英文系大三学生英语自修活动市公开课一等奖百校联赛特等奖课件

英文系大三學生

英語自修活動學習誘因、方法與資源取向初探

輔大英文系

劉紀雯、施佑芝、劉雪珍小組第1页大綱主要問題︰英文系大三學生能够不需要老師督促而自修嗎？

怎样培養自主學習能力而不減低學生自主性？大三自修活動之背景與方法學生問卷結果老師觀察自主學習成功要素檢討第2页「大三作文與會話」自修活動之背景本課為必修語言課程英文系學生自修英文普通動機︰外在︰１）主修英文；２）英文是將來深造或就業所需能力；內在︰自覺到缺乏日用英語之訓練或想要改進聽力。困難︰英文系課業繁重，時間管理問題，網路等等。第3页Teacherinput:

提供誘因、刺激反省學習方法A.誘因︰抵算為數筆journal。（數量不一︰三篇﹦三次自修或不斷自修計入成績）B.環境︰提供開放學習環境︰自學中心網站和／或其它英文學習網站、多媒體與平面教材C.指導︰Class1:到電腦教室實際示範操作;Class2:在課上示範五分鐘。Class3:在課上示範十分鐘。D.刺激反省和自我督促︰Class1:在課堂報告自修结果Class2:每个月Journal交自修報告一篇；最後一個月先設定目標，最後驗收结果－－“TestandShow”–目标是刺激反省，不过對一些學生是激勵、對其它學生則是壓力。Class3:在學期結束時交自修结果。第4页自修结果初探１。學生問卷２。老師觀察第5页你贊成作文會話課要求學生自修英語嗎？總票數：26回應Stronglyagree--7.69%Agree-42.31%OK--34.62%Disagree--15.38%Stronglydisagree--0%會話課我想是可行，能够像在自修網那樣與小老師聊天，這樣也比較不會有什麼壓力，但至於作文部份可能還是須要由老師訂定大约範圍題目之類以及deadline，學生才比較會有動力去做。不过不要用考試方式檢測學生是否有熟讀其內容，這樣會變成是種壓力。第6页你認為用網路進修英文好嗎？總票數：26Stronglyagree--7.69%Agree--30.77%OK--26.92%Disagree--26.92%Stronglydisagree--7.69%可是學生大部分選擇還是網路資源。（其它︰電影、報紙、雜誌）第7页你認為你在此活動中自修成功嗎？（「成功」定義因人而異）總票數：25回應Stronglyagree--00%Agree--8.00%OK--52.00%Disagree--32.00%Stronglydisagree--28.00%1.不是每個人都對在網路上學習有關我就不喜歡看著螢幕。2.算是還能够，有達到我想要目标，但似乎有時還是會偷懶一下。3.Idon'tthinkthepracticeintheactivitiesisdifficultenoughformetoimprovemyEnglish.4.沒有持續進行，所以覺得沒有很成功。第8页你在此活動「前」有規律地自修英文嗎？總票數：26回應Stronglyagree--00%Agree--19.23%OK--50.00%Disagree--23.08%Stronglydisagree--7.69%總票數：26回應有，寒假也有7.69%有，不过寒假极少42.31%我打算繼續，但還沒開始7.69%沒有時間3.08%沒有動力19.23%你在此活動「後」有規律地自修英文嗎？第9页你在此活動「後」有自修英文嗎？1.會儘量努力做到，但還是必須先把課業方面顧好。2.Notreallyinterested第10页老師觀察︰class1–由學生尋找資源能力看來，是成功。Student1:thenewssite;listeningtothemoviecritic;pronunciationsiteStudent2:pronunciationsite;aguidedreadingarticle;visitthewritingroomStudent3:pronunciationsite;useofthewritingtools(e-dictionary);TOEIClistening&readingtestsStudent4:chatroom(withthetutor);visitthewritingroom;dailyconversationsite;pronunciationsiteStudent5:Englishforfun(songsbySting&Williams);Englishgym;readingarticlesStudent6:TOEICtests;Englishforfun(jokes&songs);grammartests(HotPotatoes)Student7:Englishforfun(unit2);writingroom;pronunciationsite第11页老師觀察︰class1–(cont’d)Student8:writingroom(forrevision);readingarticles;EnglishgymStudent9:writingroom(onnounclauses)/腦力激盪;listening(role-plays);grammartestsStudent10:Reading(aboutmusicals);listening(moviecritic);businesswritingsiteStudent11:listeningsite(onscripts);pronunciation;TOEIC;guidedreadingarticlesStudent12:Englishgym;Writingroom;businesswritingsiteStudent13:chatroom(twicewiththetutor);,Englishgym(proverbs/jokes),writingroomStudent14:Englishforfun(song:love);writingroom;discussionarea;listeningsiteStudent15:writingroom,Englishgym,TOEICtests第12页老師觀察︰class2–8/12有發展自學策略(以下＊者）*做筆記Carefulnote-taking,avarietyofinterest:TOFEL,CNN,AdvancedStudioClassroom*事前規劃Advanceorganization:TaipeiTimes,ICRT,AdvancedStudioClassroom*資源應用Resourcefulness:SLtutor,film,andnovel（須練習選擇適合自修教材）Selectiveattention:FilmSelectiveattention:StudioClassroom*事前規劃Advanceorganization;SLC,CNN,第13页老師觀察︰class2–(cont’d)Selectiveattention:sportswebsite--translation*自我動機clearsenseofpurposes:CNN,AdvancedStudioClassroom,Reading*頻繁與持續性Persistence--everyday:WNYC,VOAnewsonline,HarryPorter*做筆記Carefulnote-taking:videoonanimalplanetwebsite;Taipeitimes*自我評量Self-evaluating:film,CNNvideo,/0第14页老師觀察︰class3––

