保山市田家炳中学高一下学期期中考试语文试题

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精考试时间：2016年5月限时：150分钟第I卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分,每小题3分)阅读下面的文字，完成后面题.李白、杜甫那样的伟大诗人的出现，是有原因的。春秋时期的诗歌总集《诗经》（尤其是《国风》)和战国时期的楚国诗歌（尤其是屈原的《离骚》），开创了中国现实主义和浪漫主义两种风格的诗歌传统的先河。后来，曹操父子的大力提倡，声韵调分析方法的引进，南北朝诗人在声韵格律上的讲究和艺术经验的积累等，都为李白、杜甫的出现,打下了坚实的基础，准备了必要的条件。李白和杜甫，都是站在前人搭好的台子上的诗歌巨人。李白、杜甫生活的时代，由唐太宗奠定的文艺政策,是无比宽松的。诗人们写什么、怎么写，朝廷不加任何限制，没有任何要求.讥讽皇家奢靡、批评朝政、批判制度、揭露社会黑暗、鞭挞官吏贪婪,都不会惹祸上身。唐代以诗赋取士的科举制度、众多皇帝后妃王公将相加入作诗者的行列、诗歌是唐朝最重要的文艺娱乐样式等文化环境因素,使得诗人能够成为当时社会耀眼的明星，给予他们必要的成就感和荣誉感。成就感和荣誉感,可以源源不断地转化为诗歌创作的动力。唐朝对外开放，外国商人、文化人云集长安,使得诗人们眼界开阔,心胸广大；价值观念多元化,审美理念国际化，这些又使得诗人们的作品更加大气隽永，传之久远.太平日久，经济的持续发展，人民的物质生活空前富足,“九州道路无豺虎，远行不劳吉日出……宫中圣人奏云门，天下朋友皆胶漆”。这使得包括李白、杜甫在内的唐代诗人少年时代就有机会接受良好的文化教育，青年时代能到处游历,接受自然山水之美的熏陶，广交朋友，增长见识,切磋诗歌艺术，丰富内心精神世界。个人方面，杜甫学习诗歌的刻苦精神广为人知。有诗为证：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，“别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师”。就是给许多人留下潇洒飘逸印象的李白，在诗歌艺术上,也是有远大志向、下过苦工夫的。从《古风（其一）》中可以略见一二：“大雅久不作，吾衰竟谁陈”，“自从建安来,绮丽不足珍"，“我志在删述,垂辉映千春。希圣如有立，绝笔于获麟”。当然，原因远不止这些,但是，李白、杜甫只有两个。理论充其量只是产生李白、杜甫的可能性，而不是产生李白、杜甫的必然性。当今中国，有十几亿人口，数量是唐朝全盛时期的二十余倍，许多方面的条件（例如交通、旅游）远比唐朝要好，但仍然未能出现像李白、杜甫那样在中国文学史上有超一流成就与地位、具有国际影响的文学家，确实值得我们深入反思.（有删改）1．下列对于“李白、杜甫那样的伟大诗人”在唐代出现的客观条件，表述不正确的一项是()A．自春秋战国时期的《诗经》与《离骚》以来，历朝各代诗歌创作与理论的积累,都为李白、杜甫的出现打下了坚实的基础，准备了必要的条件。B．唐代文艺政策非常宽松，朝廷对诗人的创作,没有任何要求和限制，他们可以自由地表达思想，批判现实，而不必担心惹祸上身。C．诗赋既是唐代科举取士的依据,又是重要的文艺娱乐样式;诗人凭借写诗也可以成为耀眼的明星，从而产生巨大的创作动力。D．个人的努力是不可或缺的，杜甫学习诗歌的刻苦精神是广为人知的，潇洒飘逸的李白,在诗歌艺术上也有远大志向，下过苦工夫。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是()A．李白、杜甫继承了中国诗歌浪漫主义和现实主义的传统，受到了魏晋南北朝诗歌的影响，就取得了远高于前人的艺术成就。B．唐代的诗歌大气隽永，传之久远,这和唐朝实行对外开放政策有着密切的关系，也得益于诗人们眼界开阔，价值观念多元化，审美理念国际化。C．