2023-2024学年小学语文作文归类指导-记事类一（课件）统编版

———记

事

篇小学语文习作指导习作话题及表达要求01020304单元作文

训练目标写事作文

方法技巧真题训练

例文展示01习作话题及表达要求年级单元人文主题习作要素习作话题习作表达要求三(上）第四单元策略单元尝试续编故事看懂图画，想一想接下去可能会发生什么，尝试续编故事。三（上）第八单元美好品质◎学写一件简单的事。（那次玩得真好）回忆一次自己玩得特别开心、印象特别深刻的事，然后写下来。三(下）第三单元中华优秀传统文化（穿插安排综合性学习）◎收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。选一个传统节日，写自己家过节的过程，或者写节日中发生的印象深刻的故事。要求写清楚。三（下）

第四单元观察和发现◎观察事物的变化，把实验的过程写清楚。（我做了一项小实验）介绍自己做过的小实验，借助提示记录小实验的主要信息，把做小实验的过程写清楚。小学语文习作话题及表达要求年级单元人文主题习作要素习作话题习作表达要求四（上）第五单元习作单元把一件事情写清楚◎写一件事，把事情写清楚。（生活万花筒）选一件你印象深刻的事，按一定顺序把事情写清楚。四（上）第六单元成长故事◎记一次游戏，把游戏的过程写清楚。（记一次游戏）借助提示的问题，把游戏写清楚，还可以写写当时的心情。写好以后拟一个题目，最好能反映自己的感受。四(下）第六单元儿童成长◎按一定的顺序把事情的过程写清楚。（我学会了

）在你学会做的事情中，哪件事情让你最有成就感？把学做这件事的经历、体会和同学分享吧。五（下）第一单元童年往事◎把一件事的重点部分写具体。（那一刻，我长大了）写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情的过程写清楚，还要把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。题目自拟年级单元人文主题习作要素习作话题习作表达要求五（下）第四单元责任◎尝试用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心。（他了）把题目补充完整。回想一下，当时发生了什么事，事情的前因后果是什么，把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，反映出他内心。可以参考教材提供的例子，从多个角度写一个人当时的样子。六（上）第二单元革命岁月◎尝试运用点面结合的写法记一次活动。（多彩的活动）选一次活动写下来。要写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点写。写活动的场面时，既要关注整个场面，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。把活动中的的体会写下来。六(上）第四单元小说◎发挥想象，创编生活故事。（笔尖流出的故事）创编一个故事。写的时候注意：故事要围绕主要人物展开；把故事写完整，情节尽可能吸引人；试着写出故事发生的环境，还可以写写人物的心理活动。六（上）第五单元习作单元围绕中心意思写◎从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。（围绕中心意思写）从教材提供汉字或者其它汉字，选择一个你感受最深的汉字写一篇习作。可以写生活中发生的事情，也可以写想象故事。想清楚自己要表达的中心意思，注意围绕中心意思，从不同的方面选择不同的事例来写。写之前可以拟一个提纲，看看你选择的材料是不是能够表达中心意思。年级单元人文主题习作要素习作话题习作表达要求六（上）第七单元艺术之美◎写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。（我的拿手好戏）写你的拿手好戏。借助提示的问题，选择材料，安排好写的顺序，重点部分详细写，其他内容可以简略写。仿照例子列一个提纲，再按提纲写。六（下）第一单元民风民俗◎习作时注意抓住重点，写出特点。（家乡的风俗）借助教材的提示，介绍家乡的一种风俗，或者写一写你参加一次风俗活动的经历。注意抓住重点，写出特点，还可以写写自己的看法。六（下）第三单元习作单元表达真情实感◎选择合适的内容写出真情实感（让真情自然流露）借助词语提示的各种感受，从中选一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。写的时候注意，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。如过在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。02教学组织能力课题研究单元习作

训练重点三上·续编故事1.施教能力简要交代故事背景续写故事的重要部分表达一下感受过生日的经过续写，就是要根据给出的一些材料和提示，通过合理的推想，把故事接着写下去。三上·续编故事1.施教能力11.续写可以多角度去想象，续写的内容与主题保持一致、情节合理、前后照应。2.续写时，如果我们能对人物的语言、动作、神态、心理等进行细致地描写，故事就会更加具体生动，更能吸引读者。

