语文中考命题的理论与实践市公开课一等奖百校联赛特等奖课件

语文中考命题理论与实践

江西省教育厅教研室刘珊第1页语文中考命题理论与实践与语文考试相关若干概念与语文考试相关若干问题相关语文考试命题技术若干问题语文中考命题蓝图设计语文中考命题中主要命题技术本省十年中考命题情况回顾年中考语文试卷评价对20中考命题工作几点思索江西省1994-年中考语文经典试题点评年各省市中考语文优异试题介绍第2页与语文考试相关若干概念考试是是教育测量学中一个基本概念，也是教学过程中一个主要内容。考试是对人心理现象（学习结果）测量。考试测量对象是人，测量内容极其广泛，所以考试是一个比较复杂测量。第3页与语文考试相关若干概念

教育测量教育测量是针对学校教育影响下学生各方面发展，侧重从量要求性上给予确定和描述过程。教育测量是为了解学生发展，评定学生成绩而进行测量活动。它关注学校教学效果，反馈是关于课堂教与学两方面信息。第4页与语文考试相关若干概念教育测量特点间接性和推断性测量对象含糊性和测量误差不可防止性量表含有多样性，结果含有相对抽象性第5页

与语文考试相关若干概念

教育评价

是按照一定价值标准和教育目标，利用测量和非测量种种方法系统地搜集资料信息，对学生发展改变及其影响学生发展改变种种要素进行价值分析和价值判断，并为教育决议提供依据过程。第6页

与语文考试相关若干概念教育测量与教育评价关系教育测量是以量化为特征事实判断，而教育评价是在定性与定量基础上做出价值判断。教育测量是教育评价基础，教育评价是教育测量过程延续，是对测量结果解释与利用。但实际上教育测量在社会公认价值标准下，其本身也隐含了价值分析和价值判断，所以，二者是一致。如中考和高考，实际上就是高分＝优异学生＝高素质，即使这个价值判断标准是有争议。第7页

与语文考试相关若干概念

教育测量与考试关系考试是教育测量与评价中一个基本概念，是教育测量与评价一个工具，也是教学过程中一个主要内容，所以考试是一个比较复杂测量。在一些情境下，考试本身就是一个教育评价活动。第8页与语文考试相关若干概念

教育测量与评价意义教育测量与评价在教育系统中对实现教育目标起着主要作用教育考试和评价含有很强导向功效，教育改革经常以教育测量与评价改革作为突破口教育测量与评价是教师必备专业素养和能力（准确评价学生发展是教师职业能力主要组成部分）第9页与语文考试相关若干问题

考试类型

按考试在教学中利用时机分类形成性考试（单元测验）诊疗性考试（形成性考试后视情况实施）终止性考试（期末考试）第10页与语文考试相关若干问题

按考试参考系分类常模参考考试（测量学生相正确等第，以平均分为参考标准，选拔考试，要求试题区分度高）标准参考考试（以教学目标为标准，测量教学目标达成度，毕业会考）潜力参考考试（将学生实际水平与本身潜在水平比较，以评价学生有没有充分发挥潜力为目标。（在强调人性化、动态化和个别化教育评价时尚下，应发挥更大作用。）第11页与语文考试相关若干问题

按学生行为表现性质分类最正确行为考试以测量被试最正确行为表现为目标（当前考试性质上都属于此）经典行为考试测量与评价其是否具备某种（或一些）经典行为。态度、情感、人格、兴趣等都属于经典行为测量。（在重视学生个性发展和全人教育理念下，经典行为测量方法含有经典意义）第12页与语文考试相关若干问题

按测试内容分类智力测试能力倾向测试特殊能力测试成就测试（学科成就测验、综合成就测验）人格测试（个性测试）第13页与语文考试相关若干问题

其它分类按测试标准化程度：标准化考试（按标准命题）、非标准化考试（教师自编测验）按测试材料分类：文字测验、非文字测验按测试对象分类：个别测试、团体测试第14页与语文考试相关若干问题