许多唐人的诗句,反映出唐代社会太平日久、经济发展、生活富足的社会现实，这些为诗歌的发展与诗人的成长提供了良好的物质基础。D．唐代诗人能接受良好的文化教育，游历四方，接受自然山水之美的熏陶,能广交朋友,增长见识，切磋诗歌艺术，丰富内心的精神世界。3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是(）A．李白、杜甫的诗歌创作取得巨大的成就，其中的原因可以从艺术积累、时代环境和个人努力等诸多方面来解释。B．李白、杜甫的出现，原因是多方面的、综合的,但这些原因充其量只是产生李白、杜甫的可能性,而不是必然性.C．当今中国人口数量是唐朝全盛时期的二十余倍，交通、旅游等条件远比唐朝时要好，应该说具备了出现杰出诗人的物质条件。D．当今中国未能出现在文学史上有超一流成就与地位、具有国际影响的文学家，原因恐怕主要得从文学传统、政治环境等方面去寻找。【答案】1．D2．A3．D【解析】1．试题分析：本题考查筛选信息的能力。思考时，可从文章中找到与“李白、杜甫那样的伟大诗人”在唐代出现的客观条件相关的语段，然后仔细辨识选项的表述是否正确，D项,话题不一致，表述的是个人方面的原因。故选D。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。2．考点:分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C二、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文,完成后面题。（选择题每题3分，翻译共计10分）邓禹字仲华,南阳新野人也.年十三，能诵诗，受业长安。时光武亦游学京师，禹年虽幼，而见光武知非常人，遂相亲附。数年归家.及汉兵起，更始立，豪杰多荐举禹，禹不肯从。及闻光武安集河北，即杖策北渡，追及于邺。光武见之甚欢,谓曰：“我得专封拜，生远来，宁欲仕乎?”禹曰：“不愿也。"光武曰:“即如是，何欲为？”禹曰；“但愿明公威德加于四海，禹得效其尺寸，垂功名于竹帛耳。”光武笑，因留宿闲语。禹进曰：“更始虽都关西,今山东未安,赤眉、青犊之属，动以万数，三辅假号，往往群聚。明公虽建藩辅之功，犹恐无所成立。于今之计，莫如延揽英雄，务悦民心，立高祖之业，救万民之命.以公而虑天下，不足定也。”光武大悦，因令左右号禹曰邓将军.常宿止于中,与定计议.及王郎起兵，光武自蓟至信都,使禹发奔命,得数千人，令自将之,别攻拔乐阳.时任使诸将，多访于禹，禹每有所举者,皆当其才，光武以为知人.使别将骑，与盖延等击铜马于清阳。连大克获，北州略定.及赤眉西入关，更始使定国上公王匡、襄邑王成丹、抗威将军刘均及诸将,分据河东、弘农以拒之。赤眉众大集，王匡等莫能当。光武筹赤眉必破长安,欲乘机并关中，而方自事山东,未知所寄，以禹沉深有大度，故授以西讨之略.显宗即位，以禹先帝元功，拜为太傅，进见东向，甚见尊宠。居岁余,寝疾。帝数自临问，以子男二人为郎。永平元年，年五十七薨,谥曰元侯。节选自《后汉书•邓禹传》注：①更始立，指刘玄登基。②明公，指刘秀。4．下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A．更始虽都关西都：建都B．莫如延揽英雄延：邀请C．匡等莫能当当：占据D．欲乘机并关中并：兼并5．以下各组句子中，全都表现邓禹有才能的一组是（）①闻光武安集河北，即杖策北渡，追及于邺。②莫如延揽英雄，务悦民心。③以公而虑天下，不足定也。④常宿止于中，与定计议。⑤连大克获，北州略定.⑥以禹沉深有大度，故授以西讨之略。A．①②④B．②③⑥C．④⑤⑥D．①④⑤6．下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(）A．邓禹在年纪很小的时候就很聪明，在长安学习的时候，认识了光武帝刘秀，知道他不是普通的人，于是和光武帝很亲近.B．汉兵兴起，刘玄登位，许多有见识的人都向刘玄推荐邓禹，邓禹不肯跟随刘玄，却想办法追随光武帝。