中班语言活动教案集合八篇

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中班语言活动教案篇1

活动目标：

1、幼儿能理解诗歌内容，并能请幼儿有表情的朗诵。

2、幼儿运用想象力学习以排比的方式仿编诗歌。

3、培育幼儿口语表达的技能。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

1、森林背景图

2、动物图片小鸟、蚂蚁、青蛙

活动过程：

〔一、〕出示背景图，引起幼儿爱好。

森林里有谁，在干什么？突然发生了什么事？

〔二、〕听雨声，为小动物找伞。

〔1〕师：呀！下雨了!小伙伴下雨的时候我们用什么来遮雨呢？〔伞〕

下雨的时候我们经常用伞来避雨，那么，小动物们也要避雨，它们把四周的什么当做伞呢？

〔2〕幼儿为小动物找伞。下雨了小动物是不是都有伞了啊

〔三、〕学习儿歌。

〔1〕老师把小伙伴帮小动物找伞的事编成一首儿歌，我们一起来听听。〔老师朗诵儿歌〕

〔2〕提问：

这首儿歌好听吗？

地上的大树是谁的伞？山坡上的蘑菇是谁的`伞？池塘里的荷叶是谁的伞？

〔3〕现在，我们用最好听的声音最美的表情来朗诵儿歌。

〔四、〕引导幼儿续编诗歌。

〔1〕小鸟、蚂蚁、青蛙有了自己的伞可兴奋了！可是还有很多小动物没有找到伞怎么办？我们来援助它们好吗？

〔2〕出示森林让幼儿为小动物找伞

请小伙伴们援助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的时候要想好，什么是这个小动物的伞？然后把小动物贴到伞的下边。

〔3〕引导幼儿想象能当这些小动物伞的东西〔鼓舞幼儿想象大胆、新奇、独特〕

〔4〕老师示范创编方法，提出要求。

诗歌的前三句是一样的，要说明：什么样的东西是谁的伞。如：“漂亮的花朵，是蝴蝶的伞”

〔五、〕结束

下雨的时候小动物们都找到了伞。天晴了，小动物特别兴奋，请我们到大自然里去做客！

活动延伸：

继续用生活中常见的东西创编儿歌

活动反思：

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌控幼儿学习语言的规律，有计划地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的进展。

中班语言活动教案篇2

活动目标：

1．通过真实的“爱的故事”的共享沟通，体验爸爸、妈妈对孩子的爱，援助幼儿正确理解爸爸、妈妈对孩子表达爱的方式。

2．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3．能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5．鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

阅历预备：听爸爸、妈妈讲小宝宝的故事；

物质预备：创设共享沟通的环境，提供幼儿表证的实物及背景音乐。

活动过程：

一、情境争论

1．边听边回忆小伙伴惦念陈老师时，录下的感人的话。

提问：这些话是谁说的？为什么要说这些话？

2．老师讲解并描述《陈老师爱宝宝》的故事。

插问：〔1〕宝宝这么小，为什么就说他“做夜班？”〔2〕陈老师和宝宝的爸爸究竟爱不爱宝宝？你们是怎么着出来的？

3．小结：陈老师和宝宝的爸爸都是爱宝宝的，爱的.方式是不同的，是各式各样的。

二、沟通体验

1．启发幼儿自述故事

刚才你们都说陈老师和宝宝的爸爸是很爱宝宝的，你们的眼睛也很亮，你们也有很多爸爸、妈妈爱你们的事情，你们可以讲给大家听听吗？

2．在师生共同的沟通中，援助幼儿理解父母不同的爱的方式

〔1〕夏一帆的故事--“脚肿了，妈妈哭了”

插问：

①帆帆有脱鞋子的坏习惯，猜猜妈妈是怎么做的？为什么？②妈妈为什么会哭？③夏一帆的妈妈爱不爱他？〔幼儿小结〕

〔2〕倪品故事--“我的肚脐”

提问：你从哪里看出来妈妈是很爱他的？

〔3〕沈佳依的故事--“我一贯喜爱到铁轨上去兜一圈”

插问：

①爸爸是怎么做的？②为什么爸爸不带她去公园、超市玩，而带她去看铁轨呢？③说明沈佳依的爸爸是个怎样的人？〔师生共同小结〕

〔4〕朱健宁的故事--“杯子宝宝，我再也不扔你了”