教育测量与测量主要功效－－改进学习和教学

实现教育判断功效

测量评定功效事实判断功效价值判断功效问题诊疗功效

区分选拔功效

第15页

与语文考试相关若干问题

改进教师教学功效了解学生起点行为

作为改进教学参考

作为补救教与学依据

确保教学目标到达

第16页与语文考试相关若干问题

促进学生学习功效

激励学生学习动机帮助学生记忆和促进迁移

促进学生自我评价

行使教育管理功效

对教师管理

对目标管理

对过程管理

第17页

相关语文考试命题技术若干问题

教育测量与评价质量特征

信度

信度即测量结果可信程度（稳定性程度），假如用同一测量工具重复测量同一特质对象，则屡次测量结果一致性程度就叫信度。第18页

相关语文考试命题技术若干问题

信度预计方法

重测信度：用同一个测验或评价表对同一组被试施测两次所得结果一致性程度。用途在于预计测验结果经过一段时间后是否依然维持稳定、一致特征。复本信度：是指两个平行测验测量同一批被试者所得结果一致性程度（同一时间或间隔一段时间进行），真正平行测验非常主要。第19页

相关语文考试命题技术若干问题

分半信度：将一个测验分成对等两半后，全部被试在这两半上所得分数一致性程度。按题号奇偶分半、按难度分半、按题目标内容分半。第20页

相关语文考试命题技术若干问题

评分者信度多个评分者给同一批人答卷进行评分一致性程度。主观题尤其是作文题评分信度值得研究。第21页相关语文考试命题技术若干问题

效度在教育测量和评价过程中，效度尤为主要。效度也是在测过之后才能表现出来。是测验结果与测验目标之间一致性程度。验证效度可分三种：内容效度、结构效度、效标关联效度。内容效度：测验题目样本能表达教学目标与教材要求程度，适合用于标准参考测验。测试前制作双向细目表，教授对双向细目表进行对照分析。第22页

相关语文考试命题技术若干问题

难度即被试完成题目和项目任务时所碰到困难程度。难度值（系数）以P标示。以得分率作为难度系数P＝平均分/题目满分用失分率计算Q=1-P以两端被试得分率均值为难度系数恰当难度：0.5左右最为理想。（0.3－0.7之间）靠近正态分布。第23页

相关语文考试命题技术若干问题

区分度是指题目对不一样水平学生加以区分能力，倘若高水平被试在测验题目上能得高分，而低水平被试只能得低分，则区分能力就强，不然则弱。分析区分度首先要找一个标准，以确定被试实际水平高低，先把被试优劣次序排列好，但这是不可能。

第24页

相关语文考试命题技术若干问题

作区分度分析时普通都使用内部标准，即把考生在整个测验上所得总分当做考生实有水平，因为全卷总分相对更靠近考生实际水平，这属于内部一致性法，即分析被试在测题上得分与整个测验总分之间一致性程度。区分度实质就是题分与总分相关程度。（预计法：高分组与低分组经过率之差越大，区分度越高。）第25页

相关语文考试命题技术若干问题

区分度值域范围在－1.00至＋1.00之间，D为正值，称为主动区分，D为负值，称为消极区分。D为0，称为无区分作用。D值越大，区分效果越好。第26页

相关语文考试命题技术若干问题

题目类型与测量功效测验题目基本分两大类：选择型（是非题、匹配题、选择题）供答型（简答题、填空题、论文题）依据被试作答范围分主观题和客观题。第27页

相关语文考试命题技术若干问题

客观题类型及编写技巧

包含选择题、匹配题和供答题中填空题和简答题。第28页相关语文考试命题技术若干问题

选择题：应选答案能够是一个，也能够是多个，能够是正确答案，也能够是最优答案。优点：能够测量学生各种不一样层次学习结果；评分标准统一客观；能够加大试题容量，覆盖面广；有利于考查被试思维灵敏性和准确判断力；采取大量似真选择项使得结果易于诊疗，经过学生对错误选项选择反应这个线索，教师便于发觉学生存在问题。第29页

相关语文考试命题技术若干问题

缺点：干扰答案与题干应有相当逻辑联络和似真性，编制试题应有技巧；难以考评被试完全推理能力、综合运用所学知识能力、有效总结能力、严密表述能力和写作能力，对于被试发散思维能力更是如此；无法测量被试思维（解题）过程；被试可仅凭猜测选中答案。第30页

