的科学活动教案六篇

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科学活动教案篇1

活动目标：

1、引导幼儿探究剥果壳的方法。

2、体验亲自动手操作的乐趣。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

花生、快乐果、盘子、小筐假设干。

活动过程：

〔一〕导入游戏

1、妈妈一会儿要带你们去找两个好伙伴一起玩儿，假如你情愿去，听到音乐就快把玩具收好来找妈妈。

2、到好伙伴家了，快看一看我们的好伙伴是谁？〔花生和快乐果〕你好花生，你好快乐果！

3、让我们摸一摸他们的大门，一个…一个…〔让孩子们摸后说感觉〕。

〔二〕探究游戏

1、让我们敲敲门：“咦，他们怎么不开门？让我听听，噢，他们想想考考宝宝们聪慧不聪慧，想想方法怎样把门打开吧？”

2、宝宝们真聪慧，它们又叫来了很多好伙伴，请大家剥给客人老师、小伙伴吃，让我们一起共享好吃的好吗?

〔三〕结束游戏

“我们不能吃得太多，会上火的。让我们整理洁净去买点豆奶喝好吗？”

活动反思：

本次活动效果较好，幼儿全部都动起手来进行了操作。分析此活动胜利的缘由：

1、开始老师出示的食物引发了幼儿吃的欲望。小班幼儿对吃有着极其深厚的爱好和阅历，抓住了幼儿的.爱好点，幼儿就会积极协作老师的活动。

2、请幼儿剥壳：利用游戏，激发幼儿的新奇心，想一探到底，所以会不厌其烦地剥，直至取出里面好吃的东西。花生、快乐果，一易一难，材料有层次便于不同幼儿选择。

3、幼儿在剥快乐果壳时，有的幼儿可以发觉要从裂口处剥，其他幼儿有的咬，有的捏，都没有找到正确的开启方法，老师适时插入，请剥开的小伙伴说一说是怎么做的，老师和幼儿一起试一试，指导不会的幼儿〔分组、个别指导〕。

4、内容由浅入深，在了解外部特征的基础上，进一步引导幼儿探究的爱好。鼓舞幼儿自己尝试剥果壳的方法，找到最适合的方法，着重培育小班幼儿的主动性。从而也进一步了解果肉的特征，并渗透小常识，这两种果实不宜多吃，会上火。

5、幼儿剥开后，吃了一会了，请幼儿送给客人老师吃，体验了和他人共享的乐趣。

科学活动教案篇2

设计思想：“儿童天生就是科学家”。面对生活中自己不理解的、新鲜的事物，孩子们总是用自己的方式来说明自己的迷惑。而“探究式学习”是幼儿学习科学的基本方式，能满意幼儿探究的欲望，让科学素养在幼儿的心田中扎根、发芽。

“勺子里的哈哈镜”这个活动是偶然产生的。一天饭前预备就绪了，在温馨的轻音乐中，孩子们都期盼着品尝今日的美食。这时候陈天奇小伙伴发觉不锈钢勺子里有自己的影子，新奇心的驱使，使孩子们都开始在勺子里看自己的影子。为了让孩子们能初步感受凹镜和凸镜的成象特点，充分体验科学探究的乐趣，我设计了此次活动，让孩子们通过对镜子、哈哈镜、反光镜、不锈钢碗、不锈钢勺等材料的抚弄，探究，初步了解影子的成像。

教学详案

教学备注

[课时建议]1课时

[活动目标]

1．激发幼儿对镜子的新奇心，体验镜子游戏的欢乐。

2．激发幼儿对光反射的爱好，探究镜子反光的现象。

3．感知并描述勺子上的反光现象，产生探究的欲望，体验发觉的乐趣。

[活动预备]

1．此活动需要在晴朗的天气里进行。

2．小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物图片数份，最少人手一份。

[活动过程]

一、活动的导入部分。

师：今日老师给你们带来了好多好玩的镜子，我们一起来玩一玩吧，看看你们能发觉什么?

二、幼儿玩镜子

1．老师引导一：问在坐位上玩镜子的幼儿。

①你是怎样玩的镜子?

②发觉了什么?

小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小伙伴。

2．老师引导二：依依是在阳光下玩的镜子，我们一起问问她有什么发觉吧!

①阳光下，你发觉了什么?

②墙上为什么会有光斑?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。)

③墙上的光斑会动吗?

④你是怎样让它动的?(光斑随镜子的晃动而晃动。)

小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。

3．老师引导三：祥祥和乐乐真棒，他们玩的，“动物追赶战”的游戏，我们一起看看他们是怎样玩的!

①你们玩的什么游戏?

②怎样让你的大灰狼(小兔子)跑的快点儿?

③请幼儿尝试。

小结：“动物追赶战”太好玩了，你的小动物跑的快吗?心理有什么感觉?

