人教版(PEP)小学英语四年级下册教案

1四年级英语 总第 教时集体备课小组成员：余月Unit4It’swarmtoday第一课时一、教学目标学问与力量

上课教师结合学情对本课教案的修订意见〔其次次、三次备1warcoohocolweathejean，〕pants，socks，shoes2It”scold/hot/cool/warmin...It”swarmtoday.Let”splayfootball.过程与方法词汇教学、会话教学情感态度与价值观初步了解我国几个城市的气候特点二、教学重难点教学重点句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;词汇：cold、cool、hot、warm、weather教学难点weather的发音三、教学过程〔一〕Warm-up：学生一起说儿歌〔Let’schantP31〕amwearinga……Whatareyouwearing？引ashirtjeansblackshoes……〔二〕Presentation：1It’sm

指指外面〕SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchaweatherreport.2Thisisaweatherreport.weatherreport〔把卡片贴到黑板上〕教师要留意提示学生读weather时，th咬舌尖。3、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请局部学生朗读单词。提问：WhereiscoolWhereiswarm？答复：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.鼓舞学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况4、教师说：It’scoldinHarbin. It’shotinHongKong.领读单词〔把卡片贴到黑板上。教师：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinHarbin?引导学生说出：It’scoldinHarbin.Whattheweatherlikein……?提问关于我国其他城市的天气状况。〔三〕Practice：两人小组活动学生A手中拿着城市名称卡〔课件中的12个城市学生B手中拿着天气卡片学生A随便拿出一张卡片并说It’s… 学生B依据A拿的城市的天气状况拿出相应的天气卡片并说：It’s…，然后两人一起说：It’s…in…〔四〕Extension：做本单元ALet’sLearn局部的活动手册配套连习。板书设计作业设计课后反思：四年级英语 总第 教时集体备课小组成员：余月其次课时一、教学目标学问与力量1、能听懂、会说CanIwearmy...?What”stheweatherlikeinBeijing?HowaboutNewYork?并能在适当情景中应用2、能够分角色朗读对话过程与方法会话教学情感态度与价值观了解我国几个城市的气候特点二、教学重难点教学重点句型：What’stheweatherlikeinBeijing? HowaboutNewYork?教学难点Whatareyoudoing? What’sthematter?的表达，Ihaveto…的含义三、教学过程〔一〕Warm-up：1Thundest局部歌谣。2What’stheweatherlikein……?Itis…〔二〕Presentation：ALet’stalk教师依据当时状况说：It’shot/warm.CanIwearmy shirt(sweater,skirt,dress…)?并引导学生答复：Yes，youcan.或No,youcan’t.并进展板书。学生分小组练习：A：CanIwearmy…?B：Yes，youcan. / No,youcan’t.BLet’stalk

上课教师结合学情对本课教案的修订意见〔其次次、三次备〕教师提问：What’stheweatherlikeinNewYork?(同时将录像内容定在NewYork的界面)学生依据实际来答复。教师领读：NewYork，留意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时订正。Howabout…?引导学生依据实际来答复。反复利用3-5个城市操练Howabout，让学生在问答中理解Howabout…?的功能。〔三〕Practice：1、教师带着学生进展对话表演，预备相应的道具、地图。2、Askandanswer：小组竞赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。嘉奖优胜。〔四〕Extension：今日你要和同学去公园，和妈妈商量要穿什么衣服：A：It’s… CanIwearmy…?B：Yes，youcan./ No,youcan’t.学生分组汇报表演，教师进展适当评价。板书设计作业设计课后反思：四年级英语 总第 教时集体备课小组成员：余月第三课时一、教学目标学问与力量1、把握单词sunny，warm，cold，snowy的拼写2、能够标准书写It”scool.Isitcold?过程与方法词汇教学情感态度与价值观了解我国几个城市的气候特点二、教学重难点教学重点单词：sunny，warm，cold，snowy句子：It’ssunnyandwarm.It’scoldandsnowy.教学难点Isit….?的问答三、教学过程〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕cloudy，学生集体朗读。2、教师提问：What’stheweatherlikeinBeijing?What’stheweatherlikeinShanghai?4Harbin，Lhasa，Urumqi，Hongkong的天气，大家答复。〔二〕呈现课〔Presentation〕Yes,itis.No,itisn’t.答复学生的提问。2、教师翻开课件主体图，说：Look，here’samountain.It’shigh.It’s

上课教师结合学情对本课教案的修订意见〔其次次、三次备〕long.Let’sclimbit.wait!What’stheweatherlikethere?Whatshallwewear?(运用适当的体态语言帮助学生理解以上句子)Now,listen.教师放课件，学生在视听中理解对话意思。教师告知学生巨型山脉的气候通常差异较大，让学生了解相应的地理常识。3、适时拿出单词卡片：sunny，warm，cold，snowy，让学生进展拼读练习，同时向学生渗透单词中的字母或字母组合的发音，帮助学生记忆。4、学生分小组表演对话，教师要适时点出对话中所表达的同学之间应相互帮助的主题。〔三〕趣味操练〔Practice〕玩耍：Bingo学生将所学的9个单词卡随便排成三列，每列三个，教师每念一个单词,上的单词卡成始终线〔横线、竖线、斜线皆可〕Bingo!看谁的分数最多。板书设计作业设计课后反思：四年级英语 总第 教时集体备课小组成员：余月第四课时一、教学目标学问与力量

上课教师结合学情对本课教案的修订意见〔其次次、三次备1windsunnrainsnow、〕cloudy2、听懂并能表演storytime的故事过程与方法词汇教学情感态度与价值观会用所学学问简洁表达天气状况二、教学重难点教学重点词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。句型：It’s…in…教学难点所学句子在情境中的应用三、教学过程〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。2、教师提问：What’stheweatherlikeinBeijing(Harbin/HongKong/Lhasa)?学生答复：It’s warm(cold/hot/cool).〔二〕呈现课〔Presentation〕1Let’sdo局部的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时呈现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。、sunny、snowy、cloudy，学生认读。2、请学生翻开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。3Let’slearn的课件，学生观看。教师提问：IsitrainyinLondon？学生答复：Yes，itisrainyinLondon.4、学生跟录音读课文〔三〕趣味操练〔Practice〕Let’sfindout教师提问：Ilike