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文档简介

1、物体在水中是沉还是浮【教学目标】1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。3、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。4、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。5、认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。【教学重点】同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。【教学难点】帮助学生及时纠正自己的错误概念。【教学准备】学生实验一：不锈钢盆1个，水，不同物体若干种（小石块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、胡萝卜、橡皮擦、小石头、乒乓球、橡皮泥、苹果等），实验记录表（教材第2面）。学生实验二：，水、不锈钢盆、胡萝卜，回形针（与实验一共用），小刀1把，回形针若干枚，实验记录表（教材第3面）。【教学过程】一、出示材料：1、导入：老师准备的物体，哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？2、猜一猜，说出你的理由。二、实验验证1、把塑料空瓶轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。操作过程：先猜测塑料块的沉浮。再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况。三、观察更多物体在水中的沉浮：1、，分别把小石块、、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、胡萝卜、橡皮擦、苹果等放入水中。2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。3、学生在家独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。4、实验并观察，完成实验记录表。5、分析实验现象：把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（随机罗列各因素，如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等，以备后面活动中进行探究。）6、还可以按教材第2面的卡通人物对白，试试其他身边的小物体的沉浮，对影响沉浮的因素作进一步的思考。四、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：1、整理实验材料，留下水盆、胡萝卜、回形针，装好另外几种物体放置一边，把胡萝卜切成一半大小，还会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会沉吗？推测把它切得更小会怎样。2、学生完成教材第3面的记录表“预测”、“理由”这两列。3、小组用小刀，实验操作，记录实验结果并思考其中的原因。4、思考，在这个活动中我们改变了什么因素？（体积大小），物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？（同一种材料的物体，把它们的体积变小，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。）5、收回小刀、萝卜和橡皮，出示回形针和木块，引导思考：一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起，还是沉的吗？把更多的回形针穿在一起，放入水里，是沉还是浮？6、提供材料回形针10枚，木块3块，学生实验。7、概括：同一种材料的物体，把它们的体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变的。8、小结：把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起，我们得

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