剪纸教案范文

5篇1教学目的:1、通过教学，使学生把握五面对称纹样剪纸的方法和步骤。2、提高学生视察、分析、推断力量，培育学生急躁细致的工作习惯。教学重点:折叠方法的把握和纹样的设计。教学难点:剪出秀丽对称的纹样。教学预备::4学具:彩色纸、剪刀、浆糊。教学过程:一、导入课。先向学生展现自带的四件剪纸作品，再告知学生剪纸是我国特发我们的智力，培育我们的想象力和形象思维力量，而且简便易学。二、板书课题(略)。1、组织学生看教材折叠步骤图。23、学生试折。画四、设计纹样。边讲边画，学生跟着做。五、剪(板书)。剪掉所绘纹样中打x六、贴(板书)。在纹样的反面涂上少量胶水，贴在底纸上。留意位置适当，隔上一层纸轻轻压抹。七、学生制作，鼓舞创。八、展现作品，评优发奖2教学目标：1、认真观看一幅剪纸作品，看懂作品的内容。23、要求内容具体，叙事祥略得当。题目自拟。教学重点：认真观看一幅剪纸作品，开放丰富的想象，廉价个合理的故事，并吧这个故事写下来。教学难点：要求内容具体，叙事祥略得当。作前预备：预备一些精巧的剪纸作品或可以组织民间艺人到现场剪纸，组织学生观看、赏识。教学过程：一、导入示标12〔见上〕二、布置自学1、出示自学题：读图下方的文字，说说本次的作文要求。认真观看图，选择自己最感兴趣的一幅图，用一句话概括图意。2、学生自学。三、检查自学1、指名学生说作文要求。2、指名选择自己最感兴趣的一幅图，用一句话概括图意。四、精讲精练本课的精讲点〔一、看图练习说话1、认真观看剪纸作品，看图练习说话，要交代清楚事情发生的时间、地点、人物及经过。2、表达主要人物，认真观看人物的表情、动作、衣着装扮。3、连起来按肯定的挨次说一说剪纸的内容，要求细致具体。〔二、放飞想象1、张开想象的翅膀，想象事情的前因后果。2、小组争论，把事情的前后经过说清楚。3、各自开放丰富的想象。把事情连起来完整的说一说。〔三〔四〕集体沟通。五、课堂练习1、构思布局，酝酿写作。请同学们把自己编写的故事完整地写下来。2、学生完成，教师巡察指导。六、总结提升〔一〕沟通习作，指导修改1、指名学生读习作，师生共同评议。2、小结提出修改意见。3、学生修改。〔二〕佳作赏识。七、下节课预习作业看习作五，做好相关预备。3一、作品分析与设计思路在开展的区域玩耍“成都名片一一宽窄巷子”活动中，孩子们象、创编，体验外乡民间音乐带来的欢快，尽情地表达自我，抒发情感。二、玩耍玩法建议两两合作：尝试_人当剪刀一个当剪纸合作玩耍，当剪刀动时纸不动，纸变成动物形象时剪刀不动。三、教学活动建议【活动目标】1、感受音乐|XXlXXX|的节奏及四川民间音乐欢快的旋律。2、在情境中尝试用不同的肢体动作，有节奏的表现好玩的动物形象。3、体验剪刀和纸合作玩耍的欢快。【活动预备】音乐、钥匙声、动物PPT【活动过程】〔一〕有特别厉害的魔法咒语，你们认真看一看“剪剪剪剪剪，剪刀看一〔动作配语词节奏么。〔1--2名幼儿〕师：刚刚你们看的真认真，记得很清楚。〔A作配语词节奏；B〕〔二〕依据情节，感受节奏1、老虎馆一天贝贝带着小剪刀去动物园玩，回家的时候马虎的贝贝把小剪刀忘在了动物园里。天黑了，小剪刀孤零零的一个人，可可怕了，突然…一”〔老虎“吼”一声响起〕师：听这是什么声音？原来这里是老虎馆，小剪刀好可怕啊！你们能不能帮小剪刀想想方法战胜老虎呢？〔幼儿相互争论，引导小剪刃的本领〕第一遍音乐：教师当纸，幼儿当剪刀玩耍〔—对很多〕配课教师：切！