思维技巧在教学科研中的运用(课件)省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件

例谈思维技巧在教学科研中的运用福建教育学院黄丽萍教授博士E-mail:hf3780944@126.com1/40第三次科技革命？2/40第一次工业革命是十八世纪后半叶以英国纺织机械化为标志，英国人瓦特创造了蒸汽机，使英格兰率先成为当代化工业大国。10年＞过去全部世纪3/40第二次工业革命从19世纪70年代开始，电力广泛利用和内燃机创造是第二次工业革命最大特点和亮点，美国人爱迪生创造了很多电器产品，人类前进了电气时代，并把工业生产力提升到一个前所未有高度。美利坚维持了两个多世纪强国地位而不衰。并超越之前全部经济和工业大国！

电灯、电车、无线电报4/40第三次工业革命趋势又是什么呢？它会发生在那个国度呢？它又将给人类带来什么？第三次工业革命：一个建立在互联网和新材料、新能源相结合第三次工业革命即将到来，它以“制造业数字化”为关键，并将使全球技术要素和市场要素配置方式发生革命性改变。5/40教育大计，教师为本，第三次工业革命趋势强化了我们教师使命感和责任感。为何我们学校总是培养不出出色人才？知识和思维是能力基础。在知识传授同时要重视思维培养。知识和思维是两个相交圆，谁也离不开谁，但又各行其道。不学习知识就不能站在巨人肩膀上；不学会思维就只能站在巨人肩膀上，无法展翅高飞。中国学生需要深入加强什么思维培养？6/40创新思维7/40一、信息交正当及利用举例回形针用途求解8/40一、信息交正当及在教学科研中利用举例信息交正当：第一步：将所考虑对象分解成若干个单独信息要素第二步：把这些信息要素按一定次序连起来，组成信息标（横轴与纵轴）第三步：把不一样信息标进行交合联结，组成信息反应场第四步：从中选择适合自己情况和需要信息9/40信息交正当使用程序：1.定中心你要思索问题是什么？你要处理课题是哪个？你要研究信息为何物？2.设标线依据“中心”需要，分解信息要素，划出标线3.注标点即在信息标上注明相关信息点4.相交合以一标线上信息为母本，另一标线上信息为父本，结合后产生新信息5.将组合后信息依次推出6.选择自己需要信息10/40民族未来类型对象奶类用途食品地域面类汤类湘川粤傣族回族汉族蒙古族国家俄罗斯美国埃及21世纪末期21世纪中期未来10年闽儿童青年老年清代宋代唐代过去旅行营养宇航11/40一、信息交正当及在教学科研中利用举例信息交正当在科研工作中利用举例：1.选题科研课题选题要求有新意（如新话题、新视角、新观点、新方法）如：写一篇相关有效教学论文？或开展一项相关有效教学研究2.设计思绪3.提出对策12/40主体步骤课型原因复习课活动有效特色讲评课新讲课信息逻辑语言学生家长课任教师区域农村城市备课设计课堂学生个性情景兴趣经历步骤预习考试导入作业导出讲课辩论采访讨论小品竞赛模拟法庭资源校外资源校内资源网络资源先进理论理论1理论2理论3先进模式模式1模式2模式3研究方法方法1方法2方法213/40一、信息交正当及在教学科研中利用举例信息交正当在教学中利用举例：谈教学设计中信息交正当14/40活动形式载体思维格调发散情感设计效率归纳演绎升华点关键点演出辩论竞赛素材故事案例多媒体黑板自制教具知识点细腻豪迈激情结构递进生带教具并列逐步升温先扬后抑先抑后扬跌宕起伏现场嘉宾视频歌曲信件小组讨论心理测试模拟法庭聚合新闻播报思维点地方文化朗诵资源名言15/40一、信息交正当及在教学科研中利用举例信息交正当在学生学习中利用学生在撰写小论文时利用学生在解题时利用（如开放性试题）学生在建构知识体系时利用（如概念比较，复习教学中规律提炼）学生在探究时利用（教材所安排课题研究、理论探究步骤、方案设计）16/40一、信息交正当及在教学科研中利用举例信息交正当在班主任工作中利用举例：17/40内容时间形式内容说载体活动地点唱劳动校内室内理想前途时政业余兴趣形式参观辩论五一六一五四附近开发智慧增强体质锻炼意志网络主题活动黑板报网络公园国外街道纸质信件18/40信息交正当优势：使人们思维从无序状态转入到有序状态使人们思维从抽象状态改进为用图表直观状态可突破旧思维定势，推出新构思、新设计、新产品、新选题（广度）充分快速地调动和利用知识（速度）充分利用潜在智慧资源（深度）19/40利用信息交正当应该注意问题：1.信息交正当并不适合用于全部课堂，探究性强、信息量大、开放性大教学中可考虑借助信息交正当2.选择信息交正当介入时机信息交合图在教学活动前出示起启思作用，以激活学生思维；信息交合图在教学活动中出现出示起助思作用，帮助学生形成概念和规律；信息交合图在活动与活动间出示起引探作用，引发学生纵深思索或者进行新活动信息交合图在活动最终出示则起整合小结作用，优化学生认知结构3.注意筛选自己需要信息，别让思维陷入机械、按部就班套路；注意拓展信息要素，别让思维停留在浅表状态。20/40练习题：1.笔创新2.冰激凌创新3.信息结正当在教学中利用4.树上两只鸟，一只鸟被打死了，另一只为何不飞21/40二、克弱转换法及利用举例吸盘运动鞋产生李政道：你们要想在研究工作上赶上、超出人家嘛？你一定要摸清楚在他人工作里，哪些地方是他们不懂，看准了这一点，钻下去，一旦有所突破，你就能超出人家，跑到前头去了。克弱转换法就是经过探访最亲密人员，寻找现有事物弱点；制订出克服弱点革新方案。克服本身弱点克服他人弱点22/40撰写论文克弱转换法调查分析法查找文件法学生学业成绩提升中克弱转换法23/40