老师出示各种平面镜，及反面带有双面胶的小动物图片等材料，请幼儿自由选择。

老师在幼儿探究的过程中，有选择的、由易到难的与幼儿沟通，最末集体共享探究结果，并进行验证性探究。

将反面带有双面胶的小动物图片贴在镜子上，墙上的光斑就会呈现出与之相同的小动物形象，可增进幼儿对游戏的爱好，另外还可以训练幼儿移动光斑的速度。

三、观测“勺子里的哈哈镜”。

1．师：生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影像来?

2．玩“勺子里的哈哈镜”的游戏。提问，援助幼儿有条理地探究

①你在勺子的什么地方看到了自己?是什么样子?(原来勺子里也有个哈哈镜)。

②勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗?有什么不同?

③从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗?为什么?

小结：勺子的凹面与凸面对光反射的不同，幼儿进一步探究其中的奥妙。

3．我是小小摄影师。

①带领幼儿到室外，借助勺子“摄影”

②请幼儿说说在勺子里的哈哈镜里看见了什么?它跟原来的物体相比，有什么改变?

③引导幼儿思索：用不同的'勺子“拍摄”的同种物体，结果是否一样？为什么?

④引导幼儿初步感受勺子大小、新旧与影像之间的关系，给幼儿留下继续探究的空间。幼儿在玩“哈哈镜”中结束活动。

启发幼儿结合自己的记录与同伴沟通自己的发觉。依据幼儿的表述，重点引导幼儿说说用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的东西有什么不同。如勺子的凹面照出的影像是倒立的，而凸面照出的影像是正立的。予确定和进一步的总结。

老师对于幼儿的表述，予以确定和进一步的总结。

[活动延伸]

把不锈钢碗、勺子、铃铛皮、镜子、杯子等“镜子”投放在科学区中，供幼儿继续探究其中的奥秘。

科学活动教案篇3

活动目标：

1、巩固认识红、黄、蓝三原色，知道两种颜色混合在一起会变成另外一种颜色。

2、在做汉堡的过程中，感受颜色改变的奇妙与美，体验发觉的乐趣。

3、初步养成有序摆放和安全运用美术工具、材料的良好习惯。

活动重点：知道两种颜色混合在一起会变成另外一种颜色，感受颜色改变的奇妙

活动难点：养成有序摆放和安全运用美术工具、材料的习惯

活动预备：ppt、红黄蓝三原色颜料、每人三张两片圆的纸、烤箱

活动过程：

一、复习三原色导入

师：听听，是谁来到我们小三班？〔播放猫叫声录音〕

师：今日，猫妈妈邀请我们小三班的小伙伴来家里做客，我们一起来看看猫妈妈家是什么样子的！〔引导幼儿观测图片中，猫家房子的颜色和外形〕

师：猫妈妈的家可真美丽呀，我们走进猫妈妈家看看，猫妈妈家里还有谁！

师：猫妈妈有几只小猫？我们一起来数数看。

师：一共有三只小猫宝宝，她们穿的是什么颜色的`衣服呢？

师：对了，她们分别是小红猫、小黄猫、小蓝猫。看，猫妈妈家里有三间房间，小伙伴们猜猜看，三只小猫分别住在哪间房间？〔按颜色分〕

师：对了，小红猫住在红色的房间，小黄猫住在黄色的房间，小蓝猫住在蓝色的房间。

二、学做会变的汉堡

师：小伙伴们都很棒，援助小猫找到了自己的房间。猫妈妈要送给小伙伴们一个奇妙的礼物——会变的汉堡！这个汉堡可奇妙了，它会变魔术，我们一起来看看！

师：我在汉堡的两边抹上果酱，这边抹上红色的草莓酱，这边抹上黄色的菠萝酱，要开始变了！

师：红果酱，黄果酱，变变变！

师：你们说它变了吗？变成什么颜色了？〔请幼儿先猜想〕〔打开纸，请幼儿看一看、说一说，汉堡变成什么颜色了〕

师：红果酱和黄果酱一起变成了橙色的果酱。

师：猫妈妈的汉堡真是奇妙，猫妈妈告知老师，汉堡还可以再变！想不想知道，汉堡还可以变成什么颜色？请小伙伴伸出小手和王老师一起来变！

〔老师再示范变一种颜色，幼儿徒手与老师一起做〕

三、做会变的汉堡

师：哇，汉堡又变了一种颜色，小伙伴们想不想试试看，看看自己的小汉堡是不是也很奇妙呀？

师：猫妈妈告知岑老师，做汉堡的时候，肯定要当心，轻轻的把果酱涂一点在汉堡上，假如果酱放的太多了，汉堡就没方法变魔术了。也要留意不要把果酱撒到美丽的小衣服上面了。用完勺子和果酱要把她们送回家！

师：那现在请小伙伴们静静的，像小猫一样把小椅子送回家，也来做一做奇妙的汉堡，我们一起来做很多很多的汉堡，做好后，放在我们的汉堡店里，我们来卖汉堡；也可以去告知客人老师，你都做了哪些特别奇妙的汉堡，请客人老师来我们的汉堡店尝尝小伙伴们自己做的奇妙的汉堡！