插问：

①爸爸、妈妈骂你，打你时，心里怎么想？②爸爸、妈妈心急了，是不是就不爱孩子了？为什么？〔幼儿结合自身阅历重点争论〕③现在宁宁扔杯子的坏习惯有没有改掉呢？是怎么会改掉的？④宁宁应当感谢谁？为什么？〔幼儿小结〕

3．总结归纳

老师听了你们的故事，真感动。你们的爸爸、妈妈的确是很爱你们的，而且不同的爸爸、妈妈，用了不同的爱孩子的方法。你们的眼睛也真亮，爸爸、妈妈的爱都被你们发觉了，以后老师还跟小伙伴一起学学怎么样来爱爸爸、妈妈，好吗？

三、师生互动〔激发爱的愿望〕

你们看谁来了？〔音乐响起〕

1．陈老师以爱的神态抱着宝宝步人孩子们中间，让幼儿感受母心爱孩子的情感。

2．师生沟通：

〔1〕小伙伴你们想我吗？我的宝宝可爱吗？

〔2〕老师，这么小的宝宝你是怎么爱他的？

〔3〕你们来抱抱他，假如你是爸爸、妈妈你会怎么爱他？

活动反思：

《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而进展起来的，单靠老师径直"教"是难以掌控的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过老师引导幼儿观测画面内容，并用语言讲解并描述内容和故事情节，鼓舞幼儿当众表达，在讲解并描述中进展语言表达技能的。

中班语言活动教案篇3

教学目标：

1．观赏儿歌，发准ting、sheng、yin"等音。尝试用轻重不同的语气有感情地朗诵儿歌。

2．理解诗歌中''小草跳舞''等诗句的美妙意境。

3．愿意观赏大自然中的各种声音。

教学预备：

协作诗歌内容的'教学图片一幅。

教学过程：

一、导入。

★老师：我们一起来玩一个"听声音"的游戏，请你把眼睛闭上，认真听。

★老师：你都听到了什么声音呢？〔幼儿自由说一说〕★老师：有一个小伙伴也喜爱玩听声音的游戏，他还编了一首诗歌，名字就叫《听》。

二、学习诗歌。

听★老师朗诵诗歌，幼儿初步观赏、熟识诗歌内容。

★老师：小伙伴都听到了哪些声音？

★老师：他是怎样听的？

★老师再次抑扬顿挫地朗诵诗歌，幼儿体验听的心情。

★老师：为什么小草会跳舞呢？是谁让它翩翩起舞的？

★老师：有哪些花儿开放了？

★老师：夏天向我们告辞的声音都是什么声音呢？

★老师：当我们念到什么地方时声音应当轻一点，为什么？

★鼓舞幼儿边念诗歌边做动作。

★幼儿与老师一起有感情地朗诵诗歌。

三、创编诗歌。

★老师：夏天向我们告辞，你还能听到什么声音呢？

★老师将幼儿讲解并描述的部分内容编进诗歌里，朗诵给幼儿听。

效果反馈：

这首诗歌结构简约，情景精美。孩子们有过相关的生活阅历，所以很快记住的诗歌的内容。

中班语言活动教案篇4

活动目标：

1.认真观测画面，能大胆讲解并描述。

2.理解故事内容，懂得小蜘蛛用自己的本事给大家带来了欢乐。

活动预备：

PPT，图片。

活动过程：

一、师幼观测画面。

阅读图书1。

师：春天到了，小虫子都在树叶丛中欢乐的游戏，让我们一起来看看吧。

〔出示画面1〕师：你看到了哪些虫子？它在干什么？学一学它的动作。

幼儿回答后，老师小结。〔春天到了，小虫子都在树丛中欢乐的游戏，只有蜘蛛在睡觉，蜘蛛睡觉醒来，会有什么事情发生呢？幼儿猜想。

〔出示画面2〕师：蜘蛛在干什么？你是从什么地方看出来的。蜘蛛织补的时候会有什么声音发出来呢？我们一起学一学。织呀织，蜘蛛想出了古怪的念头，他会织出什么呢？幼儿猜想。