C．见到光武帝后，邓禹陈述了自己的志向,分析了当下形势，并向光武帝进言献策,光武帝非常高兴。D．邓禹屡建功勋,深受光武帝信任,显宗即位后,依然得到特别的尊崇，得病后，显宗亲自探望，并让他的两个儿子请郎中治疗。7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语.（10分）（1）但愿明公威德加于四海,禹得效其尺寸，垂功名于竹帛耳。（5分)（2)时任使诸将，多访于禹，禹每有所举者，皆当其才，光武以为知人。(5分）【答案】4．C5．C6．D7．（1）、（我)只希望明公的威望和恩德广施天下，我能够为您尽一点力，在史书上流传功名罢了.（“但、加、效、垂”各一分，句子通顺一分）（“但”译为“只、只是”“加"译为“施加、散布、广布”“效”译为“为……尽力、尽力、出力"等“垂"灵活译为“留下、流传"“垂功名于竹帛”灵活译为“名垂青史”也可以）（2）（光武）当时委任派遣各位将领，大都向邓禹咨询,邓禹每次举荐的人，(职位）都能和才能相当，光武帝认为（邓禹）能够了解人.(“访、举、当、知”各一分，句子通顺一分）(“访”可译为“询问、咨询”等有“问”含义的词均可给分；“举”可译为“推举、举荐、推荐、荐举”等；“当”可译为“相当、相配、相抵、相称、符合”等；“知"可译为“了解、知晓、明了”等，“任使”译为动词凡是把“使”译为名词的扣一分）【解析】4．试题分析：此题考查文言实词在文中含义的理解能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，C项,当,抵挡。故选C。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。5．试题分析：此类题可先疏通选项句意,然后根据文意及句意来判断是否全都表现邓禹有才能.①是写邓禹追随刘秀。③写的是邓禹对刘秀的认识。故选C。考点：筛选文中的信息。能力层级为C。6．试题分析:此题要在准确把握文意的基础上,带着选项回到原文,从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定.D项,“并让他的两个儿子请郎中治疗”表述错误。故选D。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。7．考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B.参考译文：邓禹字仲华，南阳郡新野县人。十三岁时，能背诵《诗经》，到长安跟人学习，当时光武帝也在京师求学,邓禹虽然年纪小，但他见到光武帝，就知道他不是普通的人，于是和光武帝很亲近.几年后返回家乡。等到汉兵兴起,刘玄登位，许多有见识的人都向刘玄推荐邓禹,邓禹不肯跟随刘玄。等听说光武帝镇守河北,立即驱马向北渡过黄河，在邺县追上光武帝。光武帝见到他非常高兴，对他说：“我可以独立任免官员，你从远方赶来,难道是想做官吗？"邓禹说：“不想.”光武帝说：“假如是这样，你想做什么呢？”邓禹说：“(我)只希望明公的威望和恩德广施天下,我能够为您尽一点力,在史书上流传功名罢了。”光武帝笑了，于是留他同住，私下交谈.邓禹提议说:“刘玄虽然建都关西，但现在山东没有安定，赤眉军、青犊军之类，动辄有上万人，三辅也自立名号，常常聚集兵力。明公虽然有建藩镇，辅助刘玄的功劳，但我还是怕您没有什么更大成就。当今之计，不如招纳英雄，努力取悦民心，建立高祖的功业，挽救百姓的性命。像您这样的人来谋划天下大事，不会费多少时间费多大力气便可平定天下。”光武帝非常高兴，于是让身边的人称邓禹为邓将军。邓禹常住在光武帝住处,一起商定计策。等到王郎起兵,光武帝从蓟县到达信都,派邓禹募集奔命兵，共得到几千人，命令邓禹亲自率领这支队伍,另行攻取乐阳。(光武）当时委任派遣各位将领,大都向邓禹咨询，邓禹每次举荐的人，（职位)都能和才能相当，光武帝认为（邓禹）能够了解人.派他另外率领部队,和盖延等人在清阳攻打铜马军。