四、结束共享

1、与客人老师共享自己做的汉堡。

2、老师和幼儿一起玩卖汉堡的游戏。

科学活动教案篇4

活动目标

1、知道漩涡形成的原理，简约了解台风形成的缘由。

2、探究旋转速度与漩涡形成大小的关系。

3、能积极参加旋涡试验，愿意说己的发觉。

活动预备

1、各种漩涡图片、龙卷风视频；

2、装有水的塑料瓶人手一个；

3、大记录纸一张、小记录纸，铅笔人手一份。

活动过程

一、出示水面漩涡的图片，认识了解漩涡。

1、引导幼儿说说从水面漩涡图片中的发觉。

——你知道这是什么吗？

——你在什么时候什么地方也看到过漩涡呢？

——〔出示水瓶〕老师这里呀有许多的瓶子，瓶子里有水，你觉得用什么方法会使这瓶子里的水产生漩涡呢？

2、第一次试验，请幼儿记录操作结果并讲解并描述操作过程及结果。

——现在就请小伙伴每人拿好一个瓶子来试一试你的方法能不能产生漩涡？并把你的发觉画在第一个带有问号的表格里。〔幼儿操作并记录〕

提问：

——请你来说说看你是怎么把水旋转起来的？〔请个别幼儿示范摇动瓶子产生漩涡〕

——水旋转后你看到了什么？你是怎么记录的呢？〔幼儿出示自己的记录表〕

——现在你觉得漩涡是怎么形成的呢？

老师：把瓶子里的水像画圆圈一样来回摇摆就产生了漩涡。〔老师依据记录好大记录表〕

——我们一起来用这种方法转出圆圆的漩涡吧。〔师幼用正确的方法摇出漩涡〕。

三、第二次分组试验：探究转动的快慢与漩涡形成大小的关系。

1、刚才有的小伙伴转的快，有的小伙伴转的慢，你觉得转的速度的会影响漩涡的形成吗？转得快漩涡会是什么样？转的慢漩涡又会是什么样呢？

2、我们一起来用小手试一试转的快漩涡会怎么样？转的'慢漩涡又会怎么样，并把你的发觉分别记录在慢和快的表格中。

3、幼儿操作及记录操作结果。

4、提问：你发觉了什么？依据回答出示记录表。

5、老师：我们发觉转的越快漩涡就会越大转的越久，转的慢漩涡就会越小转的时间短。

四、拓展：与幼儿认识生活中利用漩涡发现的东西和对人们的影响。

1、在我们生活中利用漩涡的原理发现了许多东西，你知道什么东西是利用漩涡原理制成的？〔果汁机、洗衣机〕

2、其实除了水转动后会形成漩涡，空气转动后也会形成漩涡，谁知道空气转动会形成什么呢？

在热带的海洋上，太阳照耀海面，海水的温度上升，往上蒸发变成水蒸气。热热的水蒸气转呀转，四周的空气也跟着转。由此越转越大，就形成了台风。

老师：生活中的漩涡有的可以方便我们的生活，而有的却给我们的生活带来了灾难，比如龙卷风是很剧烈的旋风，当涡旋运动越趋猛烈时，便从云中直降到地面，形成漏斗状云柱龙卷风，会带来很大的破坏力。台风虽然具有破坏力，但也会带来丰富的雨水。

科学活动教案篇5

目标：

1.通过两种颜色的混合，调出另外一种新的颜色。

2.感受调色游戏的欢乐。

预备：红、黄、蓝三种颜色的彩泥人手一份，泥工板人手一份，表格一张。

过程：

一、认识红色、黄色、蓝色

师：老师带来了三种颜色的彩泥，请你告知我，他们分别是什么颜色？

二、幼儿操作探究

1.观看老师变色

师：告知你们一个奥秘，我把黄色和蓝色混在一起、拉扯多次，就能变出另一种颜色，猜猜看会是什么颜色？

老师将蓝色和黄色的彩泥混合、拉扯，变出绿色。

幼儿观测、争论：老师是用黄色和蓝色变出了什么颜色？

2.幼儿尝试用黄色和蓝色变出绿色

师：现在请你也来玩一玩这个魔术，看看你变出了什么颜色。

幼儿取弹珠般大小的黄色调泥、蓝色调泥，尝试混合、拉扯，变出绿色。

3.幼儿尝试用两种不同的.颜色变出一种新的颜色

A:幼儿猜想会变出的颜色

颜色

蓝色黄色

红色黄色

红色蓝色

猜想

结果

B：幼儿操作、揭晓答案

师：刚才小伙伴用黄色和蓝色变出了绿色，现在老师要请你从红色、黄色、蓝色这三种颜色中选择自己喜爱的两种颜色，变出一种新的颜色

4.总结