科学教研组具体工作计划

第第页科学教研组具体工作计划

一、指导思想：

以新课程理念为指导，仔细贯彻落实区、校教学工作思路，着眼于同学科学素养的进展和提高，强化生本教育观念，深化教材教法讨论，推动新一轮教材的改革，积极探寻有效教学的优化途径，打造教研团队和学术阵地，促进同学和老师的和谐进展，为振兴学校科学教育，促进本学科的教研工作的有效深入，巩固和彰显我校的科学教育品牌而积极努力。

二、工作目标：

1.扎实课堂探究活动和课内外科技活动，促进同学的科学素养的提高。

2.钻研理论、教材、教法，结合教材改版契机，打造一批精品课例、案例。

3.结合网络研修平台，活跃教科研氛围，促进我校科学老师的专业成长。

4.强化基地建设，重视科普实践活动，使学校科普氛围和同学活动上能有新成果。

三、工作重点：

1.强化生本进展观念，积极提高同学科学素养；

2.紧抓教本改版机遇，着力形成教学典型课例；

3.完善教研组织形式，深化老师团队专业进展；

4.丰富科普实践活动，奠定同学科学志向基石；

四、详细内容：

1.着眼同学科学素养提升，关注学校科学教育教学的重点、热点和难点。

进展和提高同学的科学素养是我们学校科学课承载的任务，涉及同学良好科学素养进展和养成的因素许多，如何更有效的促进同学科学素养的进展需要我们科学老师在科学教育教学中不断的努力。

〔1〕关注同学科学学习的情感立场。良好的科学学习的立场、情感、价值观的形成既是我们学校科学教育的目标，也是促进同学科学素养进展的重要保证。我们老师要本着激发、激励的原那么，用我们科学家的小故事和自身对学科的喜爱去感染同学，点燃同学学习爱好的火花，鼓舞同学参加科学学习，并在科学探究中获得爱好的培育，情感的熏陶，树立良好的科学学习立场，形成正确的科学价值观念。

〔2〕关注同学科学学习的思维状态。科学探究活动首先是大脑的思维探究活动，同学在科学探究过程中的思维状态决断了同学开展科学探究活动的效度，没有思维深度的科学探究是无效低效的。我们老师要切实关注同学在科学探究活动中的思维状态，通过点拨引导激励同学深入科学探究，进展科学探究的理性思维，要极力避开活动形式多种多样，思维贫乏低效的状况。我们要让同学在科学探究活动中获得科学思维的进展。

〔3〕关注同学发觉问题技能。一切科学探究活动都源于问题。同学发觉问题技能的大小是衡量一个同学科学素养的'重要指标。我们科学老师要积极引导同学观测现象，培育同学提出问题的技能。发觉问题技能的培育不仅要落实在课堂上，还要落实在生活中，积极引导同学观测多种生活现象，发觉并提出有意义的科学问题。

〔4〕关注同学解决问题技能。问题的提出是科学探究活动的开始，那解决问题就是科学探究的主体。我们科学老师要积极关注同学解决问题技能的培育，引导同学依据科学探究的过程环节制定具体的解决问题的计划，突出计划中对变量和参照量的思索，引导同学在理性思维的层面上去思索如何更好更有效的解决问题。

〔5〕关注同学科学学习的实践技能。“听，我会忘却；看，我会记住；做，我才能理解。”科学探究的实践活动是科学学习的重要环节，也是进展同学科学素养的重要途径。我们老师要一方面要积极制造条件，尽可能多的提供应同学参加科学实践的机会；另一方面我们也要积极引导同学开展课外的实践探究活动，并以评价为先导，激励同学参加科学实践，把同学开展科学实践活动的状况作为科学学习的重要评价指标。

〔6〕关注同学科学学习的合作探究。合作探究是我们科学探究中最常用的探究组织模式，但同学开展科学合作探究活动的现状如何呢？每个同学在小组合作探究活动中是不是真正有效度的参加了活动值得我们关注。如何引导同一小组的每个同学在最大程度上保证探究活动的参加度值得我们深思。

〔7〕关注同学科学学习的习惯培育。良好的科学学习习惯的养成既是我们科学探究活动的目标之一，也是我们能更有效的搞好科学探究活动的保证。我们科学老师要认识科学探究习惯养成的重要意义，从环节入手培育同学的科学学习的习惯，并坚持加以强化和提高。

同学科学素养进展涵盖的内容和要求许多，每一个环节都需要我们老师倾情关注，只有我们树立以生为本的教育教学理念去引导，我们的同学才能进展的更好。

2.深化课堂教育教学讨论，打造一批精品课例，丰富教学案例。

〔1〕深入了解教材结构和内容，理清体系，把握要点。新教材的推广和运用需要我们深入理解教材改版的意图，静下心来全面了解新教材的结构和内容，理清现行教材的体系，把握住科学教学的要点是我们当前的任务，也是我们上好科学课的前提。我们要藉着教材培训的相关资料，通过讲座、自学、争论等形式反复钻研，力求自己在对教材的把握上能更进一层。

〔2〕加强有效教学的理论学习，深化课堂有效教学的认识。以校本教研为阵地，积极开展理论知识的学习，共享相关资料，通过查找、阅读、思索、争论等形式，积极丰富自己的有效教学的理论功底。仔细抓好课前预备关，通过钻研新课标、吃透教参教材、构思教学环节、细化同学活动、提炼教学语言、预备相关学具等教学前期预备工作为课堂教学奠定基础。开放把握课堂生成关，通过课堂气氛调整、进度节奏调整、深化探究活动等方式来促动教学效果的提升。

