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共建心灵的桥梁

三年级家长会.3.29刘玉瑞第1页第2页尊敬各位家长：

首先感激您在百忙之中抽闲来参加家长会，关心、帮助、督促贵儿女是我们共同心愿！使您孩子得到全方面发展、提升是我们共同目标！第3页第4页请您链接无线Wifi密码：12345678第5页欢迎您加入三年级1班微信群第6页欢迎您加入三年级2班微信群第7页欢迎您加入三年级3班微信群第8页英语刘老师微信

第9页欢迎您添加英语学习公众号第10页欢迎您添加英语学习公众号第11页欢迎您添加英语学习公众号第12页欢迎您添加英语学习公众号第13页召开家长会目标：第14页谁在教育孩子？是家庭？还是学校？既是家庭，也是学校。——马卡连柯民风、世风，皆起于家风。家庭要正确地引导孩子，不但“养”，还要“教”，更要“育”。——魏书生这世界上没有比教育孩子成人更主要事情了。

——柏拉图——与全体家长共努力第15页前苏联教育家苏霍姆林斯基说：

“两个教育者——学校和家庭，不但要一致行动，要向孩子提出一样要求，而且要志同道合，抱着一致信念，一直从同一标准出发，不论在教育目标上、过程上，还是伎俩上，都不要发生分歧”。第16页哪怕天下人都看不起你孩子，做父母也应该眼含热泪地观赏他、拥抱他、赞美他、为他自豪。第17页行为养成习惯习惯形成性格

性格决定命运第18页孩子成功教育从好习惯培养开始第19页英语学习习惯和我们英语课堂是怎样？第20页一、课前预习习惯熟悉预习内容，完成听读作业—非常主要！听读作业天天下午都发到班级微信群里！第21页二、课堂活动习惯课上讲课-动画、歌谣单词学习—单词歌对话学习—角色演出单词拼写—拼写歌第22页三、课后任务习惯帮学帮教—课堂内容一对一帮学、办公室辅导；家庭作业批改，一句一句，一笔一划！第23页四、过程监控习惯三年级156个孩子，每一页、每一句认读背诵情况一清二楚！孩子跟我没有血缘关系，不过我们有责任专心教育！第24页英语第一单元考试成绩班级/人数得100颗星人数得90--99颗星人数得90颗星以下人数备注3.1班53人143351名新生3.2班53人113271名新生，2人未考3.3班50人10346第25页英语学习有待进步学生名单!!!第26页英语学习有待进步学生名单!!!

90颗星及以下卢绮婷99刘泽芃96.5蓝雁思进96卢伯杭96潘韩绚96王思洁96危俊宇96熊桂青96张颖茵96李萌95.5陆昊苗95.5高敏仪95谭嘉玲94.5利理现94刘凌锋94唐龙婷94张光耀94何嘉雯93.5卢鸿希93.5陈慧芳93黄粤川93曾志滔93梁文锐92.5林思宇92.5何伟梁92谭冠星92高子峰91.5魏启文91黄丽淇90.5陆昊田90.5俞学镇90第27页任何时候严格要求都对学生有利，老师批评教育是对孩子负责，表彰是爱，批评更是一个爱。第28页一样，作为孩子父亲妈妈：您关注，是孩子期待；您赞赏，是孩子骄傲；您勉励，是孩子动力。第29页如何来教育孩子共同探讨第30页优异成绩良好学习习惯家长、教师、孩子共同努力！+第31页

科学训练能够形成良好学习习惯或者纠正不良习惯，习惯培养和训练重在坚持一个月，关键在头三天。（少成若天性，自然成习惯）第32页作为家长，您能为孩子做些什么？一、给孩子学习成长提供支持二、抽出一点儿时间检验作业三、关注孩子身上优点问题四、多和孩子、老师沟通交流五、勉励孩子进步和成长；六、陪同，给孩子幸福童年！第33页提议：（一）把你时间留一点给孩子天天花一定时间与孩子交流。时间长短并不主要，不过天天要花一定时间坐下来，问问孩子学习情况，和孩子交流思想，沟通情感。（二）真正关心孩子学习。关心孩子学习不但是天天都问孩子有没有做作业，在学校表现好不好，不是让你教，而是给他一个引导督促。（态度，信心，力量）第34页