二、幼儿阅读〔3--4〕。

交代要求，幼儿阅读

小蜘蛛想出的.古怪的念头是什么呢？老师请小伙伴自己看书，看完后告知老师，小蜘蛛织了哪些东西，都有哪些小昆虫来玩呢？

幼儿阅读，在阅读过程中老师指导幼儿正确运用量词。

集中观看大屏幕，幼儿说一幅老师出示一幅

〔毛毛虫秋千一架〕

〔螳螂羽毛球一副〕

〔蚱蜢蹦蹦床一张〕

〔蟋蟀竖琴一把〕

来玩的小昆虫越来越多，小蜘蛛干脆织了一个游乐场，下面请小伙伴看蜘蛛的游乐场。

〔出示画面5〕师：在游乐场里有那些小昆虫，他们在干什么？幼儿回答后，老师小结。

师：小昆虫在游乐场里玩的可兴奋了，农民喜爱这只小蜘蛛吗？为什么喜爱它？

我们小伙伴也可以象小蜘蛛一样把自己的本事为大家带来欢乐。如：把你的故事讲给大家听，把折纸送给小弟弟小妹妹玩……他们都会很欢乐很兴奋的。

故事里蜘蛛和小伙伴一样也有一个名字叫--其卡，和其卡打招呼

这个故事的名字用传话的方式进行，引出故事的名字《其卡的游乐场》

三、师生完整讲解并描述。

现在请小伙伴和老师一起来讲故事《其卡的游乐场》

活动延伸：

争论：假如你是小蜘蛛其卡，你还想织出什么呢？请谁来玩呢？

中班语言活动教案篇5

活动目标：

1、初步理解散文诗内容，体验散文诗所蕴涵的美感。学习词：静静静

2、进展幼儿的语言表达技能和想象力，学习用“**躲在**里”的句式进行仿编。

重点：学习用“**躲在**里”的句式进行仿编。

难点：引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。

活动预备：

1、太阳、颜色宝宝、黑色布条。

2、大副散文图片(依据散文诗的内容来设计)。

活动过程：

一、引出活动，激发幼儿的爱好。

(1)、老师：小伙伴，你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏是怎么玩的?今日我带来一个伙伴，它也很喜爱玩捉迷藏，是谁呢?(老师出示太阳图片)太阳公公也喜爱玩捉迷藏，那它喜爱和谁一起玩呢?你们听了就知道了。

二、观赏诗歌，理解诗歌内容。

1、观赏诗歌第一段，太阳公公和谁在玩捉迷藏呢?颜色们都怎么样躲起来的?(学习词：静静静)

2、嘘，大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把颜色们都找到了。(老师出示背景图)太阳把颜色们都找到了，你们有没有找到颜色宝宝们呀?(引导幼儿认真观测图片，大胆的用语言表达)。

3、你找到了什么样的'颜色宝宝，它躲在哪里?(句式训练：**躲在**里。)

4、颜色们都被你们找到了，现在我给这张图片编一首好听的散文诗给你们听，好吗?

5、老师有感情地朗诵一遍散文。

黑夜用什么蒙住太阳的眼睛?太阳看不见了，那是什么时候?(夜晚)

大家都躲好了，黑夜又怎么做了?太阳睁开眼睛了又是什么时候?(白天)

6、幼儿学念诗歌。

三、学习仿编散文诗。

1、想想这些颜色宝宝还可以躲到哪里去?(启发幼儿大胆想象，援助幼儿提炼诗句，可以适当出示图片)。

2、请小伙伴想一想还有哪些颜色可以和太阳捉迷藏?他们可以躲到什么地方?

3、幼儿与老师一起将创编的内容加到诗歌中，完整地朗诵一遍。

四、延伸活动：

在老师的带领下一起去老师外查找各种颜色的景物来仿编散文诗。

中班语言活动教案篇6

活动目标：

1、能围绕故事内容开展积极的想象与争论。

2、对天空中白云改变的现象产生新奇心。

活动预备：

教学挂图《奇妙的天空》、录音故事。

活动过程：

1、谜语激趣。

老师：一朵花，在天上；像绵羊，像白兔；风来了，它走了。

——天空中的.云儿还会变成什么？让我们来听故事。

2、老师完整讲解并描述故事。

提问：故事里讲到了什么？

3、分解故事

〔1〕、老师边操作教具边分段讲解并描述故事。

——“故事中的小妹妹在干什么？她看到了些什么？”