这只老虎一点也不厉害，我才不怕呢！提问：为什么你们用了魔法咒语，剪出的老虎也不动？〔突出剪刀的节奏〕其次遍再次重复玩耍〔一对很多〕B出来和剪出的老虎PK，最终战胜老虎，师幼一起欢呼成功！2、猴山师：小剪刀连续向前走来到了猴山，看到有好多顽皮的猴子在玩，我也想和小猴一起玩，小剪刀们帮帮我吧？〔幼儿相互争论〕第一遍：教师当纸，幼儿当剪刀〔教师清唱旋律〕提问：为什么只有我的身体在动，而头没有动呢？〔引导剪刀从头到尾不同的挨次变化〕其次遍：两名教师示范提问：剪头时剪刀在哪里？剪头身体时、剪爪子时、剪为本时剪刀在哪里？〔重点突出剪刀方位变化〕第三遍：教师当纸，幼儿当剪刀〔—对很多〕小结：我们按挨次剪出来的小猴子真是聪明又顽皮。3、水族馆师：剪出了这么多聪明的猴子，小剪刀又看到了一座大大的玻水族馆〕咦？挺着白肚皮摇摇摆摆走过来的是谁啊？原来是得意的小企鹅！师：小企鹅是怎样走路的呢？教师示范提问：我要剪一只大企鹅，请认真看看我们是怎么协作的？第一遍：师与个别幼儿示范〔教师清唱旋律，强调剪刀动纸不动，纸动剪刀不动〕提问：谁来说说我们是怎么协作的？〔强调剪刀动纸不动，纸动剪刀不动〕我想要剪很多得意的小企鹅，你能做到剪刀动的时候纸不动吗？其次遍：教师当剪刀，幼儿当纸〔—对很多〕提问：哇！真的剪出很多得意的小企鹅啦！你会剪小企鹅吗？第三遍：一半幼儿当剪刀，一半幼儿当纸〔一半对一半〕第四遍：互换角色，剪出水族馆里的各种动物。4、动物园里酌各种动物师：动物园里还有什么动物呢？你想剪什么动物呢？〔幼儿自由想象，创编动作〕第一遍：教师邀请幼儿两两组合，进展争论谁当纸，谁当剪刀，想剪什么动物。再进展玩耍〔两两合作，重点提示动物的典型特点〕一提问：小剪刀剪出了不同动物的特点，那我们现在互换角色，看看会不会消灭更多不同的好玩动物哦！其次遍：互换角色〔两两合作〕小结：请小剪刀介绍剪出的各种动物，突出动物不同的特点。钥匙声响起，师：快听，是什么声音？糟了！保安叔叔来了，快点躲起来！〔引导幼儿回到位子上坐下〕〔三〕活动完毕师：好险啊，差点就被觉察了，天快要亮了，小剪刀越来越想贝贝了，你们能不能帮它想想方法啊？〔幼儿自由发挥想象，想出各种方法〕鼓舞小剪刀用自己的好方法送小剪刀回家〔活动完毕〕四、友情提示1、活动中教师要关注幼儿在剪纸方面的已有阅历，对于幼儿的表现准时赐予确定和鼓舞。2、将故事贯穿在整个活动中，并赐予幼儿肢体动作探究表现的的.玩耍精神。4民间剪纸在表现物象时,由于要把全部的物体放在一个平面上,所以为了比较简洁的完成形象的塑造,民间剪纸艺人都会对简单的现间剪纸中简括的线条,疏密有致、空间得当,装饰意味深厚,使整幅画的的。民间剪纸艺人的造型观并不是对客观物体的真实表现,他们在方式对所表现的物体进展夸大变形。他们的自我主观意识格外猛烈,随心所欲地对物象进展各种反常态的变异,来表达自己内心对奇特生活的期盼和祈祷。在我们看来这些不合常理的现象,在民间剪纸艺人那里是合情合理的。他们的物象造型的现象,在他们那里只要是圆满的、满意的就可以表现在剪纸上,此可谓中国民间朴实的“立体派”和“将来主义”。中国民间剪纸有着自己独特的主观意象造型观,其意是思想观哲学思想的影响。民间剪纸艺人有着独特的观看视角和思维方式,他们在制造形象的过程中,更多地追求以意写形,将自己主观的情感表达寄予在意象化的形态上。