首先，要认真阅读提供的材料，看看材料有没有交代清楚时间、地点、人物（动物）等，这些是故事的基本要素。如果没有交代，续写的时候可以自己发挥。然后，读懂原有的材料，弄清楚原来提供了一个什么情节，为后面的想象提供基础。接着，顺着情节展开合理的推想，打开思路多角度地去想象，想象出几种情况，几种结果，然后从中加以选择。构思的过程一定要注意：可以加入更加丰富的情节和更多的人物，但故事一定要表达一个中心意思，并与上文自然连贯，保持统一完整。三上·续编故事1.施教能力

难忘的生日

叮铃铃——下课了，同学们三五成群地挤在一起，七嘴八舌地讨论着过生日的事情。

红红说：“我上个星期过了九岁的生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”

接着，小刚也开心地说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”

大家你一言我一语聊得热火朝天，只有李晓明站在角落里，低着头一言不发。大家都过来问：“李晓明你的生日过得怎么样啊？”

李晓明失落地坐到自己的座位上说：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，可能不能回来陪我过生日了。”

大家听到李小明说的话后都散了。他们回到自己的座位上，小刚悄悄地对红红说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……”

到了李晓明生日那天，李晓明失落地走进教室，看见了同学和老师把教室打扮得漂漂亮亮的，有彩灯、气球和一个很大很大的蛋糕，同学们突然跳出来，吓了李晓明一大跳，大家异口同声地喊道：“李晓明，生日快乐！”李晓明的眼睛一下子就湿润了，他只能一个劲儿地说：“谢谢，谢谢大家。”

大家一起唱着生日歌，一起快乐地吃起了蛋糕。李晓明含着眼泪说：“这是我最难忘的一个生日了。”三下·游戏或活动1.施教能力2.习作任务：_________________3.习作要求：________________________________

________________________________

________________________________1.习作类型：________写事写一次玩的过程①玩的是什么怎么玩的；②准确表达当时快乐的心情。③交流分享习作，修改不完善的地方。

把过程写清楚

习作：那次玩得真开心当时的心情、感受限制一次三下·游戏活动1.施教能力按顺序介绍游戏活动过程：（1）时间顺序；（2）游戏活动的步骤，用上

“先”“接着”“然后”等连接语；（3）事情发展顺序；

（4）……写法探究（一）

眼看对方队员就要抢到球了，我以迅雷不及掩耳之势冲了上去，一转身挡住了对方球员，对准足球一踢！太好了！球直接飞进了对方的球门。顿时全场观众欢呼了起来，我高兴得又蹦又跳。

细节描写(使用恰当的动词)，再现精彩的过程。

字里行间流露出高兴的情感。写法探究（二）三下·游戏活动1.施教能力写法探究（三）

我把球放在地上，走上前去，一个大脚就把球踢向对方球门。大家蜂拥而上，争着向前去抢球。足球传到了我的脚下，我带着足球向前冲，找准了时机使劲一踢，球进了！我们队员抱在一起欢呼，在球场上又蹦又跳……①比赛的过程叙述得清楚

有序。②使用恰当的动词和语言，

写出当时激烈的场面，

让读者身临其境。③字里行间透露出心中的

喜悦之情。重点部分写清楚、具体：三下·游戏活动1.施教能力那次玩得真开心

秋游那天可真是个好天气，秋高气爽，阳关明媚，我们仿佛出笼的小鸟，迈着轻快的不乏向学校走去。

校车把我们带到了一个放风筝的好地方，一进公园大门，就看见五花八门的风筝在空中漫天飞舞，有五颜六色的金鱼，有活蹦乱跳的小狗，还有憨态可掬的小叮当。

我们第三小组来到草坪上，看到有许多人在放风筝，于是，我们迫不及待得拿出风筝放了起来。第一次，风筝只是在背后打转转——失败。第二次，风筝趴在地上，头也不抬一下——失败。第三次，风筝好不容易飞上了天，可又扑通一下掉了下来——还是失败。

到底是怎么回事?我们议论起来，有的说：”风筝应该迎着风放，有的说是跑得太慢了，还有的说应该有人举着风筝，随后，我们选出了跑得最快的许雨舟和长得最高的杜泽君来举风筝，许雨舟拖着绳子，三步并作两步向前跑去，恨不得脚下生一双风火轮，杜泽君踮起脚尖把举得高高的，恨不得再长高两厘米。这次风筝还真听话，飞上了天。我们欢呼雀跃，异口同声地喊：“飞起来了，飞起来了!”