连连大捷，北州大致平定。等赤眉军向西进入函谷关，刘玄派定国上公王匡、襄邑王成丹、抗威将军刘均以及各路将领，分别据守河东、弘农以抵挡赤眉军。赤眉军各部大举会集,王匡等人不能抵挡。光武帝算计赤眉军一定会攻破长安，想乘这个机会兼并关中,但他自己正进攻山东，不知该把这个任务托给谁，因为邓禹沉稳有度量，所以把西讨的计划交给他。显宗登位，因为邓禹是先帝的大功臣，拜他为太傅，上朝见驾可以面向东方,很受皇帝的尊重和宠爱。过了一年多，卧病在家，显宗好几次亲自登门慰问，把他的两个儿子提拔做郎官.永平元年(58），邓禹年五十七岁去世。谥号元侯。三、古代诗歌阅读（11分)阅读下面的宋诗，然后回答问题。竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来.暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧.预想此时应更好，莫移墙下一株梅.【注】篆烟：盘香的烟缕.8．本诗第二联描写精妙，请简要分析。（5分）9．请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）【答案】8．全联视听结合(1分），生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；（1分）“梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化;（1分）（如果这一联答成了衬托或动静结合并加以分析,只能得1分)“叶声轻逐篆烟来”运用比拟（拟人）手法,(1分)形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。（1分）9．塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。（2分:答全得2分，少1关键词扣1分)通过对“竹轩”“柴门”“狭径"等简朴清幽的生活环境的描写,表现了诗人日常生活的闲适自得;“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。（4分：答全得4分，2条3分，1条2分.）【解析】8．试题分析：本题考查赏析诗句的能力。赏析句子，首先要看它是否运用修辞手法,有无特殊句式，句子中是不是偶运用精妙的词语；其次要看从这句话中我们可以提炼出什么内容；体会出哪些思想情感；最后结合着具体的文章内容，分条作答,写清理由即可。本题可抓住“梢影”“叶声”，从视听结合的角度，答出环境特点和诗人的情感即可.考点：鉴赏文学作品的表达技巧.能力层级为鉴赏评价D。评价文章的思想内容和作者的观点态度.能力层级为鉴赏评价D。9．试题分析：本题考查鉴赏人物形象的能力。解题步骤：1．确定手法-——思考方向。写人的手法,可以用以景写人以物写人以事写人以典写人，很明显，这首诗是以景写人.2．确定重点（即这首诗写了人物的哪些方面）—---—定点概括。可以从侧重心情、侧重品质、侧重遭遇、侧重身份及志向四个方面考虑。读后发现,这首诗是以景写人，故侧重的是人物心情或情感。然后通过抓住“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得;“倦卧”“闲吟"等反映了诗人洒脱的生活态度;“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。考点：鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。四、名篇名句默写（10分）10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分）①三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。，.（杜甫《蜀相》）②家住吴门，久作长安旅.