相关语文考试命题技术若干问题

选择题类型辨识选择：（字词形音义、文化常识、公式定理、名词术语等）阅读选择：给出一篇短文，提供被选答案，要求被试阅读后，给出正确选项。最正确选择：要求被试从几个被选答案中，经过比较和分析，选择出一个最正确答案。图解选择：将文字材料画成几幅示意图，要求被试选出符合文字材料所显示情境或关系示意图。归类选择：列出一组事物，并将事物分成若干类，要求被试按一定标准选出归类正确选项。第31页

相关语文考试命题技术若干问题承接选择：给定一个或几个待定句子，然后列出几个承接句子，要求被试选出衔接恰当承接句子。排序选择：将几个事物列出几个排列次序，要求被试选出排列次序正确一个。填空选择：在一句话中空缺一些字词句或标点，要求被试在被选答案中选出恰当填补项。第32页相关语文考试命题技术若干问题

选择题编写标准

（1）题干意义完整并能表示一个确定问题（2）题干简明（3）题干不要滥用否定结构，要尽可能地采取正面陈说（4）诱答项应含有似真性（5）不能对正确答案有任何暗示（6）同一测验中每一个测验试题之间应相互独立防止牵连（7）选项文字表述力争简短精练（8）应尽可能防止“以上皆是”“以上皆非”选项第33页相关语文考试命题技术若干问题

是非题（二项选择）测试基本知识以及简单逻辑推理能力优点：编制轻易，可适合用于各种教材；计分客观，取样广泛（短时间内答很多问题）缺点：只能测量知识层次中最基本结果，而无法测量高层次学习结果；受猜测原因很大。第34页

相关语文考试命题技术若干问题

是非题编写标准（1）考评内容应是主要知识，应有考评价值（2）应多测量了解能力（3）一个题目中只能有一个中心问题或一个主要概念（4）是非界限分明，用词准确，（5）陈说简单明了（6）正句和误句排列要简单明了，防止复杂句子、否定和双重否定句子，采取正面叙述正句和误句排列要随即化，且数量应大致相等。第35页

相关语文考试命题技术若干问题

配合题（变形选择题）

答案多、测量面广，可在较短时间测量大量相关事实材料，测试层次低

第36页

相关语文考试命题技术若干问题

配合题编制标准在一道题中，要求各个题干含有相同或相近性质，确保全部选项都可能成为任何一个题干似真答案。选项题目要多于题干数目，而且不限制每个选项被选择次数，降低被猜测率。如题干、选项有逻辑次序，就按逻辑次序来安排选项。要以清楚指导语指出题干和选项之间配合关系以及对每个选项能够被选择次数要求。选项词语要短，题干词语应较长些。一个试题安排在试卷同一页上。第37页

相关语文考试命题技术若干问题

填空题

考查被试对知识记忆和了解能力，在诊疗性测验中尤其适用。编制标准（1）题意要明确、限定要严密，使答案是唯一（2）所填应是关键词语，且要和上下文有亲密关系（3）题目空白处不能太多，以免句子支离破碎，不利于被试了解题意（4）尽可能将空白放在句子中间和后面，符合思维过程全部空白处长度应该一致，不能随正确答案文字多少而长短不一，以免产生暗示作用。第38页相关语文考试命题技术若干问题

简答题

要求被试对所提出问题用几个字或几句话回答，简答题即使需要被试主动提供答案，但仍能够是客观性试题简答题编制较为灵活，可从不一样角度、不一样方向考虑，增大度知识考评准确度和深度，不受猜测原因影响，但无法考查高层次教学目标，且评分也不够客观，还有错别字问题，简答题所占百分比不大。第39页相关语文考试命题技术若干问题简答题编写标准问题叙述明确，能使被试用简单语言来回答下列问题答案应该只有一个，而且答案要简短具体防止靠记忆，应重视知识运用尽可能用直接问句提出问题第40页