风筝摇摇摆摆地飞上了天空，带着我们的心越飞越高，今天我们玩得可真高兴。【例文示范】中华传统节日节日习

俗

活

动春节贴门神、贴春联、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、吃饺子、放鞭炮,除夕守岁,元宵节赏花灯、闹年鼓、吃元宵、猜灯谜等清明节有禁火寒食、扫墓踏青、插柳端午节挂艾草

吃粽子

赛龙舟饮雄黄酒七夕节祈祷姻缘、切磋女红、乞巧祈福中秋节赏月、吃月饼、玩花灯、赏桂花、饮桂花酒重阳节登高祈福、秋游赏菊、佩插茱萸教学组织能力春节贴春联端午节包粽子中秋节做月饼重阳节敬老

写一写自己家过节的过程写清楚活动的时间，参加的人，活动过程或场面，

最后要写出你和你们家人的心情。习作例文过春节“春节到了，春节到了。”春节是中华民族的传统节日。春节就象一把刷子，刷去了去年的脏，环卫工人把街道打扫的干干净净，每家每户都把家里弄得整整齐齐，门口挂着红红的大灯笼，贴着喜庆的对联。春节的时候我们要吃团年饭、包饺子、放鞭炮、收压岁钱.....这些都是我最喜欢的事了。放鞭炮的时候可美了，五颜六色的烟花象绽放的花朵挂在天空，美丽极了，地下全是孩子们的欢呼声;收压岁钱可以把钱攒起来给自己买喜欢的、需要的东西;吃团年饭最有意义了，桌上摆满了各种各样好吃的，一家人聚在一起，老人家看着自己儿孙满堂，一家人在一起共享天伦之乐。晚辈会借此机会向父母的养育之恩表达感激之情。随着鞭炮的响声我们迎来了新的一年，新年就是一支巨大的彩色笔，我要带着它创造更美好的明日。我要把天空画的更蓝，把草儿画的更绿，把鸟儿的歌声画的更动听，把人们的身体画的健健康康,把心情画的更加愉快，把孩子们画的更加活泼可爱.…....习作例文端午节

“百里不同风，千里不同俗。”我的家乡就在湖南——长沙。在端午节我们要吃粽子，赛龙舟——可热闹了！

端午节吃粽子，是个传统的习俗，之所以这个习俗可以流传至今，是因为——它深受大家的喜爱。因为吃粽子时，总是一大家子坐在一个大大的庭院里一边聊天一边吃粽子。吃粽子时大家并不是自己吃自己的，而是先帮别人剥了让别人先吃，自己再吃。父母给孩子剥，妻子给丈夫剥，丈夫给妻子剥······这就是中华人民的传统美德——谦让精神。你帮我剥，我帮你剥，我推给你，你推给我，就这样整个庭院就被你一言，我一语，给闹热闹了。吃粽子时大家都笑着。笑声洋溢着整个庭院

赛龙舟，同样是端午节的一个主要的传统的习俗。赛龙舟时的场面异常的壮观。几十条龙舟上插着不同颜色的旗子，每面旗子上都绣着一条龙。一面旗子就是一个龙舟队。龙舟队上大概有八或九排划船的队员，最前面还有一个鼓手，鼓手主要是给本队增加气势的。鼓手和划船队员的力气必须大，因为只有这样才能把鼓打响，把船划快，才能得第一名。看着一个个龙舟队员的脸上布满了汗珠，头上和手上都爆出了青筋，可见他们是多么的卖力啊！

端午节是个盛大的节日。在端午节里，我们大家都开开心心的。天空中都弥漫着我们大家的笑声！我做了一项小实验你做过什么小实验？向大家介绍一下。写之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息。实验名称实验准备实验过程第一步心情