，，.（周邦彦《苏幕遮》)③，使我不得开心颜。（李白《梦游天姥吟留别》）④,。亲朋无一字，老病有孤舟。（杜甫《登岳阳楼》）⑤人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。，。（《李白《将进酒》）【答案】（1)出师未捷身先死,长使英雄泪满襟（2）五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。(3)安能摧眉折腰事权贵(4)吴楚东南坼，乾坤日夜浮。（5)天生我材必有用，千金散尽还复来【解析】试题分析：名句名篇是近几年高考的一个必考点。在学习中，不仅要熟记课本中要求背诵的名言警句，还要熟记课外中为人们喜闻乐见的名言警句，要注意收集古典诗歌、古典散文中的名句和成语、近现代史上仁人志士及爱国名人的名诗名句。易出错的字有:襟、渔、郎、楫、坼、材。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。五、实用类文本阅读（24分）11．阅读下面的文字，完成试题。甘做乡野一画贤罗先哲王烈学画之初，就对竹兰情有独钟。四十余年来，他对宋代文同至清郑燮、蒲华等一百五十余位兰竹大家的作品，逐一反复研究，探索其神韵，得其精髓，力创新意，建造着属于自己的艺术殿堂.20世纪70年代中期,一个偶然的机会，王烈得知山东艺术学院院长于希宁教授家中有一部日文版的《支那书画大成兰竹集》.这部书在山东已是孤本，于先生视为家宝,从不外借.一个深秋飘雨的季节，王烈从淄博赴济南于先生家登门求借。他首先做了自我介绍，又当场作画.于先生被王烈的真诚和执著所感动,破例将画集借给王烈，但与其约法三章：一是只能自己看;二是必须亲自送还，不准邮寄，不准托人捎送；三是限期七天。王烈抱起画集，如获至宝地急速赶回淄博。他买了几大包饼干，提了几暖瓶开水，把自己反锁在屋里。整整五天六夜，他未走出房门，一遍又一遍地反复看，又临摹了二百八十六张兰竹画。第七天中午，王烈赶往济南,推开于先生的家门。当于老得知他在五六天内竟然临摹了那么多兰竹画时,惊讶得半天说不出话来.王烈异常疲惫地赶回淄博，回到宿舍怎么也脱不下鞋子——脚背肿得撑破了皮，小腿肿得像牛腿。正是凭着这种执著精神，他的绘画技法越来越精。“师从古人，师从造化，师从我心"是王烈从事国画创作以来坚定不移的信念。20世纪70年代初到80年代中期，王烈九下江南写生。其间，同去的画友都忙里偷闲逛城市，买东西，他则一头扎进竹林里，细细观察体会,找素材、写生，一画就是几个小时。风雨雾露、春夏秋冬，不同时间不同环境不同季节竹子的变化，历历在目，颇有心得。每次从江南返回淄博后,几百张写生素材摆满了床上地下，王烈一张一张地回想着翠竹的长势与变化。一时兴起，挥毫即作，江南幽篁，亭亭立于纸上。每一张画中，都融入了他的心血和才智，韵味无穷。在传承与变革的问题上，王烈经过多年的思索,有了自己独特的见解,并且坚定不移地实践着。一是探索画竹的构图，大胆创新，不拘泥于古人，亦不蹈今人，精、简、奇、崛;二是在题款上，善于用简洁的文字，通俗易懂的词语，使题款与画作和谐一体，珠联璧合。东营市作家协会主席在一篇散文里写道：“王烈先生的兰竹，按其功力来说，已经可以进入大师之境界,但先生的闲云野鹤孤傲不群却影响了作品的传播。”“闲云野鹤，孤傲不群”。王烈的身上始终保持着传统文化人的这种品格。20世纪80年代中期,已届不惑之年的王烈，远离闹市，在颜山城南山顶一间小屋里住了下来——那原是看林人的山房,这座小山房，不足二十平方米，四周无路，全是碎石，路滑难行。他在这里一住就是三年。除非有紧急的事情他才下山到单位去，平常就在此专心致志地创作，生活非常艰苦，他却十分舒心。1993年内退后，王烈毅然离开城市,回到老家利津县台子庄的老宅子里。干干净净的农家院落，低矮的院墙,简陋的木门，门上方镶着“兰竹苑”的牌匾，院里栽种着翠竹和兰草，满院滴翠。屋前有供来访朋友喝茶、聊天、下棋用的石桌石鼓。