《纸的发明》课件-部编版课件7

10.纸的发明10.纸的发明第1课时学习目标：1.认识11个生字，会写12个生字。2.正确读写词语。3.有感情地朗读课文。4.了解纸的发明过程。第1课时学习目标：

今天老师和同学们一起来认识一个新朋友----纸，首先请同学们回忆一下我们在一天当中，哪些地方用到了纸？用的是什么不同的纸？看来我们的生活一刻也离不开纸，那你知道造纸术是谁发明的吗？蔡伦发明的是一种造纸术，而不是纸。今天老师和同学们一起来认识一个新朋友----纸，首先造纸术伟大文字记录保存青铜器方便学问轻便盛放西汉大约东汉吸收经验树皮破布原料切断满足朝鲜我会读造纸术伟大文字记录保存我会读默读课文，想想每个自然段的意思，再照样子填写下面的图表。西汉时代造纸术发明以前东汉时代后来人们把文字刻在竹片木板上人们用来造纸蔡伦改进了造纸术造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的发展。麻默读课文，想想每个自然段的意思，再照样子填写下面的图保险保bǎo结构：左右音序：B部首：亻组词：保险保障书写注意：“保”字是左右结构，书写时候左窄右宽。保险保bǎo结构：左右音序：B部首：亻组词：保险经验

验yàn结构：左右音序：Y部首：马组词：经验验收书写注意：“验”字是左右结构，书写时候左窄右宽。经验验yàn结构：左右音序：Y部首：马组词：经验存在存cún结构：半包围音序：C部首：子组词：存在存亡书写注意：“存”是半包围结构。下面的“子”前还有一竖。存在存cún结构：半包围音序：C部首：子组词：存在存

这节课，我们不但学会了本科的生字新词，还了解了纸的发明过程，下一节课，我们一起去看看为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了呢？这节课，我们不但学会了本科的生字新词，还了解了纸的发板书设计

10纸的发明竹片木片帛麻树皮破布板书设计10纸的发明第2课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文，了解纸的发明过程。2.从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。第2课时教学目标：纸的发明过程是怎样的？竹片木片帛麻树皮、破布为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了呢？这一节课我们重点去看看。纸的发明过程是怎样的？竹片木片帛麻树皮、破布为什么只有蔡伦改精读课文

默读课文，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了呢？在文中画出相关语句。既轻便又好用原料容易得到价格便宜精读课文默读课文，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承

自从人类发明了纸，它的用途就越来越广泛，可是纸张发明之前人民是用什么来书写的呢？默读课文，填写下面表格。文字刻在竹片、木片上丝帛当纸棉絮和麻做纸树皮、破布做纸笨重贵粗糙轻便好用、便宜自从人类发明了纸，它的用途就越来越广泛，可是纸张发明了解了之的发明过程，你有什么感想呢？造纸术的发明有怎样的的意义呢？齐读最后一段。除了造纸术，你还知道中国的祖先发明了什么吗？指南针火药作为一个中国人，此时此刻，你有怎样的感受？了解了之的发明过程，你有什么感想呢？造纸术的发明有怎样的的意造纸的过程砍伐树木剥去树皮将木头切成小片将木片煮烂成浆搅拌纸浆漂白纸浆沥干水分烘干水分后压成纸张造纸的过程砍伐树木剥去树皮将木头切成小片将木片煮烂成浆搅拌纸

自从蔡伦改进了造纸术，后人根据不同的需求又创造了不同的纸，随着用纸量的增加，会发生什么问题？（1）思考：我们应该怎么办？（2）畅想一下未来的纸是什么样的？会使用什么原料做的？自从蔡伦改进了造纸术，后人根据不同的需求又创造了不同了解本的学习方法：1.朗读课文，理解每个自然段的意思，归纳纸的发明过程。2.拓展延伸，畅想未来，激发探索科学的兴趣。了解本的学习方法：板书设计

10纸的发明竹片、木--帛当纸--麻做纸--树皮、破布做纸片做纸（重）（贵）（粗糙）（轻便好用便宜）板书设计191课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学