相关语文考试命题技术若干问题

主观性试题类型及其编写标准

可自由作答，能够进行整体综合性考查，不但反应被试答题结果，还可反应被试思维过程，能够创设情境，发挥被试创造力，但同时也造成评分主观性第41页

相关语文考试命题技术若干问题

论述题优点：能够检测高层次学习结果；促进学生思索；对学生学习方式产生影响，使学生注意教材内容联络与知识整合；可促进写作能力；编制比较轻易，受猜测原因小。缺点：题目大，数量不可能很多取样范围小且不均，影响效度评分主观性强，信度较低回答过于自由，回答方向不但相同，难以测得预期结果，重点轻易失控。作答和评分费时第42页

相关语文考试命题技术若干问题

叙述题编制标准尽可能测验较高层次目标用于客观题不能测量学习成就，明确系统地陈说问题，被试可清楚地了解题目要求。采取答案含有统一定论试题，防止评分主观性，命题时要对被试作答范围、观点作一定限制。第43页

相关语文考试命题技术若干问题

作文题实际上是一个叙述题

分类依据提供题目或提供材料角度分为命题作文和供料作文（条件作文），供料作文又分供料命题作文和供料自由作文依据文体可分记叙文、议论文、说明文、应用文依据对所供材料处理方式分为：缩写、改写、（内容提要、讲话统计）、填空、续写、扩写第44页

相关语文考试命题技术若干问题

作文题编写标准依据考试目标和需要确定考试作文文体要求依据社会需要、现实生活和学生实际设计命题依据被试特点确定选材范围与写作意图，在确定选材和意图时，要考虑对全部被试都是公平而且试题应符合被试心理特征。要给被试以发挥余地。第45页中考语文考试基本流程研究与调查制订考试方案编制考试纲领（《考试说明》）公布考试纲领和样卷编制试题和评分标准（设计命题蓝图）组织考试组织评卷试题质量分析第46页语文中考命题蓝图设计按照考试纲领确定学科评价标准

２００３年中考语文学科评价标准依据教育部相关中小学评价与考试改革文件精神，按照修订纲领要求，充分表示课程标准精神，全方面、客观、公正地考查学生掌握和利用语文能力，强调对学生语言文化积累感悟考查。试题以主观题为主。考查阅读能力着眼于对阅读材料整体感知、了解和领悟能力考查，阅读材料选自课外，并重视选文人文内涵和教育功效。文言文考查强调积累和了解。默写以古诗词中名句为主；阅读强调了解和字词积累，材料选自课外（提供必要注释），材料难度不高于课内文言文。写作不设审题障碍，没有文体要求，让考生有较大自由发挥余地，勉励学生写真情实感，勉励有创意表示。第47页语文中考命题蓝图设计确定命题计划内容包含：

１．各种题型题量及分数分配２．各项考试内容题量及分数分配３．能力考查重点及各能力层次分配４．作文题命题意向５．课内、课外题量百分比６．考试难度及各类难度百分比第48页语文中考命题蓝图设计语文中考命题双向细目表设计（依据命题计划，列成双向细目表。也能够在试题框架基本完成及试题成形之后完成）

确定考试内容要目确定考试目标层次确定考试要目下权重试题难度预估形成命题双向细目表第49页

语文中考命题中主要命题技术试题难度控制与预估阅读材料选择开放性试题形式与内容探索写作题内容及方向定位对试题区分度把握题型选择与安排第50页语文中考命题中基本命题技术试卷长度及学生阅读量控制试卷用语质量把握试题排列试卷版式设计（字体、字号、留白）第51页本省十年中考命题情况回顾考试纲领改变第52页本省十年中考命题情况回顾试卷结构改变１９９４１９９５１９９６１９９７１９９８语文基础知识及利用２４３０２０２１１５当代文阅读２６４５３３３４３５文言文１０１５１１９８听说８８１０写作４０６０４８４８５０第53页本省十年中考命题情况回顾

