现代文阅读中作用题的解答方案课件省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件

高考资源网你身边高考教授1/29课件名称当代文阅读中"作用题"解答方案

2/29综观近几年高考卷出现题型，大致能够归为三类:1、了解作者在文中主要语句所要表示含义，即写什么；2、了解作者在文中所利用表示技巧及其效果(作用)，作用题命题表示方式普通为：“作者这么写有什么作用（或好处、效果）？”3、审美鉴赏性试题，即在选定评论角度对作品作出评论，提出看法。3/29第二类题型（作用题）解题思绪如年全国高考卷I就连续出了两道这么题.年高考语文全国卷I第16题：“文章第五段用了哪些表现手法来描写枯死胡杨林？这么写有什么好处？”（6分）年高考语文全国卷I第17题：“文章后一部分写到了‘戈壁石’，这对表现文章主旨有什么作用？请简明分析。（6分）4/29那么，“这么写”指是什么，“好处”又怎样评定呢？所谓“这么写”是就表示技巧而言,而“好处”是就技巧所产生或到达效果而言。5/29我们知道，文学作品中惯用表示技巧主要有以下五个方面：1、

表示方式：记叙、说明、议论、抒情、描写(描写手法：动作、心理、肖像、语言，正面、侧面，白描、工笔等)、叙议结合、白描细描。叙述人称变换和选择；叙事次序安排，倒叙插叙手法利用和作用，描写特点及作用

2、

表现手法：想象、联想、类比、悬念、象征、渲染、衬托、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、点面结合、动静结合6/293、材料安排：主次、详略、繁简；材料是否经典、生动、真实、新奇；以小见大；选取生活中司空见惯小事来表现主题。

4、行文结构：承上启下、起承转合、铺垫、照应、衔接。5、修辞手法：比喻、排比、反问、拟人、夸大、重复、设问。7/29（三）设题角度1、在表示方式方面设题2、从选材组材方面设题3、从表现手法方面设题4、从结构安排方面设题5、在语言利用方面设题8/29一、假如考题在表示方式方面设题，则可能从以下几方面设计问点：

1、考叙述人称选择。如年湖北卷第20题,20辽宁卷第20题都考查了使用第二人称好处。①第一人称：能给人亲切、真实感受，便于直抒胸臆。缺点是轻易受到时空局限，非亲眼所见亲耳所听事情就无法写进去。9/29②第二人称：第二人称普通都兼有拟人意味，所以能使语言生动；而在表情达意方面，利用第二人称往往便于直抒胸臆，或直接对话。便于交流感情，给人以亲切感，便于抒情。但有环境限制，有明确倾诉对象。③第三人称：它优点在于不受空间和时间限制，能从更多方面自由地叙述

，便于客观描述，但缺乏真切感。10/292、考叙述次序安排（倒序插序手法利用及作用）。(1)顺叙：能按某一次序(时间或空间)较清楚地进行记叙。(2)倒叙：造成悬念，引人入胜。(3)插叙：对主要情节或中心事件做必要铺垫照应，补充说明，使情节愈加完整，结构愈加严密。11/293、考描写特点（白描、细节描写、景物描写作用）。如湖北卷第16题考了细节描写作用和好处。安徽卷第17题考了景物描写作用和好处。白描手法:能使文章语言朴实，格调清新，平中见奇，含义深邃，真实感人。

“细节描写”作用在于含有真实性，能够详细生动地反应事物特征和增强艺术感染力。

12/29景物往往组成环境或背景，所以写景基本作用就是勾勒环境，提供背景，或营造某种气氛。而景物更主要作用是以景衬人，它又可细分为两类

(

1)正衬：即以景物之优美衬托人物心灵之美好，或以景物之凄凉衬托人物命运之悲惨。

(

2)反衬：即用景物之美好或气氛之欢快来反衬人物悲惨命运或人物凄凉境遇。

13/29二、假如考题从选材组材方面设题，则主要考材料和中心关系，主次详略是否得当，材料是否经典、真实、新奇、有力等。1、插入史实或某一事件作用

插入史实:①反思历史，以古证今或借古讽今。②含有例证作用。

插入某一事件：①引出下文议论或抒情，在结构上往往含有承上启下过渡作用。②内容上含有深化或启迪作用，普通表示对生命、生活或事业主动而深入思索。14/292、引用古典诗文或格言作用

