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散文阅读方法指导第1页散文知识点汇总表～形散～表现方法—不拘一格选材—广泛自由表示方式—灵活多样

神

线索—

人—事物—感情（主题）景物—时间—地点

明确集中开拓深化

语言

方法—寓情于事联想（凝练优美）托物言志（丰富）借景抒情第2页散文叙事散文抒情散文哲理散文写景（状物）抒情直抒胸臆景语情语叙述（交待）语第3页叙事散文阅读叙事散文所记之事普通来说都比较平凡，考究以小见大；叙事散文极少有单一、完整、波折故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反应一个主题，这是散文“形散而神不散”特点在叙事中表达；叙事散文取材于真人真事，而不是借助虚构，因而愈加重视行文技巧，其构思之精妙，结构之严谨，感情之细微，尤其耐人寻味。第4页写景散文阅读①要注意作者是怎样抓住景物特征来绘形状物。特征即此事物与彼事物区分，现有形状、色彩等外在方面，又有气质、神韵等内在方面。抓特征目标不不过要求其形似，更要求到达本质上神似。②要注意作者是怎样安排描写次序，普通地说，这类散文都以空间转换为次序。③还要注意作者观察点与被观察景物之间关系，注意观察角度改变。④最主要，是把握融注于景中作者思想感情，只有做到这一点，才能正确地领会作品主题。第5页咏物散文最鲜明特点是托物言志，借某个事物来表明某种意愿，抒发某种感情。托物言志，所托之物大都被赋予象征意义，阅读时要把握象征这种表现手法。有作品，其象征意义是直接点明；有作品，其象征意义含而不露。对后者须尽可能多了解一些写作背景，如作者生平、思想倾向、写作时间等，但必须注意，联络背景不等于对号入座，不能把象征意义了解得太详细、太狭窄。咏物类散文蕴义含蓄，因而对文中一字一句都要认真琢磨体会，尽可能了解其深层含义。咏物散文阅读第6页抒情散文阅读

其实，散文多是用以抒情，单列一个“抒情散文”，是因为这一类散文在表示方式上以直接抒情为主，传达感情不像叙事、写景、咏物类散文那样含蓄，读者比较轻易把握文中思想情感。第7页哲理散文阅读

哲理性散文带有些人生感悟性质，这类作品从一点入手，入题较小，对生活积累和感悟尤为主要，表现上点到为止，不过于直白，留咀嚼回味空间，水到渠成地引发出对人生对生活慨叹感喟，写出人人心中有笔下无个体感受。第8页散文阅读三步曲：把握主旨、琢磨语言、赏析技巧。第9页1．从重点句段上找突破①抓标题与文体②抓“文眼”③抓对全篇有概括性句、段④抓文中表现作者情感议论、抒情性句、段

怎样“把握主旨”？第10页

2．从写作材料（题材）上看作者用什么来表示感情，以此来把握文章主旨。

①借景抒情——经过对所写景物分析去体味作者感情

3．从写作背景及作家思想发展上来了解作者写作意图。

②寓情于物（托物言志）——经过对所写之“物”分析去体味作者感情

③借事抒情——经过对所写之“事”分析去体味作者感情

第11页所谓文眼，指作者构思谋篇、布局行文引发点，即晋代陆机在《文赋》中所说“立片言而居要，乃一篇之警策”。陆机意思是说，文眼经常是在文章较主要位置上出现联络着内容一些话。其实文眼并不一定都是一句话，它能够是一个字。总之，文眼不论是一个字，一句话，还是一段文章，都必须是能领起全篇“警策”之处。第12页在阅读散文时怎样找文眼呢？即使文眼在文章中位置不固定，但也有规律可寻。清人刘熙载说：“眼乃神光所聚……或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首则后必顾之，在篇末则前必注之，在篇中则前注之，后顾之。”这就为我们说明了找文眼规律：注意篇首、篇中、篇末。