民间剪纸的意象造型多承受象征、借喻、比较的艺术手法,将质朴的审美抱负与情感寄予交织在意象化的图形了深厚的土壤。困顿的生活、生命的脆弱、地域的封闭激发着人们对奇特生活的期盼和向往。民间剪纸成了他们表达自我情感的载体,看似简洁的民间剪纸布满了劳动人民醇厚的创作思想。民间剪纸的装饰特点的装饰韵味,超越了剪纸的平面化特点。民间剪纸的装饰一般是在抓住外形大轮廓特征的根底上,在轮廓内进展随便装饰,以加强剪纸的艺术效果。民间剪纸本身的材料特点和制作工具的运用产生了剪纸特有的装饰语言,锯齿纹和月牙纹就是剪纸刀法在运用过程中自然产生的装利用锯齿的长短、疏密、曲直和刚柔等变化,结合不同物象的特征,表现出不同物象的质感、量感和构造等,如树叶、动物鬓毛、禽鸟羽毛、人物胡须等。月牙儿也是剪刻时自然产生的各种弧形装饰,它以阴刻为主,主要表现人物的衣纹或其他不同物象特征。这两种刀法运用恰当,就能形成剪纸艺术独具的“刀法与质感”。民间剪纸作为我民俗文化的活化石。从民间剪纸的很多纹样中,我们能够觉察巫史文化图腾崇拜的痕迹,能够看到中国的根源艺术。民间剪纸中有大量的远古流传下来的象征纹饰——抽象的几何纹饰与象征吉利且意象化雷纹;意象化的动植物纹样——龙纹、凤鸟纹、虎纹、卷草纹。饰美。为表现物象的特征,使塑造的形象更生动,画面效果更和谐,往往在物象上添加一些纹饰,形成民间剪纸独特的装饰韵味。民间剪纸的装饰带有程式化的特点,如表现动物、鸟类身上的羽毛时多用锯齿饰特点。民间剪纸艺人为了追求画面的圆满,完成自己主观意愿的表出来。比方我们可以看到大花猫吃进肚子的小老鼠,可以直接看到母亲孕育在肚子里的婴儿等等。民间剪纸的空间构图亚里士多德指出:“美的主要形式是秩序、均匀与明确。一个美由于美要依靠体积与安排,必需具有特定的感性形式,并努力在客观剪纸艺人可以依据自己的主观意愿,将看似毫无关联的形象合理地组织在一个画面中,形成一幅和谐完善的画面。出于民间质朴求全的审的构图形式饱满,且强调可视化效果。所以,他们一般承受对称均衡式、重叠式的构图方式。民间剪纸的构图方式多为对称式,承受一条较为明显的中轴线,它两边的元素呈对称式布局,且完全等同。完全对称式和非完全对称1称式构图,中轴线的两边是完全可以重合的。对称式剪纸的剪制手法全的对称式构图,在能看出轴线的同时,在构图的内部做少许的变动,但还是会保存大的对称式样。重叠式构图也可以称为均衡式构图,构图中没有明显轴线,其中的图形元素是按均衡的方式排列,均衡式构图形式敏捷,富有动态,主要强调给人视觉上的平衡感。民间剪纸中没有前景后景之分,全部的物象都是按剪纸艺人的主观制造,层层叠起,互不遮挡,表里如一,全部2构图承受的是重叠式构图,全部的物象都是以层层垒高来表现物体的前后空间关系、各个图形元素均衡地排列,产生连贯、比照的效果。虽然有反视觉常规,但在民间剪纸艺人那里就变得合情合理了。结语民间剪纸是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而制造的、的审美观念和精神品质,具有鲜亮的艺术特色和生活情趣。民间剪纸艺术形式拥有丰富的民族视觉文化语言资源,积淀着深厚的民俗心理和文化,表达着中国传统的审美观念。传统民间剪纸独特的造型语言形式和具有原始艺术韵味的民俗符号是本民族文化的贵重财宝,我们要对剪纸艺术及其蕴含的文化精华进展深入地分析,将其更好的借鉴族性和文化性。5目标：通过剪纸玩耍，引导幼儿进展探究、争