感受想法

疑问……第二步第三步……实验结果我做了一项小实验今天比较空闲，妈妈说：“宝贝，咱们一起来做个小实验吧？”“好！好！”我拍手鼓掌，带着兴奋期待的心情。这是一个怎样的实验呢？就让我们一起来看看吧！实验需要的材料是塑料尺、一张白纸。实验开始咯。我们先把一张白纸一点一点地撕成纸屑，然后把塑料尺放在头上摩擦，发出“咯吱”“咯吱”的声音，大概一分钟不到，摩擦好了。我们又把塑料尺放在离纸屑大约一厘米的上方，你猜怎么着？纸屑竟然跳起舞来，争先恐后地往塑料尺上粘，好像有魔力一般，真是太不可思议了。我又用圆珠笔的一头在头皮上摩擦，竟然也跳起舞来。后来又用铅笔的一头在头皮上摩擦，却没有被吸起来，这是为什么呢？妈妈告诉我：“塑料尺和头皮的摩擦产生了静电，是静电把小纸屑吸了起来。而木制的铅笔摩擦不会产生静电，所以才不会被吸起来。”“哦！原来如此。”我明白了。这真是一个有趣的小实验。开头创设情境，交代实验原因。写实验准备。写得有声有色。实验过程用设问引起读者注意，用拟人让描写更生动。写出了作者的探索精神。用妈妈的话解释科学原理。总结全文。生活万花筒成长足迹街头见闻社会热点校园活动家庭琐事我们的生活像万花筒一般五彩缤纷。

一件……的事（1）这件事发生的时间、地点和人物要写清楚。

（2）这件事是怎么发生的，经过怎样，最后结果是什么，也要写清楚。

按顺序，把事情写清楚（先……接着……然后……最后……）“看、听、想”，突出事情的重点抓住人物的动作、语言、神态、心理活动）写具体。方法一：细节描写刻画情节；方法二：环境描写烘托气氛；方法三：叙事与抒情相结合。归纳方法

怎样把事情写清楚小木船

每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈明来。

上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一起上学、回家，一起温习功课。我们成了形影不离的好朋友，一直到四年级。开头说明小木船和陈明的关系。简单交代了人物：“我”和好朋友陈明。例文导读

有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我上前分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，转过身，头也不回地走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。“我”和陈明发生矛盾的过程，运用动作、神态、语言等细节描写，将两人当时吵架的情景再现出来，让我们得知两人友谊破裂的原因。例文导读

转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞到我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。

陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后,我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。运用细节描写写了两人和好的过程。刻画了二人想和好，相互检讨自己。交代故事的结果，“我”一直珍藏着小木船。本文按照“我”和陈明从亲密无间到友谊破裂再到和好的过程，介绍了小木船的来历，首尾呼应，浑然一体，让我们感受到“我”对友谊的珍惜。例文导读巧拟题目

3.富有深意：《照片里的温暖》《教室里的掌声》

2.设置悬念：《她收到了礼物》《信不信由你》

1.直接点题：《捉蚊趣事》《爷爷戒烟了》四上·记一次游戏习

作

目

标把事情写清楚1.按游戏顺序，把游戏过程写清楚。2.抓住游戏中印象最深刻的地方，写出自己的行为、想法和感受。习

作

指

导写的时候按照游戏前、游戏过程中、游戏结束后的顺序写。游戏前要写准备活动，游戏中要写自己做了什么、印象比较深的是什么，游戏后要写自己的感受。

梳理思路怎么想的，这么做的心情变化

启示收获游戏前——准备工作游戏中——做了什么，（先……再……接着…………最后……）印象最深的是什么；游戏后——想法感受描写时要突出人物动作、神态和语言谈感受时多突出游戏的教育意义习作指导①交代游戏开始的时间、地点、人物。②略写游戏前的准备活动，详写游戏中的情景，结尾点明游戏后的感受。③运用动作描写、对话描写、心理描写等，把习作写生动、具体。④恰当运用修辞手法，使语言生动有趣。（1）精选动词。精选动词，把动词运用准确，可以很好地体现出人物的性格特征。（2）写好人物的连续动作。人物在一定的环境中行动，往往是前后连贯的。写好人物的连续动作，能给人留下深刻的印象。（3）要写好动作的细节。写人物动作时，要善于把一个动作过程分解成一系列的个别动作，写好动作的“细节”。如果丢掉细节，就使文章显得不具体。※片段欣赏※

这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，停着吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头揉出了眼泪。

那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。——《肥皂泡》写作顺序：

制作肥皂水—→吹肥皂泡—→扇肥皂泡想象+感受※片段欣赏※

我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。……然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了!

奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇!明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。《陀螺》中的点面结合作者使用欲扬先抑的手法,写自己的陀螺外表难看,但是战斗力顽强。通过陀螺的动作和作者的心理活动,突显出游戏比赛的紧张。文段很好地写出了“小伙伴们对陀螺的嘲笑”,更加表现了陀螺的丑陋。例文示范老鹰捉小鸡

星期日晚上，我们家进行了“老鹰捉小鸡”的游戏，我们一家人开心得不易乐乎！

玩游戏前，大家肯定都要来分配角色，我们家也不例外。这次，我们家用了一种特殊的方式——抽签。我们准备的签分为三种颜色，红色的是“老鹰”，绿色的是“鸡妈妈”，蓝色的是“鸡宝宝”。开始抽签了！爸爸先抽，抽到了红色的签，也就是“老鹰”。到我和两个弟弟了，我十分紧张，紧张到都是闭着眼睛抽的，幸好我抽到的是蓝色的，不然我就要保护“鸡宝宝”与“老鹰”抗衡了！最后是妈妈来抽，可我们想都不用想就知道妈妈是“鸡妈妈”了！

游戏开始了，我们急忙躲在“鸡妈妈”的身后。“老鹰”左走走，右走走，渐渐地，“鸡妈妈”和“鸡宝宝”对“老鹰”放松了警惕。忽然，“老鹰”发动了攻击，把我们这整个队伍都打散了！“鸡妈妈”见形势不妙连忙去找“鸡宝宝”，就在这时，“老鹰”发现了我掉队了，急忙向我跑去，“鸡妈妈”看见了，用自己的身体拦住“老鹰”，我才趁机而逃。“老鹰”十分懊恼，因为马上到口的盘中餐就这样逃走了，看到“老鹰”那懊恼的表情，我们不由得笑了起来。

这次游戏真有意思！我们在游戏中获得了许多快乐，也增进了亲情，真好！四上·记一次游戏拟定题目《老鹰捉小鸡真有趣》《我是最聪明的“老鹰”》《巧动脑筋助我成功》第一个题目也挺好，符合要求，一看就知道写的是什么。第二个题目好，非常有意思，吸引读者。第三个题目好，总结了游戏收获，写出了自己受到的启发。技巧总结拟定题目结合游戏的体会想法命题。《阳光总在风雨后》《团结就是力量》《遵守规则帮我成功》——只有齐心协力才能取得胜利——胜利来之不易——做什么事规则很重要技巧总结游戏作文有顺序，印象深刻写详细。表情动作有画面，一波三折才有趣。题目确立要深思，表达感受求真实。四下·我学会了……我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情，让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。

重点写怎样一步一步学会做这件事，学习过程中遇到的困难，以及如何克服困难的，还可以写写有趣的经历，写出心情的变化。回顾课文鬼子“扫荡”全村，交通员李大叔藏到了雨来家。小英雄雨来敌人对雨来进行威逼利诱，雨来勇敢地同敌人抗争。鬼子把雨来拉到河边要枪毙，雨来趁鬼子不防备，跳到河里逃走了。起因经过结果方法指导我学会了

。养花拉小提琴骑自行车开头：开门见山，直奔主题。过程写清楚：怎么学的，学得怎么样。（运用比喻、排比、夸张等修辞手法，让我的作文更生动！）结尾：我要表达出自己的真实感受。按步骤写出自己怎么学的。在学习过程中遇到了那些困难，怎么克服的？写出心情

的变化。选择最有成就感的事情。※习作例文※

我学会了打羽毛球

我家门前有一个公园，每天都有人在公园里打羽毛球。我看到公园里的人玩得不亦乐乎，心里十分羡慕，也想去打羽毛球。

我把想打羽毛球这件事告诉了妈妈，妈妈给我买了一副羽毛球拍，然后带我到公园去打羽毛球。我照着妈妈的样子打，可是羽毛球似乎非常调皮，我怎么也接不住它。

妈妈看我怎么也接不住球，无奈地摇了摇头，说：“我还是帮你找个教练教你打球吧！”我满怀期待地点了点头。于是，妈妈就给我报了一个羽毛球培训班。

我本以为学习的过程会很快乐，但开始学的时候，我才发现我想错了。教练先让我练习挥拍的基本动作，一个动作练上几十次，十分枯燥。我练了几次以后不想练了，对教练说：“教练，我不想练基本动作了，我能不能直接开始练打羽毛球？”教练说：“欲速则不达。你一定要先练好基本动作，不然等你开始打的时候就会手忙脚乱。”我听了教练的话以后，又开始努力练习挥拍的基本动作。