第13页在篇首，如朱自清《荷塘月色》，经过“这几天心里颇不宁静”这个文眼，引发全文对荷塘月色描绘，末尾写道：“热闹是他们，我什么也没有。”这是对开头“不宁静”照应。文眼在篇中，如张洁《捡麦穗》中“一个丢失梦”，承上启下，由姑娘们嫁个好男人梦想丢失过渡到我和灶糖老汉如梦般往事回想，表示出对没有任何希求和企望爱追求主题。在篇末，如余光中《沙田山居》篇末诗与前文山海相连景物描写相呼应，揭示出思乡主题。所以，找文眼既应注意文章开头和结尾，更应注意那些能统领全文“警策”之语。

第14页二、琢磨语言

1．了解有深层含义句子

2．了解富有感情色彩句子

3．语言技巧作用

①放到特定时代中去看

②联络作者思想发展去看③放到一定上下文去看

①含有讽刺意义

②利用反语手法

③不便直接说而利用讳饰手法①叠音词使用②炼字③引用与化用

④辞格利用（比喻、拟人、通感等）

第15页二、琢磨语言1．了解有深层含义句子①放到特定时代中去看②联络作者思想发展去看③放到一定上下文去看2．了解富有感情色彩句子①含有讽刺意义②利用反语手法③不便直接说而利用讳饰手法第16页二、琢磨语言3．语言技巧作用

①叠音词使用②炼字③引用与化用④辞格利用（比喻、拟人、通感等）第17页第18页语言技巧鉴赏详细角度以下：

1、从遣词造句角度去鉴赏，包含用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词选取、整句散句、长句短句等。

2、从修辞角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸大、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身含有经典作用。3、从语言格调角度鉴赏，如自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如余光中，用形象表示主旨。第19页比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为详细，化冗长为简练，用来描绘事物能够让形象鲜明生动，用来说明道理，能让道理通俗易懂。夸大：揭示本质、给人启示、衬托气氛增强感染力、增强想象力。拟人：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。对偶：结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。排比：结构整齐，语气一致，说理周密表现充满论证雄辨气势磅礴，能够周密全方面地表示思想。借代：突出事物本质特征，增强语言形象性，而且能够使文笔简练精炼，语言富于改变和幽默感。反问：表示鲜明，加重语气作用。设问：婉转表示情感，引发读者思索和重视，领会主题。第20页组成散文材料作用以下：

人、事、物、景本身描写——揭示散文神（品德、道理、志向、情感）

他人、他物描写——对比或类比，形成反衬或正衬

环境描写——渲染气氛、衬托中心，衬托形象三、赏析技巧第21页表示技巧（①叙述技巧，如顺叙、倒叙、插叙、补叙；②描写技巧，如人物描写、事件描写、环境描写；③抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；以及议论、说明技巧）表现手法(如铺垫、对比、象征、衬托、人称、想象、联想、引用、情景交融等)主要谋篇布局方法(如线索、次序、过渡、悬念、照应、详略、呼应)第22页散文基本写作技巧与表现手法（1）悬念。引发读者对故事发展和人物命运急迫期待心理一个艺术伎俩。先不把谜底揭开，引出下文。（2）照应。即后文对前文写过内容作补充或加深；前文对将要出现人物或事件作暗示。首尾呼应使结构更严密，中心更突出。（3）伏笔。在文章前面将下文要出现人物或事件预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节发展合理，使读者感到巧妙有趣。第23页（5）渲染。是用各种伎俩对环境、场面、人物、事件等作多方面浓墨重彩（重复、排比）描写，以突出气氛、刻画人物、表现主题。(4)衬托。用相同或相反事物陪衬，衬托出主体事物或所要表示思想感情。用相同作陪衬叫“正衬”，用相反作陪衬叫“反衬”。（6）象征。借助某一详细事物形象，以表现某种抽象概念、思想或感情。其特征是利用象征物与被象征物之间某种类似，使被象征物某一内容得到含蓄而形象表现。第24页（7）想象。它是人们在原有感性形象基础上创造出新形象心理活动。想象有两种，人们在自己头脑中再现曾体验过事物形象，叫再造想象；人们依据已经有形象和体验，构想出自己没有直接见过形象，叫创造想象。（8）联想。它是人们依据事物之间某种联络，由某个事物或事理想到其它相关事物或事理活动。联想普通有以下几个形式：A）相关联想，是由一事物想到在空间或时间上相靠近另外事物一个联想；B）相同联想，是依据事物相同特点（或外形相同，或精神相同）而产生一个联想；C）相反联想，是由眼前事物想到与之相反事物联想；D）因果联想，是由事物之间因果关系而产生联想。第25页悬念:照应:伏笔:渲染:象征:扬抑:对比:以小见大:铺垫:虚实结合:引发读者对发展和人物命运急迫期待感知作用。对后文对前文内容作补充或加深，前文对将出现内容作暗示，前后呼应，使结构严谨，中心突出。将对下文内容作暗示，在相宜作呼应，使情节发展合理，主读者感到妙趣。突出气氛、刻画人物形象，表现主题思想。