在反省中制订修改自修計畫Student1:chatroom(withthetutor);visitthewritingroom;pronunciationsite;dailyconversationsiteStudent2:listeningcomprehension:film,CNN,videosStudent3:TaipeiTimes,ICRT,AdvancedStudioClassroomStudent4:listeningsite(onscripts);pronunciation;TOEIC;guidedreadingarticlesStudent5:

carefulnote-taking:Reader’sDigest;TaipeiTimes;readingnovelseverydayStudent6:

self-evaluating:StudioClassroomStudent7:carefulnote-taking:Newsweek;Times第15页老師觀察︰class3–(cont’d)Student8:Englishgym;writingroom;businesswritingsiteStudent9:Doingtests(HotPotatoes)inEnglishgymStudent10:discussionarea,Englishgym,TOEICtestsStudent11:selectiveattention:website--translationStudent12:chatroom(withthetutor);Writingroom;Student13:grammartests,Englishgym,TOEICtestsStudent14:avarietyofinterest:readingnovels,increasingvocabulary,listeningtoAdvancedStudioClassroom第16页結語︰發展自主學習能力主要性大學教育銜接以升學為主要目標中學教育，準備學生就業和終身（校外）學習。所以，培養(nourish)學生自主學習能力是大學教育主要目標之一。對英文系大三學生－－往往有學生埋怨大四語言訓練不夠，不过學生應該主動發展自學能力。第17页自主學習之成功要素心理原因︰自我能力認知(Self-PerceptionofCompetence)，動機，制握信念(locusofcontrol)(Fazey)後設認知策略(metacognitivestrategies):如決定學習方向、自我督促、評估與增強(reinforcement).(Thanasoulas)學習策略－－如反覆、做筆記、脈絡化等等。＊

對於英文系學生來說，重點是培養學生認識自己能力、有內在動機和內在制握信念，並所以選擇適合學習策略。第18页結論即使是英文系學生，仍需要鼓勵自學和提供指導。怎样培養自主學習能力而不減低學生自主性？原則︰提供開放學習環境與資源和實際誘因，刺激反省學習方法，進行自我評估與自我檢測，不斷選擇，調整學習策略，找出最適合自己自學模式，統一檢測？能够考慮提供有具體目標檢測。

第19页ReferenceFazey,D.,&Fazey,J."Thepotentialforautonomyinlearning:Perceptionsofcompetence,motivat