经过几百次的挥拍练习，我终于可以开始打球了。就像教练说的那样，基本动作不熟练的话真的会手忙脚乱。刚开始的时候我经常接不住球，但过了一段时间后，我熟悉了打羽毛球的动作，就能一个不漏地接住羽毛球了。

学习打羽毛球的过程虽然很累，但我从中收获了不少快乐。现在我不仅学会了打羽毛球，而且还懂得了：做事不能急于求成，要先练好基本功，只有这样，才能真正把一件事做好。五下·那一刻我长大了原来“长大”就是成长的经历，它一直伴随着我们，让我们品尝着人生之初的各种滋味。对准那件事发生过程中令你印象最深的场景。要想感染读者，就要把你心灵受到触动的那个时刻放慢、放大，分解成许多小镜头。比如爸爸教你骑自行车时的动作，妈妈为你辅导功课时的神态、语言，爷爷奶奶随着年龄增大而逐渐弯曲的背……捕捉自己受到触动时真实的感受。可能是第一次体会到了家长的不易而心酸，可能是第一次体验到战胜自己后的欣喜，可能你的心情在整件事情中有着不同的变化……理解长大聚焦“那一刻”写出真实感受写作技巧

②要选择一件令你最难忘的事情

来写，这件事使你的心灵受到了触动，并对你产生了深远的影响，给你留下了深刻的记忆。①可以直接以“那一刻，我长大了”为题；②可以以事情为题，比如：感谢我的“对手”朋友、过桥、在劳动中长大等。③将事情的经过在头脑中回顾一遍，要将事情发生的过程细化成几个场景，再把这几个场景中出现的环境、事物、人的活动等写清楚。

④要把自己受到触动、感到长大的那一刻放慢，分解成一系列的“慢镜头”，对人物的动作、神态、语言、心理等进行生动、细腻的描写。⑤叙事时，写出自己的真实感受，将事情发生过程中你内心的变化充分表现出来，能突出这件事对你产生的影响，使文章更具感染力。可以边叙述事件边描写自己的心理变化。拟题目选事例写经过表感受抓镜头素材宝库五味杂陈感慨万千心潮澎湃

悲喜交加感激涕零乐不可支无微不至嘘寒问暖关怀备至

苦口婆心语重心长含辛茹苦面有菜色布满血丝隐约可见

步履蹒跚白发苍苍意味深长笑容可掬惴惴不安破茧成蝶

脱颖而出越战越勇神采奕奕1.背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……（运用反复，抓住细节，突出形象）2.父亲送我到校，替我铺好床铺，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。（细腻生动，表达到位，耐人寻味）好词好句1.那是小学一年级的暑假里，我去北京外婆家做客。正是“七岁八岁讨人嫌”的年龄，外婆的四合院里到处都有我的笑闹声。加之隔壁院子一个名叫世香的女孩子跑来和我做朋友，我们两个人的种种游戏更使外婆家不得安宁了。笑呀，闹呀，四合院里到处充满我们的声音。（开门见山，铺垫下文）2.母爱，像清澈的小溪，你能看见它的底，却不知它到底有多深；母爱，像火红的枫叶，你能看见它的筋脉，却不知它经历了多少个日夜。（运用排比，突出主题）1.在那一刹那里，我才发现，原来，原来世间所有的母亲都是这样容易受骗和容易满足的啊！在那一刹那里，我不禁流下泪来。（揭示中心，表达后悔之情）2.我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！（点明题目，回味无穷）好开头好结尾素材宝库例文指导那一刻，我长大了

