小学一年级语文《比尾巴》原文及教学设计

小学一年级语文《比尾巴》原文及教学设计【篇一】小学一年级语文《比尾巴》教学设计谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴似乎一把伞？谁的尾巴扁？谁的尾巴弯？谁的尾巴似乎一把扇？【篇二】小学一年级语文《比尾巴》教学设计一、教学目标：1、理解课文内容，生疏动物尾巴的特点。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。二、教学重点：三、教学难点：四、教学预备：教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。五、教学课时：一课时。六、教学过程：〔一〕导入。1、同学们，你们宠爱动物吗？今日我们一起去动物园看动物好吗？请同学们闭上眼睛，我们一起坐上去动物园的汽车〔播放汽车的音乐。到了，请同学们坐好。2、出示图片，问：动物园里有哪些动物？你们想知道它们尾巴的特点吗？33找到答案了。请同学们齐读课题。〔二〕初读课文。13范读课文，想一想这课有几小节？2、请同桌同学相互帮助来读课文，把生字读三次。3〔开火车、齐读〕4、这篇课文有多少个小节？〔4〕〔三〕学习其次节。12、贴动物图，问：这是第几节讲的？〔〕3、指着没有尾巴的动物的图，问：这些动物的尾巴怎样了？〔〕4、出示动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这里，谁能帮它们找回自己的尾巴？5、你是怎样知道的？〔猴子的尾巴是长的，兔子的尾〕板书：长、短、像伞。6、问：你们知道猴子的尾巴有多长吗？兔子的尾巴有多短吗？7、问：比兔子的尾巴长的动物有哪些？与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴短？8、小结：长和短不是肯定的，要通过比较才知道。9、问：你还知道有什么长，什么短吗？10、松鼠的尾巴是什么样子的？伞是什么样子的？〔学〕11、看黑板的’板书来读其次节。〔四〕学习第一节。1、在第一、二节里你还有什么不明白的地方吗？〔？是什么符号？〕2、教师讲解：这是问号，用在问句的后面，表示提出问题。3、问：第一节提出了几个问题，分别是什么？ 学生练习说问句。5、指导读问句。教师范读，指名读。6、加上表示尾巴特点的动作来齐读第一、二节。7、小结：第一、二节写得很生动，由于用了一问一答的形式写出了动物尾巴的特点。课文里还有哪几个小节用了一问一答的形式来写其它动物尾巴特点的呢？〔五〕学习第三、四节。1、请同学们分四人小组来自学第三、四节，边学边想：你学到了什么？你想到了什么？2、问：你学到了什么？〔AB、三个问〕板书：弯、扁、看、？。3、问：你还想到什么？4、指导朗读：男、女分组读。〔六〕1、同学们，你们想不想做玩耍？教师有个要求：请同学们在做玩耍时要边看玩耍的内容边练习背课文，好吗？2〔教师发动物及相关动物尾巴的头饰〕戴动物尾巴头饰的同学站到〔如：A、戴猴子尾巴头饰的同学问：我的朋友在哪里？B、同学齐答：猴子，猴子快出来！C、戴猴〕3、看图加动作来背诵课文，再竞赛背课文。4、总结板书：这节课，我们学过了六种动物尾巴的特点，你还知道哪些动物尾巴的特点？5、小结：同学们说得很好，只要我们寻常多认真观看就能觉察更多动物尾巴的特点。〔七〕练习〔画一画。1、出示几种动物的图片，让学生来帮它们加上尾巴。2、画完后让学生说说动物尾巴的特点。〔八〕教学设计教材理解：《比尾巴》是教材第一册的课文。课文用问句和答句的形式写了六种小动物，及它们的尾巴的特点。要求学生正疼惜小动物。教学重点：1、通过读课文知道课文写了几种小动物，了解它们尾巴的特点。2、能正确、流利地朗读课文。教学难点：学习用问答式朗读儿歌，背诵课文。教学目标：1、通过读课文知道课文写了几种小动物，了解它们尾巴的特点。263个偏旁、183、能正确、流利地朗读课文，学习用问答式朗读儿歌。4、教育学生宠爱小动物，疼惜小动物教学设计：一、激趣导入16是谁呢？〔师出示动物让学生说知名称。2、这些朋友都有一个尾巴，请大家认真看，你能说出它们的尾巴是什么样儿的吗？充分让学生自由说、自由描述，尽量发挥。3齐读课题。二、整体感知，初读课文。1、课文里是怎样写它们比尾巴的呢？我们读读课文就65图，一边听录音主朗读儿歌。2、学生自由读课文。要求：①借助拼音读准字音。②用圆圈圈诞生字。3、检查自学效果。６个带问号的句子。我们找找看，看谁找得快。〔出示６个问句〕②看图答复６个问题。出示６个答句。③纠音。如尾巴。一把。长。短。谁④齐读儿歌，要求读准每个字的字音。⑤出示生字、词。三、诵读全文，入情入境。1、这些小动物的尾巴各种各样的，真好玩。大家宠爱这些小动物吗？在读课文的时候，我们就要读出宠爱的感情。2、读第一节。师范读，要求学生认真听。3、师带读，强调读出节奏。4、指名读。生再评价。5、同桌相互读，认真体会，再指名读。生评价。6、四人一组，读后面的三个问句，读的时候，眼前要消灭它们的尾巴的样子。7、指名读其次节的答句，要读出宠爱的语气。生评价。8、指名读第四节答句，再齐读。生评价。9、齐读全文。①男生问，女生答。四、学习书写生字。1、分析记忆字形。2、生疏“尸”尸字