堂屋门口贴着他书写的一副对联，上联是：泥舍久居心自乐，下联为：篱院长守身更舒。横批:老屋隐士。有媒体记者采访他,问他为何避居乡间,王烈坦诚地说：“我作为一个画家，在什么情况下才觉得遗憾和愧疚？决不是因为没有得到地位、金钱和荣誉，而是作品缺少激情和灵感，没有把内在的感情倾泻出来。艺术需要孤独，艺术家需要静心。”王烈对自己的绘画要求非常严格。每次画好一幅画，总是要挂在画室的墙上自己先看。看上几天后觉得不足,心中萌生出新的章法和构思，就铺纸挥墨另画.就这样,一而再，再而三，每作一幅画他都认为不完美。“画，愈画愈难.”这是王烈经常挂在嘴边的一句话。他时常对人们说:“我画画永远从零开始,永远在起跑线上.”王烈在艺术创造上一贯主张求真，鄙视哗众取宠,不愿包装与炒作，始终以一种平和的心态进行国画艺术的探索。不逐名利，务实自励，默默耕耘。“退掉官方协会茧,甘做乡野一画贤.写兰写竹写自我，自由自在天地间。”（选自《名人传记》，有删改)（1)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()（5分）A．传记开头详细记述王烈向于希宁教授真诚求借孤本的情形突出了王烈对绘画艺术的真诚热爱和执着追求.B．在传承与变革的问题上，王烈认为艺术家应更多地师从古人，但不能拘泥于古人，更不必借鉴今人。C．王烈远离闹市、避居乡间的主要原因是要避开官场俗务，获得自由的创作空间到创作激情和灵感。D．“画,愈画愈难”在文中的意思是当画艺达到极高境界后,再想有所突破、提升十分困难的。E．王烈认为画家不应因为没有得到地位、金钱和荣誉而遗憾和愧疚，而应因作品缺少激情和灵感而感到遗憾和愧疚。（2)王烈“师从古人,师从造化，师从我心”的具体表现分别有哪些？（6分）（3）文章用了哪些艺术手法展现王烈的大师风范？结合文本任选两种简要赏析。（6分）(4）王烈“闲云野鹤,孤傲不群”的文化品格，得到了人们的尊重,但也“影响了作品的传播”,对此你有怎样的认识?请结合全文，谈谈你的看法。（7分）【答案】（1)A3分，C2分,E1分。选B．D不得分.（2）师从古人：他对一百五十余位兰竹大家的作品，逐一反复研究，探索其神韵，得其精髓；执着求借于希宁教授珍藏的《支那书画大成兰竹集》，并刻苦临摹。（2分）师从造化：九下江南写生，细细观察体会，找素材、写生,一画就是几个小时。(2分）师从我心：探索画竹的构图,大胆创新，不拘泥于古人,亦不蹈今人；在题款上，善于用简洁的文字，通俗易懂的词语，使题款与画作和谐一体,珠联璧合.（2分）（该题题干问“具体表现分别有哪些”，每一方面应答至少两种表现；不分点酌情扣分。）（3）①细节描写。例如,“他买了几大包饼干,提了几暖瓶开水，把自己反锁在屋里”、“回到宿舍怎么也脱不下鞋子——脚背肿得撑破了皮，小腿肿得像牛腿”等细节，真实地展现了王烈对于艺术的执着追求.②引用。例如，东营市作家协会主席的评价、王烈“兰竹苑”的对联、接受采访的回答等,真实地展现了王烈的孤傲不群与淡泊宁静.③侧面展现（衬托对比）。A．以环境衬托.通过写“小山房"的艰苦环境展现王烈在创作上的专心与投入;通过写“兰竹苑”的简朴清幽，衬托王烈的孤高淡泊。B．以他人映衬。通过于先生的被感动侧面展现王烈对绘画的执着;通过“同去的画友都忙里偷闲逛城市，买东西"对比出王烈对绘画的投入;通过当今画坛一些人“哗众取宠,包装炒作”的不良作风，反衬王烈的不逐名利，务实自励.（答出两种即可。每种要求答出手法名称、举例分析以及具体表达效果。）（4)答案要点:远离世俗，不慕荣利地位,甘于孤独淡泊，耐得清苦寂寞才能成就大师境界;（2分）求真务实，鄙视哗众取宠,不愿包装炒作,追求艺术的真谛,这才是真正的大师风范。（2分）王烈无论是独守逼仄山房，还是安居家乡老宅都能专心致志地创作，生活艰苦，他却能“久居心自乐”，这是他画艺有成的重要原因。(2分）不逐名利，务实自励，默默耕耘，虽然影响了作品的传播，却也使他得到了更多的尊重和认可。(1分）(观点：答出王烈文化品格的两层内涵，各2分；引据：举出传主的具体表现，2分；分析总结：分析这种文化品格对王烈的意义，2分.）