版式设计说课课件

课程设计与教学建设情况本课程的建设总目标

将本课程建设成为教学理念先进、课程结构优化、教学方案规范、技能训练科学、教学资源丰富、课程定位准确、课程团队优秀、教学成果丰厚、工学无缝结合的精品课程。具体来讲主要包括以下几点：1、培养和建立一支具有德才兼备、结构合理、学术和教学水平高、教学效果好的高素质“双师型”教师队伍；2、不断更新教学内容，能充分反映计算机应用技术及设计理念的前沿成果；3、探索符合职业能力、创新能力和就业能力教育要求，并与高职特点相适应的教学方法和教学手段，尤其是现代教育技术的新方法和新手段；4、与企业合作开发与课程配套的优质的立体化教学资源，突出培养学生的职业能力；5、在省内院校具有较高的知名度和广泛的影响力，能发挥示范性作用。课程建设内容一、建设一支高素质的、结构合理的、稳定的师资队伍.本教研室现有教师10名，其中教授1名，副教授2名，年龄在40-45岁之间，讲师5名，年龄在35岁以以下，助教2名，年龄在30岁以下，教师中具有硕士学位的1人，其中，学术带头人2名，院级优秀教师5名。教学质量的稳定与提高，有赖于一支精良的教学队伍。没有好的教学梯队，就不可能将历年积累下来行之有效的教学经验与教学成果巩固发展下去。因此，我们将形成一支政治素质好、业务水平高、教学经验丰富、年龄结构、职称结构均合理的教师队伍，作为课程建设的“重中之重”工作来抓，同时也作为衡量、评估课程建设成果的重要尺度。二、以提高素质教育为目标，积极推进教学改革1、课程体系的改革在课程体系上，按照高职高专人才培养模式对人才培养的要求和行业领域知识面的需要，为培养适合行业和企业发展需要，培养高素质的专业人才，本专业调整了原来的教学模式和教学体系，进行以实际项目为主导的教学模式的教学尝试。课程建设内容适时地把现代多媒体手段应用到教学中，制作了CAI课件，用自行制做的多媒体课件进行教学，生动形象，教学效果好。本课程灵活运用多种先进的教学方法，有效地调动了学生学习的积极性，促进了学生积极思考，激发了学生的潜能，在教学环节和方法改革中有特色，效果显著。2、教学环节和教学方法改革课程建设内容三、加大改善教学条件力度，建立完备的软、硬件设施1.教材建设：教材使用方面，针对不同专业，配有符合教学要求的规划教材。教材建设方面，鼓励有实践经验的教师积极参与教材及扩充教材编写工作和课件制作。一方面提高教师业务素质，一方面及时将教学反馈信息和教学经验带到教材建设中。2.实践性教学环境：为实现基于工作过程设计的课程结构，以项目教学为主导的新的教学模式，我院为我专业投资了十多万的资金，建设了两个实践教学工作室，同时还配备了大量教学设备设施。课程建设内容

《版式设计》是图像图像专业的一门重要的专业核心课程。基于职业岗位群工作过程和典型岗位资质的分析，我专业重新组织和序化了培养方案及教学内容。

《版式设计》课程其主要是将文字、图形和色彩根据特定内容的需要，成功的组织安排在一定的版面上，使需要传递的信息能迅速、有效的传递，并令读者在阅读的同时获得视觉的美感和心理的愉悦。本课程主要培养学生运用排版设计软件，来实现并掌握图形图像与文字的排版，报纸、书刊及画册的编排与设计等方面的能力。课程设置书籍装帧设计期刊设计报纸设计企业形象设计产品包装设计海报招贴设计网页艺术设计应用范围

通过对版式设计人员岗位的岗位说明、典型工作任务的分析，获得该岗位的职业能力。包括：基本能力（图形图像的处理能力）；核心能力（版式设计与制作能力）；拓展能力（设计项目管理能力）。衔接关系

《版式设计》课程是平面设计课程模块的核心课程,是在学生掌握图形图像处理、标志、广告设计等知识的基础上开设计的一门课程，是一门综合类型的课程。本课程还为图形图像专业后续课程：产品包装设计、企业宣传设计、书籍装帧设计等课程提供了一定的理论基础及制作技能。作为专业核心课程，本课程侧重于学习宣传单、报纸、书刊和画册等版面设计方面知识和技能应用。字体设计结构造型基础VI设计设计素描色彩表现与创作图形图像制作

书籍装帧招贴设计包装设计网页设计CI设计顶岗实习毕业设计版式设计衔接关系

课程目标

《版式设计》课程隶属于图形图像专业的一门专业必修课,符合专业人才培养目标和专业相关技术领域中职业岗位群的任职要求。对整个设计专业知识的学习和核心技能的掌握起着重要的支撑作用。课程目标知识目标使学生了解版面设计作为传达信息的载体的特殊意义、目的、原则和方法，掌握版面设计的基本规律和表现手法。

能力目标根据版面需要进行图形的设计与制作；根据版面需要对图像进行修改与美化；能够根据设计思路综合运用软件完成设计任务。素质目标培养学生对版面控制能力、对读者的视觉流程的引导能力和信息的准确传达能力,并在掌握相关理论知识的基础上进行更深入的研究。

本课程以平面设计行业的职业生涯发展为导向，以学生为主体，以教师为主导，依托典型工作任务，以综合职业素质为目标，以完成具有社会价值和社会效应的设计作品为评价标准。基于工作过程整合教学内容，设计学习情境，利用校内工作室和校外实训基地，采用工学结合“课程内容项目化，能力培养层次化”的教学模式组织教学。课程模式设计课程体系开发流程图课程模式设计2.教学内容根据典型工作岗位——版式设计人员岗位中的典型工作任务的分析，我们将《版式设计》课程内容设置为：基本素质训练：单页图文混排、折页图文混排、多页书刊编排综合素质训练：团队协作完成项目，主要训练学生的组织管理能力、团队设计制作能力、与客户的沟通表达能力。教学内容的组织与安排

《版式设计》课程，采用企业真实项目教学，根据学生职业能力培养规律，按照工作任务的复杂性递进关系，选择典型的工作任务为载体，设计了以教师引导为主，偏重技术的多个子学习情境和4个自主创意、制作完成的综合分团队完成的项目模块，根据其工作过程，设计、整合和序化教学内容，把知识、能力和素质要求融合到各学习情境的教学中。教学内容的组织与安排需求分析方案设计师生评价方案制作需求分析方案设计演示汇报师生评价团队制作以老师引导为主的偏重技术的学习情境:自主创意、制作完成的综合分团队完成的项目模块情景:3.教学方法与手段《版式设计》课程的教学模式为项目导向，任务驱动及基于工作过程“教学做”一体化教学相结合，以学生为主体，基于工作流程和职业岗位对知识的要求选取教学内容，引入企业真实案例，分解成为学生学习情境模块，灵活运用教练技术、案例分析、任务驱动等先进的教学方法，