引申事理，使被象征内容得到含蓄而形象表现。在改变反差中突出事物。突出事物特点，使形象鲜明。小中见大，表现人、事本质。从目标和作用上看，铺垫是衬托。能够限显示情节发展必定性，增强作品感染力和说服力；能够制造悬念，引发读者兴趣和关注。

突出事物本质特征，从而更鲜明地刻画人物性格，凸现事物、景物特点，更集中地揭示主旨。第26页记叙可使读者对人物活动和事件发展、全貌有个清楚了解（插叙：内容丰富，深化主题，波折有致；倒叙：设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏）。议论能够点明和加深所写事物意义，起到统领全篇，画龙点睛效果。说明（列数字：使说明准确无误，令读者信服；画图表：可使说明内容直观形象；下定义：科学准确地解释说明对象内涵，使说明更严密；分类别：使说明条理清楚）。描写可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章愈加生动形象（肖像描写：以形传神；动作描写：表现人物性格特点；语言描写：言为心声，表现人物性格特点；心理描写：揭示人物内心世界；景物描写：渲染气氛，衬托人物，寄托感情；白描：简笔勾勒，简练准确传神；细节描写：准确传神鲜明）。抒情则能够使文章含有感染力（直接抒情：直抒胸臆；间接抒情：含蓄隽永，令人回味，衬托作品主题，给读者留下一片想象空间）。另外，记叙文中抒情和议论表示方式，通常能起到揭示中心主题作用。第27页第一人称是一个直接表示方式，能使读者产生一个真实、亲切感觉；从作者方面来说，它更便于直接表示作者自己思想感情。第二人称在表现情感方面更含有震撼力。如“我”向“你”诉说衷肠，一下子把“我”与“你”距离拉近了，也把读者和主人公距离拉近了。第三人称写法优点是不受时间和空间限制，能够比较自由灵活地反应客观内容。第28页实战训练第29页08安徽卷五、（22分）阅读下面文字，完成14～17题。我与地坛①(节选)史铁生①要是有些事我没说，地坛，你别认为是我忘了，我什么也没忘，不过有些事只适合收藏。不能说，也不能想，却又不能忘。它们不能变成语言，它们无法变成语言，一旦变成语言就不再是它们了。它们是一片朦胧温馨与寂寥，是一片成熟希望与绝望，它们领地只有两处：心与坟墓。比如说邮票，有些是用于寄信，有些仅仅是为了收藏。②如今我摇着车在这园子里慢慢走，经常有一个感觉，以为我一个人跑出来已经玩得太久了。有一天我整理我旧相册，看见一张十几年前我在这园子里照照片——那个年轻人坐在轮椅上，背后是一棵老柏树，再远处就是那座古祭坛。我便到园子里去找那棵树。我按着照片上背景找很快就找到了它，按着照片上它枝干形状找，必定那就是它。不过它已经死了，而且在它身上缠绕着一条碗口粗藤萝。有一天我在这园子里遇见一个老太太，她说：“哟，你还在这儿哪？”她问我：“你母亲还好吗？”“您是谁？”“你不记得我，我可记得你。有一回你母亲第30页