【解析】(1）试题分析：本题考查对传记有关内容的分析和概括能力。B项“更多地师从古人"、“不必借鉴今人”，表述不当；D项对文中语句理解有误，“当画艺达到极高境界后"表述不当。E．原文信息的关系不是“不应……而应”,是“不是……而是”，也就是说，原文王烈只是说自己的人生观，而非要求他人.故选AC。考点：分析语言特色，把握文章结构,概括中心意思.能力层级为分析综合C。（2)试题分析：本题考查筛选信息并整合概括的能力。解答本题，要首先从文本中找到与“师从古人，师从造化，师从我心”相应的答题区间，然后根据语段内容提示,筛选出来概括作答。从内容和结构上，可知，属于过渡段，承上启下，所以,答题时，“师从古人，”就要从“承上”一段中去分析概括，可以从王烈刻苦临摹大家的角度作答;师从造化，要从本段中去分析概括，如九下江南写生;师从我心,就要从“启下"一段去分析概括，如“一、探索画竹的构图，大胆创新，不拘泥于古人”，再找出“二”进行概括即可。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C（3）试题分析:本题考查鉴赏人物形象的表现手法的能力。塑造人物的手法主要正面和侧面,正面主要是肖像、语言、动作、心理,侧面主要是环境的烘托，对他人的影响以及他人的评价等，在文中找到这些句子进行归纳，可以找到到答案.答题时注意用文中的事实对性格进行解释分析。在分析本文塑造王烈大师风范时，可结合着具体文章内容，从这几种表现手法去分析作答即可。答题思路是：表现手法+分析内容+体现的王烈性格特征.如文章第四段，描写王烈居住的“小山房”的艰苦环境，是属于侧面描写，用来衬托王烈艰苦专心创作的孤高淡泊。考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法.能力层级为分析综合C。（4)试题分析：本题是一道开放性的探究题，答题时,要先概述王烈“闲云野鹤，孤傲不群”的文化品格,然后根据王烈文化品格形成的内在原因，也就是王烈的形象特征来分析王烈文化品格得到人们的尊重的原因,例如淡泊名利、不怕清苦寂寞；求真务实、追求艺术真谛；苦中作乐。在分析“影响了作品的传播”时，要结合着王烈的人物性格特征以及这种文化品格对王烈的意义来作答。考点：对文本的某种特色作深度的思考和判断.能力层级为鉴赏评价D．探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F.六、语言文字运用（17分）12．下列字词解释错误的一项是（）A．两朝开济老臣心济：扶助.B．塞上长城空自许长城：比喻守边御敌的将领。C．五月渔郎相忆否相：相互D．危樯独夜舟危：高【答案】C【解析】试题分析:本题考查文言实词和虚词的意义和用法的理解能力。解答本题，文言实词的解释,要重视那些在所学课中出现频率较高的词语，那些意义与现代汉语中已有较大差异的词语，以及一词多义的词语。文言实词应该用规范的现代汉语词语予以解释，并且要根据该词在某句子中的切实意义给予恰当的解释，以使句子前后语气通畅、意义明白正确为标准。具体分析时，还要结合着具体语境分析。“五月渔郎相忆否”不言己思家乡友朋，却写渔郎是否思念自己，主客移位，更加衬托出我对家乡亲朋的思念，这是从对面深一层写法.因此C项，相，应为对方.考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法.能力层级为理解B。理解常见文言虚词在文中的意义和用法.能力层级为理解B。13．下列有关诗歌的文学常识表述错误的一项是（）A．诗歌按时代可分为古典诗歌和现代诗歌两大部分.古典诗歌又有古体诗、近体诗（又名今、词、曲等几种不同形式.B．近体诗鼎盛于唐代,它有绝句和律诗两种类型,绝句分五言绝句（五绝）、七言绝句（七绝）两种，律诗分五言律诗(五律）、七言律诗(七律）、排律三种。C．“歌”“行”“引”，是古代诗歌体裁,三者无严格区别。