母爱，像清澈的小溪，你能看见它的底，却不知它到底有多深；母爱，像火红的枫叶，你能看见它的筋脉，却不知它经历了多少个日夜。

少时的我，不懂得妈妈对我的爱，我的一言一行她都管得那么严格。她的口头禅是“这个不能做，那个不能干”。每次在校门口，看到别的孩子一蹦一跳地跑进校园时，我心里都很不是滋味，因为妈妈说：“那样像个疯子！”可我觉得那样一蹦一跳地很快活，所以，我体会不到妈妈对我的爱，我觉得她就只是喜欢管着我。

然而，一次偶然的事件彻底改变了我的这种想法。

那是一天晚上，我突然发了高烧，烫得我在床上打滚，如果不是被来给我掖被子的妈妈及时发现，我可能早就昏倒在了病魔的脚下。迷糊中，我看到妈妈着急的脸庞，她转身快速找来体温计，帮我测量了体温。“天呀，39.5℃！”妈妈的话语中带着惊讶与心疼。妈妈坐在我的身旁，把温毛巾敷在我的头上，又用手轻轻抚摸着可怜的我，轻轻地为我哼歌。我哭着、喊着、叫着、闹着，脚在空中随意挥舞着，时不时地还踢上妈妈一脚，而妈妈却不躲开，就这样放纵着我，任我“拳打脚踢”。渐渐地，我觉得烧好像退了，不一会儿，我睡着了。在梦里，我似乎能感觉到妈妈在轻轻地抚摸着我，对着我唱甜美的摇篮曲……

第二天早上，我醒来时，看见妈妈的眼睛红肿，却依然在厨房里忙碌着。爸爸告诉我，妈妈为了我，一夜都没合眼。那一刻，我怔住了。这时，妈妈端着一碗粥，走到我面前，用勺子一口一口地喂我吃，一边喂一边说：“乖宝贝，吃了这碗粥，病魔就会跑了。”听到这甜美的声音，我回想起了昨晚妈妈照顾我的一幕幕场景，我的心里有些难受。我反问自己：“妈妈这样做，不是爱我吗？她对我严格要求是想让我做一个行为规范、出色的人呀！”突然，我的眼泪不自觉地在眼眶里打转，情不自禁地大声对妈妈说：“妈妈，我爱你！”当我的话从嘴边说出来时，我看到妈妈的眼泪也顺着双颊滚落下来……

那一刻，我感觉自己长大了，明白了妈妈的良苦用心，也明白了妈妈之前对我的“苛刻”全都是因为她对我那比海还深的爱。感谢我的妈妈，感谢那场病痛！母爱是无私的、深沉的。许多上了五年级的孩子还无法完全体会这种爱，这位小作者也一样。正是一场病痛，让小作者理解了平日母亲的严厉也是爱的表达。小作者长大的那一刻，就是每人都会说，但又羞于说出口的那句“妈妈，我爱你！”如果你也有类似的感受，请向小作者学习，勇敢地说出来吧！例文指导五下·他

了

生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。1.选择的事情最好是亲身经历、印象深刻的，这样才能把人物写活。2.回忆人物当时的样子，体会人物的心理，选择恰当的描写方法。3.按照顺序把事情写下来，重点把人物当时的表现写具体，反映出人物的心理活动。01

如何写好开头设置悬念式在开头制造某种氛围，引人入胜，波澜起伏，激起读者的阅读兴趣。【例】“啊！气死我了！气死我了！”怒吼声从表哥的房间传出，我无比诧异地看向房门，房间里和平常并无两样，也未听见有异响。表哥平时都很温和，这让我内心震惊不已：什么情况？引用诗句式在习作开头嵌入诗词佳句，使语言显得凝练精辟。【例】只见他脸朝着天一阵大笑，颇有李白“仰天大笑出门去”的架势。一件事就让他如此高兴，再来一个大喜事儿，他不得上天了？先声夺人式开篇先描写人物语言，然后让人物出场和事件发生，起到渲染气氛的作用。【例】“别哭了！阿怡，快起来吧！”“呜——我不要！”她大声尖叫，房顶都快被她震塌了。02如何写好中间经过清楚

按照事情发展的顺序、时间的先后顺序等，把“经过”写清楚，同时具体地体现人物的言行举止和内心想法。写“活”形象

写“活”人物，就是要通过对人物容貌、衣着、姿态、神情等的描写，来表现人物鲜明的个性特点。写出情感

在写作时