约用水探究型教学设计市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件

《节约用水》

探究型教学设计1/12情境：

世界上各种资源都是有限，水资源更是一个不容忽略话题。就如一句公益广告语，假如今天你不节约用水，明天留给我们将是灾难，不要让地球上最终一滴水成为人类眼泪。就让我们一起走进今天所要研究话题：节约用水。2/12任务：经过此次活动，学习者将完成以下任务：1、人类离开了水能活吗？。2、上网搜索信息：水之源含义以及相关淡水内容。3、调查：了解水对生活含义、意义、以及对社会、对人类作用等各方面情况。4、活动：开展“节约用水，从我做起”活动，能够用不一样形式表示自己对水了解。5、经过调查，发觉我们在生活中还存在哪些方面不足之处，提出改进提议。学习利用计算机、网络等资源进行小组讨论，并有自己独到看法。6、学习统计活动过程及结果，整理过程材料。3/12过程：1、风景优美马尔代夫岛国被人们誉为“人间天堂”，生活在此人们感到非常幸福，不过还有一个非常严峻问题在困扰着岛上每一位居民。——海平面上升，岛国将被海水淹没。不过为什么还说严重缺水呢?原因会造成这种困扰存在呢？

你知吗？？在此基础上提出情境及任务。2、明确此次活动要处理几个问题：3、学生分组进行合作学习。在合作学习过程中自行分工，分别负责问题（2）和（3）。4、小组内汇总本组组员搜集材料及观点，提出存在问题，并向全班同学展示。5、在过程5基础上举行小组之间交流活动，交流各自结果，共同完成比较分析过程（能够利用活动结果展示等形式）。6、在前面活动基础上最终经过活动结果展示表示对水自我了解。7、延伸：在这个活动过程中，还存在什么问题，或有什么发觉想深入进行探索研究，请与学伴们一起继续完成。4/12结果：经过此次活动活动，对学习者结果预期为：1、了解水含义，掌握节约水一些基本技能。2、亲历综合实践活动全过程，在信息处理、合作探究、汇报交流、实践演练、自评互评等实践步骤中，积累利用学习方法。3、树立认识自然、保护地球坚定信念，增强环境保护意识，知道节约水就是保护地球，保护我们赖以生存家园；学会感恩，珍爱生命，初步形成对社会责任意识；感受合作探究乐趣，对学习结果有成就感。4、针对现实生活中存在问题提出提议，培养学生思辨能力。5、过程性材料搜集汇总。5/12评定评价项目评分标准评分内容（A）评分内容（B

）评分内容（C

）

评分内容（D

）

调查相关资料优（10—8.1分）良（8—7.1分）合格（7—6分）不合格（6分及以能抓住某首先内容进行深入分析，能利用网络进行有效讨论，有详细过程统计。查找资料全方面，有自己深刻看法。较能抓住某首先内容进行分析，能利用网络进行讨论，有较为详细过程统计。有自己较为深刻看法。能抓住某首先内容进行分析，能利用网络进行讨论，有过程统计。能查找资料，有自己看法。没有对比分析，没有己观点，只是搜集材料。不一样形式表示优（10—8.1分）良（8—7.1分）合格（7—6分）不合格（6分及以下）形式新奇，内容突出，构思独特，表示流畅。感染力强。表示充分。形式比较新奇，内容比较突出，构思比较独特，表示流畅。感染力较强。内容突出，构思独特