陕西省西安交大阳光中学七年级语文上册 第四单元 第16课 紫藤萝瀑布学案（无答案）（新版）新人教版

PAGEPAGE1紫藤萝瀑布第1课时课题名称紫藤萝瀑布时间第周星期课型精读课主备课人目标1．有感情地诵读课文，理清思路，感知内容。2．揣摩词语和句子，理解作者感情的变化。重点理清文章层次构造，感知内容。我的问题难点理解作者感情的变化。自主学习一、预习内容【作家作品】宗璞，女作家，出生在二十年代，原名冯钟璞，是我国著名的哲学家冯友兰的女儿。笔名有任小哲、丰非等，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系。作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》《弦上的梦》，中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。《野葫芦引》是反映中华民族知识分子命运的长篇小说，她的这些小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长。【写作背景】在1982年的十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被革掉，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，本文写作的时候，又正值宗璞惟一的弟弟不幸身患绝症。这残酷的事实让她心如刀割。课文中虽只是含蓄地一笔带过“那是关于生死谜、手足情的”。但“焦虑和悲哀”一直压在”作者的心头。理解这个背景，才能理解文章所要表达的思想感情，其实作者的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运的写照和象征。作者对人生有了感情上的变化和彻悟。它带走了关于“生死谜、手足情”的“焦虑和悲哀”。1.①预读课文，解决字词问题。（预习要求：圈画字词，注音释义。）②用波浪线画出描写紫藤萝特点的句子，用横线画出表达作者感悟的语句。2．预习自测（l）查字典，读准课后字音。（2）查工具书，解释课后的生词。（标注在课本上）二、自主学习1.预习检查朗读全文，小组长检查预习作业的完成2．看导语默读课文，试着给文章划分层次3．整体感知（标注在课本上）①作者笔下的花有着怎样的命运经历？②面对紫藤萝瀑布，作者的感情产生了怎样的变化？精讲互动本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章仅仅是描写紫藤萝花吗？1．联系背景，说说紫藤萝花的命运有什么象征意义？2．怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？3.“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理？达标训练1．本文的主要内容是作者用细腻的笔触，欢欣的心情描写了一树盛开的藤萝花___________________的景象，抒发自己由________________转化为__________________的心情。作者又上溯到十多年来藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思考，_______________________________________。（必做题）2．自然界的一草一木，一山一水，会在不经意间拨动我们的心灵之琴弦，如果你有跟文中“我”类似的情感体验，请写出来，与大家共分享。（选做题）作业完成校本作业中第16课的作业。小结第四单元第16课第2课时课题名称紫藤萝瀑布时间第周星期课型精读课主备课人目标1．赏析词语和句子，了解几种修辞手法，把握借景抒情的写作手法。2．学习并运用感受、联想、讨论等的学习方法，理解文中所蕴含的深刻哲理。3．体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。重点理解文中所蕴含的深刻哲理，自我反思，以积极的态度面对人生。我的问题难点学会揣摩文中写景的妙处。自主学习一、知识回忆回忆课文内容，填写下面内容花形——犹如瀑布赏花——如花色——想花——如花香——悟花——如二、自主学习1．作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进展描写的?___________________________________________________________2．举例说明本文采用了哪些修辞方法？作用是什么?（在文中划出来）3.哪些句子可以看出景中有情?请试作分析。精讲互动揣摩语句，体会写景之妙。例如：“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”分析：这是用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝花盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比作笑容，就有美好得意的感觉，也抒发了喜悦之情。（提示：可以找出多处，从内容上、从写作特点上去理解、品味）。我来品析2.通过研读，你有哪些思考和体验?(1)学生提出疑问，教师可参与学生的学习讨论。(2)教师向学生提出质疑：①你能用自己的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话吗?②文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么?3.总结本文的写作特点:(1)运用多种修辞手法形象生动写出了紫藤萝的美景。举例分析：(2)善于运用联想,饱含感情的将自己的感悟融入所写的景物中。举例分析：达标训练1.以下说法有误的一项为哪一项（）Ａ．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。Ｂ．文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。Ｃ．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。Ｄ．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。2.阅读八、九、十自然段，答复以下问题。(1)“香气似乎也是浅紫色的”运用了___________________的修辞手法。(2