〔3〕反思课堂教学的环节，提升老师教学业务技能。积极开展课堂教学的同学学习状况的分析，让同学来谈谈收获、说说心得等方式来了解同学在本堂课中同学科学素养进展的状况。同时还可以开展同学评老师、老师评老师等活动来提高自己对课堂教学引导、调控状况的认识。讨论课堂有效教学的策略，促进自身业务技能的提升。在思索中提炼，在提炼上深化，从平常积累入手，深入开展某一个教学环节的有效教学的策略讨论活动，从而不断的提高老师本身业务技能。

〔4〕积极锤炼提高，进展自己的教育教学技能。进取才能进展，尝试才能创新，面对日新月异的教育教学形势，只有挑战才能突破。我们教研组拥有许多名师和教学骨干，怎样在自身业务上取得新的增长点是我们现阶段要做的。一方面我们要在打造精品课例上下功夫，通过一学年的时间，引导老师在教育教学水平上钻研，专职老师和青年老师要能拿出自己满足的一节课；另一方面要发动老师积极撰写案例和论文，虽然我们这几年的论文获奖率比较高，但在发表上呈空白，要结合新教材的改编和推广，积极实践，积累素材，动笔撰写并投稿，把自己的教育教学观念沟通出去，争取在一学期内有一篇以上文章见诸杂志或者报刊。

盼望能藉着我们的钻研精神，在新教材推广运用的科学课堂中打造出一批精品课例，丰富教学案例，从而为推动科学教学改革做出更大的努力。

3.完善校本教研、网络教研等组织形式，深化老师团队专业进展。

〔1〕以校本教研为阵地，促动老师业务水平的进展。继续鼓舞老师沉醉在科学课程的教科研活动中，以自我反思、自我积累为形式，深入开展教科研活动。实施一学期“读一本学科专业书籍、写两篇读书笔记，上一节自己满足的课、写好科学教学手记、写好一篇自己满足的论文〔案例〕、参加一个课题讨论、改进或创作一件教具等”的为形式的自我业务技能提高工程。

〔2〕以网络研修为平台，推动老师业务水平的提高。要发动老师积极参加科学教育网、新思索网、科学视野网、浙江学校科学网、人教学校科学论坛、视野学校科学论坛、及九龙科学老师群等网络资源，积极鼓舞老师参加网络研修，以任务驱动为主要研修方式，在网络中吸取学科教育教学资源，架设校科学老师专业成长的舞台，在沟通学习中促进老师自身的科学素养的提高。鼓舞科学老师积极筹建个人专业博客，撰写教育教学日志，促动老师在积累中成长。

4.营造科普氛围，丰富科普活动，拓展科学教育教学的空间。

〔1〕营造学校科普活动氛围，积极完善科普基地。学校的科普活动的氛围是引导同学开展科学探究活动的有效促进形式，科普基地的建设是丰富学校科普氛围的有力抓手。在原有建设生态学校阅历的基础上，进一步完善进展，同时争取学校对科普教育和氛围建设的投入，规划学校科普长廊建设。同时积极推出一些切合实际的一些学校科普活动，积极引导同学在活动中进展，在活动中熬炼。要在思路上积极创新，在完善上下功夫，在宣扬上做文章，走科普学校建设的路子，为推动学校科学教育教学，打出学校科普特色而努力。

〔2〕完善学科科技爱好组建设，细化分工争出佳绩。结合我校前几学期在各级各类科普活动中成果斐然的优势，进一步完善和加强对科技爱好组的建设和投入，细化分工争出佳绩。明确职责，争取在各级各类竞赛中取得更大成果，同时开展科学小课题研活动，撰写科学小论文，参加科技制造发现，让同学在参加活动中提高各方面技能，尤其是创新技能的培育。

5.强化常规管理，落实好有关工作：

〔1〕进一步落实好教研组常规工作，做到计划完善、活动正常有实效、记录完备。

〔2〕开展有效教学论坛活动，规范科学的教学活动，让老师上好每一堂课，同学参加好每次活动。真正提高课堂教学的有效性，促进同学科学素养的进展。

〔3〕加强试验室建设和管理，充分发挥试验室的综合效益，保证教学工作的正常开展。

五、工作措施：

1.仔细执行计划，按要求开展好各项活动，做到教科研活动在意识思想上领先，形势方法多样化，组织活动求实效。

2.以任务驱动为形式，着重老师业务技能的培育，走老师专业成长道路，开展业务技能提高工程，发动老师多思索，多沟通，多动笔，并形成肯定的制度和氛围。

3.以任务驱动为抓手，建立健全组内沟通、研讨、汇报制度，进一步加强校际之间的沟通，构建老师个人博客和网上沟通制度，报道本校教科研活动的动态。

4.协作教育处加强日常教学的管理。抓好学习讨论、课题讨论、多媒体教学课件、科技爱好小组活动等工作，着重活动之间的联系，切实提高教科研工作的效率。

5.切实做好各项竞赛活动发动组织筹划工作，加强活动的敏捷性和务实性，明确目标，争取在每次竞赛都有好成果。

六、各年段培育目标：

三班级：具有初步的观测技能与探究技能，通过多种活动激发并维持同学学习热忱。同学通过小种植，小养殖等多种活动，激发了学科学，爱科学的热忱。

四班级：具有肯定的试验与记录技能，养成长时间观测并记录的科学学习习惯。同学在本学期中接触到了较多的科学试验，是试验技能增长最快的一学期。

五班级：培育同学对比试验的设计技能和分析数据的技能，能自觉运用科学探究的过程与方法来解决问题。同学在本期学习中加强了对课堂记录的要求，以及课堂练习的要求，多数同学完成状况好。

六班级：培育同学抽象思维技能与精确分析数据的技能，并加强后期复习和管理。六班级的课程安排较敏捷，补充了的大量的课外活动内容，让同学能综合运