儿歌变画教案

教学设计课题名称：儿歌变画姓名：马雪妮工作单位：固原市原州区第五小学学科年级：二年级美术（上）教材版本：人民教育出版社一、教学内容分析人教版小学美术二年级上册，第十一课内容。本课将引导学生将文字形象转化为绘画的形式表现出来，帮助学生从不同角度、方位来感知儿歌，将文字、音乐、绘画融为一体，激发学生对美术创作的热情。二、教学目标使学生初步了解文学与艺术形式的联系，用单幅(连环画)形式给儿歌配画，培养学生为儿歌配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。教学重点：把自己喜欢的儿歌画出来。教学难点：设计画面构图内容。三、学习者特征分析二年级学生可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。无论写字、绘画还是课余时间的游戏都比较自如，有一定的个性特征。学习本课内容之前学生接触过很多儿歌，儿歌内容浅显,语言简练，描写的是孩子们在日常生活中听过的，见过的。四、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、导入新课。1、播放《梅花》，提问看文字与看视频有什么不同。2、儿歌是我们孩子的艺术品，它给我们带来了美好的遐想，这堂课，就让我们根据自己对儿歌、古诗的感受，创造美丽的画面吧!3、板书课题:儿歌变画学生齐声朗诵视频与文字形成鲜明对比，提高学生学习兴趣。二、教学新授。1、提问学生有哪些喜欢的儿歌，并展示老师准备好的三首请学生来唱。2、引导学生分析这几首儿歌可以变成什么样的画，并请同学将课件中展示的图片与对应的儿歌连起来。3、分析儿歌怎样“变”成画（1）、课本中《拔萝卜》是一篇叙述小朋友集体拔萝下的配画，几幅画画出了拔萝卜的过程，画面创作大胆，具有丰富的想像力。（2）、播放歌曲《春天在哪里》，请学生在听完，说出春天在哪里。（3）、将学生回答的内容列出，进行构思，老师进行绘画示范后展示相应的画。4、小结将儿歌内容找出，加以构思想象。学生回答并歌唱学生正确连线学生聆听，回答问题学生仔细看请学生唱歌以活跃课堂气氛。提问和引导分析，将课堂交给学生，开发学生的创新思维。多方位引导学生，掌握绘画创作的方法。作业布置1、选好儿歌:选一首自己喜欢的儿歌。2、构思:在理解领会儿歌内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某一场面来设计（铅笔起形）。构图:按儿歌的主要内容把画面设计出来，合理安排画面内容，做到主题突出，主次分明，如果是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置涂色：颜色丰富学生动笔作画讲清作业要求五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）整个教学过程中都用到视频、图片、音乐播放，能够提高学习的主动性。通过提问与学生互动把课堂交给学生，老师只加以引导，让学生成为主体，自主探究、发挥自己的个性。六、教学评价设计学生主动展示作品，请同学评价后老师再一次进行评价。（互评、师评）七、教学课件见附件八、板书设计儿歌变化选好儿歌构思构图涂色九、教学反思通过本节课的教学，我发现孩子们创作的能力被严重低估，学生创作的童画既符合儿歌的意境，又能体现出一定的绘画水平，而且一些同学表现的非常出色。但是也有一些如动物的形