来这儿找你，她问我您看没看见一个摇轮椅孩子？……”我突然以为，我一个人跑到这世界上来玩真是玩得太久了。有一天夜晚，我独自坐在祭坛边路灯下看书,突然从那漆黑祭坛里传出一阵阵唢呐声。四面都是参天古树,方形祭坛占地几百平米空阔坦荡独对苍天，我看不见那个吹唢呐人，惟唢呐声在星光寥寥夜空里低吟高唱，时而悲怆时而欢快，时而缠绵时而苍凉，或许这几个词都不足以形容它，我清清醒醒地听出它响在过去，响在现在，响在未末，盘旋飘转亘古不散。③必有一天，我会听见喊我回去。

④那时您能够想象一个孩子，他玩累了可他还没玩够呢，心里好些新奇念头甚至等不及到明天。也能够想象是一个老人，无可置疑地走向他安息地，走得任劳任怨。还能够想象一对热恋中情人，相互一次次说“我一刻也不想离开你”，又相互一次次说“时间已经不早了”，时间不早了可我一刻也不想离开你，一刻也不想离开你时间毕竟是不早了。第31页

⑤我说不好我想不想回去。我说不好是想还是不想，还是无所谓。我说不好我是像那个孩子，还是像那个老人，还是像一个热恋中情人。很可能是这么：我同时是他们三个。我来时候是个孩子，他有那么多孩子气念头所以才哭着喊着闹着要来，他一来一见到这个世界便立刻成了不要命情人，而对一个情人来说，不论多么漫长时光也是稍纵即逝，那时他便明白，每一步每一步，其实一步步都是走在回去路上。当牵牛花初开时节，葬礼号角就已吹响。⑥不过太阳，他每时每刻都是旭日。他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我拐杖。有一天，在某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦孩子，抱着他玩具。

⑦当然，那不是我。

⑧不过，那不是我吗？⑨宇宙以其不息欲望将一个歌舞炼为永恒。这欲望有怎样一个人间姓名，大可忽略不计。第32页【注】①《我与地坛》是史铁生散文名篇，文章描述了“我”瘫痪以后心路历程，包含对生命感悟，对母亲追怀，对地坛中人事景物深沉思索等。全文共七个部分，这里选是第七部分，略有删改。14.文章第二段从哪三个方面表现“以为我一个人跑出来已经玩得太久了”？请简明说明。（6分）15．文章四、五两段中，“孩子”“老人”“热恋中情人”分别表示了什么样人生态度？（6分）（1）孩子：

（2）老人：

（3）热恋中情人：

16.从语言表示角度赏析下面句子。（4分）

他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。答：

17．综观全文，作者对生命感悟是什么？请简明概括。（6分）答：

第33页14.文章第二段从哪三个方面表现“以为我一个人跑出来已经玩得太久了”？请简明说明。（6分）（1）旧照片上那棵老柏树现在已死了（2）多年前到园子里找“我”母亲已逝世（3）祭坛里唢呐声使“我”产生了沧桑之感第34页15．文章四、五两段中，“孩子”“老人”“热恋中情人”分别表达了什么样人生态度？（6分）（1）孩子：对生活感到新奇

，对未来充满渴望

（2）老人：对死亡从容坦然，对人生无怨无悔

（3）热恋中情人：对生活满怀激情，对世界充满眷念第35页16.从语言表示角度赏析下面句子。（4分）

他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。答：（1）利用拟人手法，经过“走下“”爬上“等词语将太阳人格化，生动形象

（2）利用对比手法，使日出与日落情景形成鲜明对照，给人以深刻印象。

（3）利用前后对称语言形式写景，给人以整齐美感

第36页17．综观全文，作者对生命感悟是什么？请简明概括。（6分）答：作为个体，生命是有限；但从人类和宇宙整体看，生命是生生不息，是永恒。第37页阅读与解题普通要求：标准：忠实于原文观念：整体观念；联络观念步骤：第一步带着问题读文章第二步把握大意读试题第三步结合原文巧作答第38页1．定区域。先确定题干中语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案有效区域。2．明方向。认真审读题目，搞清所问，找准答题方向，再“瞻前顾后”结合上下文（包含上下