信息及其特征2

信息及其特征创设情景:让学生积极参与；恰当应用信息案例，并将概念性知识巧妙融入其中；采取了讲授法、小组探究法、问答法、情景感受法等多种教学手段与方法；将一节没有操作内容，纯粹是知识与概念讲授的课，设计为一堂融知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为一体的教学案例。一、教学对象分析

教学对象为高三及实习班学生。他们的特点是水平参次不齐，有非零起点的学生，所以在讲授时我所举例子较简单，而且配合有练习题。二、教学设计思想

《信息及其特征》第一节《信息技术》课，其内容基本上是知识与概念介绍，没有技能方面的教学内容，也很难渗透情感态度与价值观的的教学目标。我在初次处理这一节课时觉得非常困难。第一，没有操作内容，纯粹是知识与概念的讲授。第二，想以任务驱动的教学方法，却不知道如何设计任务。在经过反复研究和充分查阅资料后，我适当修改了教材上教学内容，增加相当一部分学生感兴趣的案例，采取了讲授法、小组探究法、问答法、情景感受法等多种教学手段与方法，设计了一堂融知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为一体的教学案例。在教学设计过程中，我主要注重从以下几个方面着手：

第一、通过“感觉剥夺试验”让学生理解到信息是人类生存的基础后，举出实例让学生体验丰富的信息。

第二、紧接着提出难理解的信息的概念。不要求记忆概念，只是明白信息可以分为文字，图形图像，声音，动画，视频等类。第三、精心创设情景，设计了一个精彩的导入。承上启下引出信息的特征。平铺直叙，没有激情，学生记忆不会深刻，也很难真正理解信息与物质、能量是构成世界的三大要素。我设计的“卖身救母”情景，伴随着背景音乐，一下子就吸引了学生，引起他们极大兴趣，活跃了课堂气氛。并且自然的引入了“信息特征”这个词。第四、认真仔细筛选学生感兴趣、能接受、能推理的信息案例，将概念性知识巧妙地融入人文故事。在教学准备过程中，我更多的时间都用在了寻找合适案例上，经过大量查阅资料和参考网络教案，最后筛选出“朝鲜战争与兰德咨询公司”、诸葛亮“空城计”等几个经典案例，并结合巩固练习和拓展训练，很容易便唤起他们学习的兴趣，点燃他们智慧的火花，激发他们的潜能，勇敢去探索新的未知世界。

三、教学目标

1、知识与技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、时效性、共享性、可伪性、价值性，并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力；

2、过程与方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。

3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。四、教学环境：硬件环境：多媒体网络教室软件环境：清华科教2000多媒体教学软件五、教学时间：45分钟六、教学过程步骤教师活动学生活动设计意图创设情景感觉剥夺实验的提出教师引导学生得出结论：信息与物质、能源是构成客观世界的三大要素。自由讨论，让学生体验得出‘没有信息，人类无法生存’让学生并尝试用自己的语言说出信息的基本概念。得出结论：信息是人类生存的基础,是人的感官感受周围环境刺激后大脑的产物。学习探究交流评价感受信息从身边的事例感受信息。草绿了老师笑了肚子“咕咕”响了提问学生回答学生选择自己感兴趣的话题，并列举自己每天所获得的相关信息，更能体现信息无处不在。导入信息的特征举实例说明特征播放课件提出问题：从信息的含义（即信息的内容）、信息的表现形式（即是通过什么获取这些信息的）、信息的载体（这些信息是通过什么传递给我们的？）提出问题：信息具有哪些特征？理解信息有如下作用：信息有为决策提供依据的作用信息可被用于控制信息有告知作用信息有欣赏作用信息有认知、学习以及研究的作用阅读资料，探讨并得出结论：1、价值性（信息是有价值的，但只有被利用的信息才有价值，即信息的价值具有相对性；2、时效性；在这一过程中，学生可以自主探究，结合生活中的实例，去发现问题，提出问题，并能够大胆的说出自己的观点，得出科学结论。资料1：“朝鲜战争与兰德咨询公司故事。朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果”在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争“。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。那7个字是“中国将出兵朝鲜”。资料2：诸葛亮的空城计。要求学生简单讲述。3、可伪性问题：信息还具有哪些特征，举例说明？自由分组，讨论探究，信息还具有哪些特征？并分别举例。巩固训练设置练习：请用连线把下面关于信息特征的资料正确连接。

A信息时效性E中国田径110M栏刘翔取得奥运冠军的消息已广为人知

B信息价值相对性F孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计”吓退司马懿

C信息可伪性H“一千个读者，一千个‘哈姆雷特'”

D信息传递性G找路时，使用旧的交通地图往往会误事迅速完成练习，并为每个特征再举出几个例子。

通过练习，巩固概念性知识。拓展练习举例表述信息的特征盲人摸象（）增兵减灶（）沃尔玛超市啤酒与尿布（）找路时，使用旧的交通地图往往会误事（）仔细思考，下节课将答案在班里公布拓展学生的思维空间，也是课堂的扩展和延伸。为学生提供了与老师在课外交流的机会。总结1、信息无时不在、无处不在，信息是我们生存的基础，也是我们行动和决策的重要依据；

2、信息的特征信息具有的特性有好多，如普遍性、不完全性、时效性、可共享性、依附性、可伪性、价值性等等。课堂内的任何疑问或感想都可以在学校论坛《信息技术》版发布，可以得到答复。五、教学反思和回顾高中信息技术第一课，要实现将一批高中学生领进信息技术大门的目的。我个人认为本堂课的特点主要表现在以下几个方面：一、通过生动的情境创设等手法，为学生展示了魅力无穷的信息世界；二、教学过程中能带领学生进行分析推理，丰富了课程内涵，体现了课改精神；三、作为一堂以讲授为主的课程，也做到了贴近学生生活，引发学习兴趣，唤醒共鸣，调动了学生的能动性。而在在实际的教学过程中，则应该注意到以下几点：一、因为教学一直是在一种很轻松的氛围下进行，课堂节奏的把握便有了很大的难度，很容