《走月亮》课件-部编版课件13

走月亮走月亮

同学们，看到月亮，谁能吟诵几句有关月亮的诗词？同学们，看到月亮，谁能吟诵几句有关月亮的诗词？学习目标学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心体察生活细节的能力，背诵喜欢的段落。在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。学习目标学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。

吴然，原名吴兴然，中国作家协会会员，作品曾获中国作协第二、五届全国优秀儿童奖，主要作品有《我们的民族小学》、《珍珠泉》、《歌溪》等。作者简介吴然，原名吴兴然，中国作家协会会员，作品曾获中国作协生字学习súsuìyuè

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éluǎn我会认俗风穗稻跃出鹅1、自由朗读课文，想一想“走月亮”是什么意思？课文写了一件什么事？2、“我”和阿妈走过了哪些地方？3、文中反复出现的一个句子是哪句，文中一共出现了几次？初读感悟1、自由朗读课文，想一想“走月亮”是什么意思？课文写了一件什我和阿妈走过了小路、溪边、果园……我和阿妈走月亮，在课文反复出现，共出现了4次。我和阿妈走过了小路、溪边、果园……我和阿妈走时间_______________。

这篇课文写的是什么季节的晚上？月亮从什么地方升起来的？课文精讲地点_______________。秋天洱海时间_______________。这篇课文写的是什秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。

写秋夜月亮升起来了，特别强调从洱海那边升起来。秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。大家思考一下：为什么要强调“从洱海”那边升起来呢？大家思考一下：为什么要强调“从洱海”那边升起来呢？是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……

作者采用排比的修辞手法，为我们展现了一幅幽静、祥和、静谧的山村夜景。是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，在这样的情境下，“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步，心情是怎样的呢？在这样的情境下，“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步，听！溪水在唱歌，老师仿佛看见一位阿妈牵着孩子的手，来到了小溪边。同学们轻闭你的双眼，放飞你的想象，赶快到小溪边去看一看，闻一闻，想一想，你看到了什么？闻到了什么，想到了什么？听！溪水在唱歌，老师仿佛看见一位阿妈牵着孩子的手，来闻到：山草和野花的香味。闻到：山草和野花的香味。看到：卵石间的小水塘“抱”着月亮。看到：卵石间的小水塘“抱”着月亮。想到：阿妈，白天在溪里洗衣裳。想到：阿妈，白天在溪里洗衣裳。想到：做小船、采野花。……想到：做小船、采野花。……秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。

“秋虫唱着”采用拟人的修辞手法，表达了此时作者愉快的心情。

“飘”字恰当地描写出那种香味弥漫的景象，给人一种身临其境的感觉。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光

走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……作者运用排比的修辞手法，为我们展现了一幅月夜画。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……作者赋予月亮以生命，月亮似乎也被这种美好的感情感染了，它牵着小星星也在天上走着。在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那

第八段的两处省略号，分别省略了什么内容？讨论交流第八段的两处省略号，分别省略了什么内容？讨论交流

这是一篇充满着诗情画意的散文。秋天的夜晚，“我”和阿妈在洒满月光的乡间小路上散步时的所见所闻所感，留给我们的不仅仅是一路好景致，更多的是真真切切的情、温暖人心的爱。课文小结这是一篇充满着诗情画意的散文。秋天的夜晚，“我”和阿

你有没有和爸爸妈妈在一起感到非常幸福的时刻？同桌之间讲一讲，然后把你的感受告诉大家。拓展延伸你有没有和爸爸妈妈在一起感到非常幸福的时刻？同1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给