详细要求：1.热情支持。(平静环境，物质支持）2.认真督促。（按时保质完成作业。）（书面、实践性作业，如查找资料，手工操作，小试验，调查汇报等）3.仔细检验。（书写是否定真判断其态度）4.主动配合。（主动主动了解，辨证客观接收意见。）5.不要在孩子面前议论老师，有不一样意见（教学，教育）私下单独交流。

6.午休确保睡眠,不能看电视；注意个人卫生。7.晚上观看一些新闻,科教片比较有益。8.周六周日多户外活动，游戏少玩。（控制在1小时以内）9.禁止带钱物上学。（学生常买零食）。第35页⒈控制好上学放课时间及业余时间。⒉严格控制孩子零花钱。3.双休日期间尽可能不把孩子单独留在家中外出，多带孩子亲近自然，观察生活中人或事。4.加强与班主任和任课老师联络。

需要家长配合方面：5.主动配合学校及班级工作，与老师步调一致。第36页

为何孩子不愿与父母交流，父母话都不愿听？为何孩子屡教不改？

不论是谁，处理孩子心理问题都是一个需要花时间和精力事情，这里没有灵丹妙药，但却有许多心理教育标准和技巧

提议一：身教重于言传

教育无他，榜样而已

第37页提议二：“斥责”要有放矢

批评要到达效果很主要标准是弄明白孩子为何有这个问题和批评详细要处理什么问题。自己看不惯就批评，甚至数罪并罚。经常会让孩子挨了批评还不知道为何。为此，在批评孩子前一定要有放矢

第38页提议三：重结果更重过程

有些家长不关心孩子学习方法是否科学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，而是只关心结果。有甚至在孩子取得了好成绩时，还不停地提醒孩子还有不足，这个错误不该犯，那个错误不应该。结果，让孩子对自己没了信心，甚至是把父母期望内化成自己学习动力，在面对考试时，更多不是去想怎样提升复习效率，而是担心不能实现父母期望，不能有好出息，结果可想而知。

第39页提议四：保持一致，一直如一

家长有时候，能够注意到孩子问题，自己工作吃力了，或者情绪不好时，就懒得理孩子了。这种情况经常使孩子感觉到教育只是满足大人需要。另外，当前许多孩子教育中还受到祖辈影响，父母与上辈教育观点不一致，常让孩子有机可乘，最终影响到教育效果。

第40页提议五：分解目标，逐步实施

不论是培养习惯、更正缺点，还是实现目标，都必须是能够操作。所谓“操作”含义就是孩子知道第一步该干什么，第二步该干什么。假如对孩子要求只是一个理论上成立计划，那么就无法指望孩子能够如你所愿。第41页提议六：保护孩子自尊心

真正怜惜孩子家长，一定允许孩子有失误时候，而且在孩子失误时抱有强烈同情心而不是简单训斥。假如能和孩子站在一起面对失误而不是站在对立面批评，即使孩子考砸了，他也会主动告诉你，因为这时候他非常需要有些人分忧。能分忧家长一定有权威，也一定能让孩子愈加珍惜父母给予这份自由。

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爱是家庭教育前提和基础。家长对孩子期望和付诸行动往往起着关键性作用，孩子主动性往往反应出家长主动性，成才孩子经常是在家长激励下成长起来。相反，家长假如对孩子采取压制、甚至歧视态度，往往会扼杀了孩子聪明才智。应该表彰就及时表彰，口头表彰一点不逊于物质奖励，而且往往效果更加好。给钱并不是教育，给钱并不是爱。

提议七：会爱孩子第43页提议八：别在孩子面前数落老师、训