音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言、杂言.D．词是宋代的文学主流,词形成并成熟于宋代。它的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称“词牌"。【答案】D【解析】试题分析:答题时,要仔细分辨选项内容和原文学作品内容的细微差别，然后做出判断，可用排除法。D项，“词形成并成熟于宋代”应为“唐及五代时，已出现词这一形式”。故选D.考点：识记文学常识。能力层级为识记A.14．在文中横线出填入下列语句，衔接恰当的一项时是（)如果有黑洞撞向地球,那么__________。当然，你听到的不是声波，而是引力波,因为_______.当黑洞靠近时，引力波会“挤压"内耳骨，产生类似照相机闪光灯充电是发出的咝咝声.尽管天文学家认为，_________,但正常情况下，__________。①引力波每时每刻都在影响着我们②你会听到它悄然逼近的声音③引力波是听不到④声波在真空中无法传播A．②③①④B．②④①③C．③②①④D．③①④②【答案】A【解析】试题分析：连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题是先确定某几组句子肯定是挨着的,据此排除其它选项，然后总体审查。可以先根据选项帮助分析，第一句不是2就是3．但是引力波这个名词是在后面才有解释的，所以第一句是2．排除掉C和D;而B中的第二句3和句子自相矛盾，故选A。考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。15．根据要求在横线处仿写（4分）“人体部位”为喻的词语,取义各不相同,使用恰当可以增加表达的情趣。例如：期末考试已经迫在“眉睫”。取眉毛和睫毛距离眼睛极近之义，形容事情已经到了极紧急的关头.请参照例句,再仿写两个句子（用“眉睫”以外的例子）。【答案】(1）儿子是妈妈的“心肝”。取心肝是身体极重要的器官之义，比喻儿子是妈妈最亲近、最疼爱的人.(2）高考复习到现在，总算有点“眉目”了。取眉目于人体头部最上面之义，喻指事情开始有头绪了。（3)刘备视孔明为“股肱”之臣,军国大计悉由其出。取股肱为人体四肢重要部位之义，喻指孔明是刘备身边重要的辅助者.（4)没想到谋害总统的竟然是他的贴身卫士，真是变生“肘腋".取手肘、腋部距离极近之义,喻指祸乱发生在身边。（5）凭着他高明的“手腕”，终于平息了这场股市风波。取手腕是人体关节中极灵活的部位这义,喻其手段、本事。正确选用以“人体部位”为喻的词语，2分；写出“所取之义”（言文成理、自圆其说即可）,1分;写出所喻之义，1分。【解析】试题分析:本题考查仿写句式的能力。解答本题，应仔细揣摩所要仿写的语句的句式结构，然后根据内容要求选择对象，充分展开联想和想象。可从“形似”和“神似"两个方面进行相似联想.读后可知，解答本题，应首先要正确选取”人体部位",然后用比喻的手法造句，句子中要写出”所取之义",写出所喻之义。考点:选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E.16．某校开展评价我喜爱的选修课活动，一些学生很好地表达了自己的心声。请仿照甲同学的表述，将乙同学关于喜欢《中国古代诗歌散文欣赏》的发言补充完整。(4分）甲同学说：我喜欢学习《语言文字应用》，它让我走进国文方言，锤炼词汇艺术,提高使用母语的能力,享受汉字世界的乐趣。乙同学说：我喜欢学习《中国古代诗歌散文欣赏》,______，______，______，______。【答案】示例：我喜欢学习《中国古代诗歌散文欣赏》，它让我陶醉诗歌散文，把握作品意境，汲取古典文化的营养，获得精神生活的愉悦.【解析】试题分析:本题考查仿写句式和语言表达连贯的综合运用能力。由甲同学的发言可知,描述的内容与描述的对象是相关的，在句式结构上，采用的是“它让我……，……,……,……”答题模式.在仿写时，在描述内容