“白兔、绵羊、白马、白熊是怎么变成白胡子老公公的？

“白胡子老公公又变成了什么？

“最末，小妹妹看到了什么？说什么？

4、完整听赏故事，幼儿发表自己的想法。

——“你看到天空中的云儿像什么？

“为什么说是奇妙的天空？

“为什么白云会变来变去”？

5、活动延伸

绘画：奇妙的天空

活动反思：在活动中幼儿的留意力不是很集中，许多小伙伴都在自己玩自己的，还有的根本不听，老师提示了也没有用。导致在提问的时候没有几个小伙伴举手回答下列问题，状况不是很好，要加强学习常规习惯的培育。

中班语言活动教案篇7

设计意图：幼儿的语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、相宜的低幼读物，常常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达技能，培育阅读爱好和良好的阅读习惯，进一步拓展学习阅历。《纲要》在语言教育领域中提出：语言技能是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说，并能得到积极应答的环境。故事《小公鸡》这一活动正是表达了这一指导要点。

活动名称：语言

活动内容：故事《小公鸡》

活动目标：

1.理解故事内容，喜爱听、赏故事。

2.尝试连贯、清晰地讲解并描述故事。

2.初步懂得只有漂亮的外表的远远不够的，树立喜爱劳动、做勤劳人的意识。

活动预备：1、多媒体课件故事《小公鸡》。

2、认识了解等鸟类的生活习性。

活动过程：一、提问引入主题：

1.什么是美？引导幼儿理解劳动是美的，依靠自己的'劳动是光荣的。

2.老师介绍故事主角小公鸡，请幼儿用不同形容词描述公鸡的羽毛。

二、讲解并描述故事，重点提问：

1.这个故事叫什么名字？

2.故事里都有谁？

3.你们喜爱这个故事，喜爱故事里的小公鸡吗？

二、幼儿完整听故事。

提问故事内容：

1.小公鸡有什么样的羽毛，它想了些什么？又做了些什么？这样做好吗？

2.燕子、鸽子、啄木鸟、猫头鹰美吗？美在哪里？

3.大公鸡是怎样回答小公鸡的？

4.小公鸡最末怎样了？

5.它为什么要这样做？

6.老师小结。

四、幼儿和老师一起复述故事。

活动延伸：幼儿分组进行角色表演。

中班语言活动教案篇8

活动目标：

1.理解故事内容，情愿倾听，乐于表达自己的感想。

2.学会援助有困难的人，感受援助别人的欢乐。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

5.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

重点难点：

理解故事内容，乐于援助别人。

活动预备：

1.阅历预备：幼儿提前认知霸王龙和小翼龙详细特征和习性。

2.物质预备：《我是霸王龙》故事课件

活动过程：

一、导入

1.出示霸王龙和翼龙的图片

老师：老师带来了两位新伙伴，你们认识他们吗？你们知道霸王龙是一头怎样的龙？小翼龙呢？

2.老师小结：霸王龙是一种凶狠可怕的恐龙。假如凶狠的霸王龙遇到了小翼龙，会发生什么事情呢？

二、阅读绘本

1.给出绘本，介绍书名，。

老师：今日我们就讲一个关于霸王龙和小翼龙的'故事，故事的名字叫《我叫霸王龙》

2.引导幼儿分段观赏故事，师幼争论，逐步理解故事内容。

〔1〕老师生动有感情的讲解并描述图书的第一部分。

①老师：今日，老师就讲一个霸王龙和翼龙的故事。

②老师：小翼龙的爸爸妈妈为什么离开？

幼儿：由于小翼龙长大了〕

③爸爸妈妈盼望小翼龙变成什么样地恐龙？

④老师小结：爸爸妈妈盼望小翼龙变成能够飞得很高，很强壮，又能援助别人的翼龙。

⑤你们的爸爸妈妈盼望你们做一个怎么样的小孩？

〔引导幼儿体会爸爸妈妈对小翼龙的期望。〕

〔2〕阅读故事第二部分

①老师：悬崖底下有什么东西涌现了？

②老师：霸王龙爬上山了，猜猜看这时候会发生什么事情?

③老师：假如你是小翼龙你看到霸王龙受伤了会怎么做？

④老师：我们一起看看，小翼龙会怎么办。〔继续阅读故事〕

⑤老师：小翼龙怕不怕霸王龙？

⑥老师：火山爆发后，小翼龙援助霸王龙复原了健康，小翼龙援助了霸王龙，为霸王龙做了哪些事情？

⑦老师小结：虽然小翼