人教版三年级数学上册 （几分之几）分数的初步认识教育教学课件

几分之几

教学目标教学重难点:1.初步认识几分之几，理解几分之几表示的含义，能正确读写几分之几，再次明确分数各部分的名称及表示的含义。2.在经历认识几分之几的过程中，培养学生的合作意识、数学思考和语言表达能力。3.在运用操作比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得用知识解决问题的成功体验。1.理解几分之几的意义。2.明确分数各部分表示的含义。把一张正方形纸折成同样大的4份，再把一份或几份涂上颜色。你能把涂色部分用分数表示出来吗？23593637（）（）（）（）（）（）（）（）夯实基础教材第92页做一做第1题。1.这两组分数有什么不同之处？2.当分子相同时，怎样进行分数的大小比较？1512＞3638＜在下面这两个长方形中分别表示出和。3525（

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）8583＞7274＜（

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）3份是()作：四分之三（教材P92做一做T1）你能把涂色部分用分数表示出来吗？23593637用分数表示图中各种伞的把数占伞的总数的几分之几？把一条彩带平均分成10份。110710310110你还能从这条彩带上找到其他的分数吗？110110110110110110110110110110今天学习到的分数和前面学习的分数有什么不同？像、、、这样的数，也都是分数。2434310710认识几分之几1.把一个物体或图形平均分成几份，取其中的1份就是它的几分之一，2份就是它的几分之二，3份就是它的几分之三……2.把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示这样的几份，分子就是几。归纳总结：在○里填上﹥或﹤。﹥﹤﹥将下列分数按从小到大的顺序排列。1413164444＜141316＜＜你学会了哪些知识？比较分母相同的分数或分子相同的分数要注意区分。1.分母相同的分数，分子大，分数就大；分子小，分数就小。2.分子相同的分数，分母大，分数就小；分母小，分数就大。课堂小结再见《几分之几》

第1课时环节一情景引入你能表示出这张正方形纸的吗？1414环节二新知探究活动要求：

将一张正方形纸平均分成4份，将其中的几份涂上颜色，并写出涂色部分是正方形的几分之几。环节二新知探究涂其中2份，用哪个分数表示？242份是2个141.还有哪些涂色部分可以用表示？242.为什么这些作品的涂色部分都可以用表示？24环节二新知探究涂其中3份，用哪个分数表示？

343份是3个14环节二新知探究涂4份呢，可以用多少来表示？444份是4个14有什么新的发现？

＝144环节二新知探究把一条彩带平均分成10份。

110710

310110你还能从这条彩带上找到其他的分数吗？110110110110110110110110110110今天学习到的分数和前面学习的分数有什么相同和不同？把一个物体或图形平均分成若干份，表示这样的几份可以用几分之几来表示。环节三开放延伸1.书第92页1题。你能把涂色部分用分数表示出来吗？23593637环节三开放延伸2.填一填。（1）把一块蛋糕平均分成8份，每份是这块蛋糕的，3份是（）个，也就是。（2）里面有（）个，5个是（）个是。181838357191589517558环节三开放