本就很漂亮的灰椋鸟的家园此刻变得更加浪漫而温馨，整个剌槐林和竹林成了一个自然的俱乐部。(出示图片)

同学们，你们赞成把剌槐林和竹林说成一个自然的俱乐部吗?

2、读读第5小节，和你的同桌交换一下看法!

3、师生沟通：

①俱乐部是什么?

②你赞成吗?理由呢?(灰椋鸟在林中唱歌、跳舞)

A、看，这几只刚落在枝在翩翩起舞呢!

a.嘴尖尖，背灰灰，黑乎乎的灰椋鸟认为它此刻美吗?它怎么一下从灰姑娘变成漂亮的公主了呢?

b.指名读(评价：美吗?)

c.再读，你还体会到了什么?(欢乐)带着欢乐的心情朗读!

B、树林内外如惊涛拍打岸滩

a.用比方的修辞手法，把什么比作飞瀑落入深涧，惊涛拍打岸滩?

从这个打比方的句子你体会到了什么?

③(播放声音)，听，他们在唱些什么呢?

④灰椋鸟生活如此欢乐，他们在美满地歌颂，指导朗读。

4、总结：是啊，舒适安逸的环境，唱歌跳舞的灰椋鸟，此刻的剌槐林和竹林，俨然一个自然的俱乐部!

5、看到如此壮丽的景象，听到如此喧闹的声音，不禁这么想：

(引述反问句)被这热闹而激烈的场面感染了，不由自主地!(会欢呼些什么呢)

三、学习第六小节

1、回家路上，她不禁想到(引述)

2、同学们，面对此情此景，你又想说些什么呢?

3、介绍徐秀娟(出示音像资料)

4、让我们怀着对徐秀娟的深深敬意，再读读她的话吧!

四、作业：

今日这节课，我们随着徐秀娟目睹了灰椋鸟归林时、归林后的壮丽场面，