①含有论证观点、说明事理作用。

②有丰富文章内涵,，增加文采等方面作用。

15/293、以某一物象作标题作用

①

作为贯通全文线索串起主人翁一生，②象征某种哲理，表现某种情思。比如在《向日葵》一文中，以"向日葵"为题目，不外乎串起作者不一样人生阶段和人生感悟，同时借向日葵表示自己对生活热爱。

16/29三、假如考题从表现手法方面设题，则主要从象征、对比、衬托、欲扬先抑、借景抒情等手法好处，以及用它们塑造形象所起作用等方面设计问点。如年全国卷I第15题：“‘我不信了春天’，作者为何这么说？这种写法有什么好处？”就考了欲扬先抑手法所含有突出下文内容作用和好处。17/291、

用典。能丰厚文章文化底蕴，丰富思想内涵，增添文采和趣味性。

2、

寓庄于谐。能使文章行文活泼，幽默幽默。

3、衬托：用相同或相反事物作陪衬，衬托出主体事物什么特点或者衬托出所要表示某种感情。4、对比：用什么与什么组成鲜明对比，从而鲜明形象地表现事物（道理）什么特点，突出作者对这一事物或者道理某种感情。18/29

5、象征：象征是文艺创作一个表现手法，用详细事物表现某种特殊意义，或经过某一特定详细形象以表现与之相同或相近概念、思想和感情。其表示效果是含蓄而形象地显示了被象征对象什么特点。

6、

渲染：是用各种伎俩对环境、场面、人物、时间等多方面重彩浓墨描写，以突出什么气氛、刻画人物什么特点、表现文章什么主题。

19/297、伏笔：在文章前边将下文要表现人物或时间预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节发展合理，使读者感到巧妙有趣。

8、前后（首尾）呼应：使文章结构愈加严密，中心愈加突出。

10、写作上由实而虚作用：从人们熟悉实体写到蕴含哲理象征体，符合认识普通规律，便于读者了解逐步深入。9、设置悬念：引发读者对故事发展或者人物命运急迫期待，从而引发下文。20/29四、假如考题从结构安排方面设题，则主要在文章开头结尾是否各有特点，结构是否严谨和完整匀称，以及衬托铺垫、前后照应、设置悬念等方面设置考点。如重庆卷第18题考了铺垫作用及好处。年上海卷第12题考就是首尾呼应手法所含有作用和好处。21/291、

首段作用

开篇点题,渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；引出下文。

（１）总括全文，点明题旨，或者表示与主旨相关某种感情。

（２）开启或引出下文。（３）引人入胜或发人深省（４）有强烈抒情作用。22/292、末段作用

末段作用普通是总结全文，点明题意，深化主题、升华感情、呼应开头、启发读者思索等作用。

3、中间段作用

这类题提问方式往往是：文中某段文字不要行不行？为何？或文中某段文字作用，影响。23/29普通是承上启下过渡作用。

它在结构上作用普通是过渡，在表示上作用普通是衬托。①正面衬托（或衬托、铺垫），②反衬。24/29五、假如考题在语言利用方面设题，则主要会从文中所使用修辞手法（比喻、拟人、夸大、排比、重复等）创造出什么样意境，表示效果怎样等方面设计问点。如全国卷III第19题：就考了比喻手法所含有作用和好处再如年湖北卷第20题就考了拟人作用和好处。修辞作用

普通答案包含两个关键点：（1）它本身作用；（2）结合句子语境。

25/29（1）比喻：使深奥道理浅显化，抽象道理形象化，或者详细形象生动地突出本体什么特点，从而增强文章趣味性、生动性。（2）拟人：生动形象，使物含有些人某种情感，便于抒发某种感情。假如在人称上将物说成“你”等，不但含有使物含有些人某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然表示效果。（3）排比：增强气势，加强语气，强调了＋对象＋特征（4）设问：引发读者对＋对象＋特征注意和思索，引出下文。26/29（5）反问：增强语气，发人深思。（6）对偶：语言整齐，节奏鲜明。（7）重复：突出思想，强化感情，增强旋律。（8）夸大：夸大或缩小，突出事物本质，给人鲜明印象。（9）对比：强调了……突出了……（答题要结合内容）

对比既是修辞方法，也是表示手法。作为修辞手法基本作用是为了塑造反差鲜明形象，使读者印象深刻。作为表示手法作用是丰富文章思想内涵，使表示层层深入而愈加集中。27/29考查文章表示技巧、表现手法类题目标答题程序普通是：①判定使用了什么表示技巧、表现手法；②指出该表示技巧、表现手法作用；③结合文本详细分析这么写好处（即表示效