试卷结构改变

1999默写1012121212文言文阅读古诗阅读10121212126当代文阅读4036363630写作6060606060第54页本省十年中考命题情况回顾考试内容改变听说966分97８分9810分默写944分95６分96３分974分983分9910分0012分0112分0212分选材当代文96前２段课内，１段课外97-98１段课内，２段课外99-032篇课外文言文01前课内，02后课外（03课外古诗阅读）写作94-00应用文01-02片断，03文章修改第55页本省十年中考命题情况回顾题型改变1999年后以主观题为主第56页年中考语文试卷评价学科评价标准依据教育部相关中小学评价与考试改革文件精神，按照修订纲领要求，充分表示课程标准精神，全方面、客观、公正地考查学生掌握和利用语文能力，强调对学生语言文化积累感悟考查。试题以主观题为主。考查阅读能力着眼于对阅读材料整体感知、了解和领悟能力考查，阅读材料选自课外，并重视选文人文内涵和教育功效。文言文考查强调积累和了解。默写以古诗词中名句为主；阅读强调了解和字词积累，材料选自课外（提供必要注释），材料难度不高于课内文言文。写作不设审题障碍，没有文体要求，让考生有较大自由发挥余地，勉励学生写真情实感，勉励有创意表示。第57页年中考语文试卷评价试题特点表达文化气息和人文精神阅读材料选择：《文山死节》《垂钓》《高兴科学》写作题：和

第58页年中考语文试卷评价

关注学生发展有利于引导学生阅读和写作，激发学生答题兴趣，不“为难”学生。第59页年中考语文试卷评价开放题数量和质量有所提升试卷中开放性试题有10多分，且其中有很多试题是真正意义上开放性试题。第60页年中考语文试卷评价第15题：阅读全文并结合你学过课文，谈谈文天祥至今仍为人们敬仰原因。

教材中《谈骨气》、《过零丁洋》等课文都与文天祥相关，孟子《鱼我所欲也》中观点能够说是对文天祥品格诠释。此题考查学生发散性思维，引导学生学会融会贯通。第61页年中考语文试卷评价

第18题：写出你最喜欢诗句，并说说它好在哪里。此题能够说是真正意义上开放性试题，受到了广大教师好评，引导学生学会观赏古诗。题目激发了学生学习主动性，使每个学生都有话可说。很多学生能从意象、语言、用词等方面来观赏，很有见地。第62页年中考语文试卷评价第22题：依据你对文章了解，发挥想像，在第段横线上补上一段充满诗情画意文字。此题是作为难题设置。学生必须在读懂文章基础上并有所感悟才能作答，要求学生含有一定了解能力、想像能力、整合能力和表示能力。从答题情况看，此题很有区分度，不乏精彩答案第63页年中考语文试卷评价

第24题：对事物认识，因为角度不一样，往往仁者见仁，智者见智。对“垂钓”，作者鲜明地表示了自己观点，你是否赞同呢？请再读文章，就“垂钓”谈谈你看法。

这是一道开放性试题，意在经过题干引导，让学生思索问题，表示观点。题干表述很亲和。第64页年中考语文试卷评价第29题：阅读下面文字，联络上文，谈谈你对科学了解。（材料略）这也是一道开放性试题。是精心设计。所选文字是经过改编，很精彩，是对《高兴科学》所阐述观点例证。意在考查学生用观点处理实际问题能力。第65页对年中考命题工作几点思索

命题依据及指导思想考试形式和试卷结构考试内容和要求第66页对年中考命题工作几点思索

关于默写直接默写了解性默写开放性默写第67页对年中考命题工作几点思索

关于古诗文阅读选材要求第68页对年中考命题工作几点思索

关于当代文阅读选材要求第69页对年中考命题工作几点思索关于语言利用内容及要求主要考查学生语言实际利用能力，重视对学生联想、想像以及创造性思维能力考查。题型示例仿写（比喻、对偶、排比）文章修改图表阅读其它第70页对年中考命题工作几点思索关于写作第71页江西省1994-年中考语文

经典试题点评积累利用类试题1994第8题：仿照例句，用“百灵鸟”一词造两个子。例：圆规（1）她两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃圆规。（2）圆规愤愤回转身。百灵鸟（1）（2）第72页江西省1994-年中考语文

经典试题点评1995第1题（默写）鲁讯在《自嘲》诗中有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”诗句，后一句是作者意愿表露。《有人》一诗也有类似诗句：“”一句作结束语。第12题：朗诵诗歌要注意诗歌节拍。以下以音节划分节拍不妥一项是（）A.夜阑/卧听/风吹雨,铁马/冰河/入梦来B.海内/存/知己，天涯/若/比邻C.日出/江花红/胜火，春来/江水绿/如兰D.随风/潜/入夜，润物/细/无声第73页江