苏教版五年级下册第七单元解决问题的策略转化市名师优质课比赛一等奖市公开课获奖课件

处理问题策略-转化第1页学习目标●1、初步学会利用转化策略分析问题、处理问题，并能依据问题特点确定详细转化方法，提升有效处理问题能力。重点、难点●2、经历利用转化策略处理问题过程，体验转化优越性，感受转化内在价值。●3、增强处理问题策略意识，主动克服在处理问题中碰到困难，取得成功体验，提升学好数学自信心。第2页复习导入第3页探索新知下面两个图形，哪个面积大一些？第4页探索新知第5页先把图形经过切割分成上、下两部分，然后把切割后图形上半部分（半圆）向下平移8格补在切割后图形下半部分，使原图形转化为长方形。探索新知第6页探索新知第7页先把图形经过切割分成左、中、右三部分，然后把切割后左、右部分半圆分别旋转180°补在切割后图形上部凹进去半圆处，使原图形转化成长方形。发觉：形状变了，面积没有改变。第8页探索新知第9页探索新知第10页探索新知第11页探索新知第12页探索新知第13页探索新知第14页探索新知第15页探索新知第16页1、处理例1提出问题，我们应用了什么策略？平移，旋转2、用什么方法把不规则图形转化成规则图形？转化3、转化后图形和转化前比，什么变了？什么没变？形状变了，大小没变探索新知第17页在以前学习中，我们曾经利用转化策略处理过哪些问题？探索新知第18页你准备怎样计算？先计算，再与同学交流你计算方法。探索新知第19页把正方形看作单位“1”，把算式中加数填入下列图。空白部分占大正方形几分之几？把算式和图形联络起来想一想，原来算式能够怎样转化？探索新知第20页探索新知第21页回顾处理问题过程，你有什么体会？

探索新知第22页典题精讲明明和冬冬在一样大小长方形纸上分别画了一个图案（图中直条宽度都相等）。这两个图案面积相等吗？为何？第23页这两个图案面积相等。因为第二个图案能够经过第一个图案平移得到，平移后长直条和短直条长和宽都没有改变。典题精讲第24页易错提醒计算：第25页易错提醒计算：错误解答第26页易错提醒正确解法第27页1、观察下面两个图形，想一想，要求右边图形周长，怎样计算比较简便？

每个小方格边长是1cm，右边图形周长是多少cm?学以致用第28页假如每个小方格边长是1厘米，计算下面图形周长。（5+3）×2=16（厘米）学以致用第29页2、下面两个图形周长相等吗？学以致用第30页3、用分数表示各图中涂色部分。学以致用第31页()()学以致用第32页()()14学以致用第33页()()学以致用第34页()()12学以致用第35页()()58学以致用第36页冠军84218+4+2+1=15（场）3、有16支足球队参加比赛,比赛以单场淘汰制(即每场比赛淘汰1支球队)进行。一共要进行多少场比赛后才能产生冠军?学以致用第37页进行多少场比赛淘汰几支球队转化

有16支足球队参加比赛,比赛以单场淘汰制(即每场比赛淘汰1支球队)进行。一共要进行多少场比赛后才能产生冠军?16－1=15（场）

学以致用第38页3、一块草坪被4条1米宽小路平均分成了9小块。草坪面积是多少平方米？学以致用第39页45－1×2=43（米）27－1×2=25