言语/语言智力逻辑/数理智力视觉/空间智力音乐/节奏智力身体/运动智力人际交往智力自我反省智力自然观察者智力存在智力人九种智力九种智力都具备人几乎没有24/40用真诚双眼观察学生，引导学生扬长避短用无私师爱温暖学生，帮助学生取长补短用渊博知识滋养学生，培养学生对教师敬仰用科学精神研究学生，培养学生探究欲望用灵活方式吸引学生，降低上课“走神”现象用耐心态度对待学生，满足不一样层次需求用严格纪律要求学生，营造学生专心环境25/40三、迂回思维法及利用举例迂回思维法是在思维受阻不通畅，或预定目标不能到达情况下，人们采取避开正面，调换一个思索问题角度，另选一个被人忽略方向或不易被人发觉侧面迂回过去，或经过曲线救国到达原有目标方法。其一，另辟蹊径其二，转换突破其三，目标伎俩交换其四，旁敲侧击其五，逐步提升其六，反思总结

关键是及时转换26/40要想实现大目标， 不妨从小要求着手要想实现小目标， 则可从大要求着手27/40写论文中重复修改多写教学后记，教育随笔，教育叙事，案例分析多归纳总结寻找理论依据重复修改28/40四、逆向思维法及利用举例圆珠笔漏油问题的解决29/40四、逆向思维法及利用举例逆向思维法就是为了实现创造过程中某项目标，以背逆常规现象或常规处理问题方法为前提，经过逆向思索来实现创造或发觉方法。是一个克服思维定势，或者说是克服思维有形或无形框框行之有效方法。其一，从已经有事物或设计相反功效去构想新技术、设计，创造或寻求处理问题新路径。其二，从已经有事物或设计相反结构形式去构想新技术创造或处理问题思绪。其三，经过颠倒已经有事物因果关系来引发新创造性构想和处理问题思绪。其四，经过质疑已经有结论来引发新探索和研究。其五，经过颠倒已经有方法来引发新设计。其六，经过颠覆已经有事物或设计步骤来寻求新处理方法。注意：逆向思维中要注意正逆结合

30/40五、检核目录法与利用举例索尼公司的崛起31/40五、检核目录法与利用举例检核目录法又称检核表法、检验设问法、构想提醒法等，它是依据需要处理问题或想要创造创造对象，列出一系列相关提要式问题，形成一个检核目录，然后一个个加以仔细查对和讨论，从而挖掘出许多处理问题新构想、新方法。检核目录法中最著名是奥斯本表式和七步法32/40五、检核目录法与利用举例奥斯本检核表：（1）转化：当前这么产品、创造，能否作其它用途？假如稍作变动后还有什么用途？（2）引入：当前这么产品、创造，能否借用其它方案？有没有在其它地方见过类似产品、创造可资借鉴？（3）改变：当前产品、创造，能不能变一下？在形状、颜色、音响、味道、式样、硬度以及事物意义、制造方法等方面进行适当改变，以产生新效果。33/40（4）放大：当前这么产品、创造，能不能加一点？在强度、长度、次数、价值、成份、功效、工艺等方面扩大、增加后，能否拓宽使用范围、延长使用寿命？（5）缩小：当前这么产品、创造，能不能减一点，在材料、体积、部件、结构等方面能够缩减、省略，降低、减薄、改轻、分割、小型化等等？（6）代替：当前这么产品、创造，有没有代用具？能不能用别元件、材料、工艺、动力、符号、声响、操作方法等来替换？34/40（7）重组：当前这么产品、创造，在型号、次序、布局、程序等方面能否变换一下？形成新产品。（8）颠倒：当前这么产品、创造，能不能倒过来用？能否上下颠倒、正反颠倒、里外颠倒、目标颠倒等等？（9）组合：当前几个产品、创造，能否合并组合在一起，能否装配组合、部件组合、目标组合、材料组合、方案组合？检核表目录法深入设计35/40个别检核和集体检核（挖掘个性与集体智慧）在校本教研时利用检核目录法在引导学生探究时利用检核目录法36/40磨课：步骤上是否能够改变次序各步骤时间分配、节奏是否能够改进形式是否能够愈加活泼多样不一样教师优点是否能够组合学生能力培养是否能够愈加有效情感价值观是否能够深入升华学生兴趣培养是否能够深入增强情景设置是否能够愈加多样（实景式教学）知识结构可否深入优化关注学生面、深度可否深入拓展是否有其它设计能够借鉴课程资源可否愈加丰富学生主体作用可否深入发挥学生了解和掌握速度可否更加快课堂提问可否更有效评价方式可否更科学