五年级科学上册单元教材分析(完整版)资料

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五年级科学上册单元教材分析（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）五年级科学上册单元教材分析一、学情分析这学期我担任五年级三班的科学课，共有学生55人。通过两年的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。五年级的学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，逼迫老师调整课时；而且学生在作业习惯方面较差，特别是课外布置的收集资料，观察任务大多不能自觉完成，导致期末考核评价差异较大。

二、教材分析：本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。1.《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。2.《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。3.《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。4.《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。三、教学目标：1.五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。2.通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。3.掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。4.运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。5.面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。四、教学重难点：教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。五、教学措施：1.首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。2.结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3.充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。4.注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。二、教学重点、难点1．了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。2．尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。3．能看懂维恩图的表达方式。4．开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。5．能够对是否是同一种树叶进行判断。6．了解植物的一些共同特点。三、教学准备狗尾草、多种植物的叶、放大镜、塑料尺、蜡笔、水槽等。四、教学课时：8课时二、教学重点、难点1．了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。2．尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。3．能看懂维恩图的表达方式。4．开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。5．能够对是否是同一种树叶进行判断。6．了解植物的一些共同特点。三、教学准备狗尾草、多种植物的叶、放大镜、塑料尺、蜡笔、水槽等。四、教学课时：8课时六、教学进度周次日期教学内容19.1——9.4种子发芽实验（一）29.7——9.11种子发芽实验（二）观察绿豆芽的生长蚯蚓的选择39.14——9.18食物链和食物网做一个生态瓶改变生态瓶49.21——9.25维护生态平衡光和影阳光下的影子59.28——9.30光是怎么传播的光的反射光与热610.8——10.16怎样得到更多的光和热做个太阳能热水器评价我们的太阳能热水器710.19——10.23地球表面的地形地球内部引起的地形变化岩石会改变模样吗810.26——10.30土壤中有什么雨水对土地的侵蚀河流对土地的作用911.2——11.6减少对土地的侵蚀我们的小缆车1011。9——11.13用橡皮筋做运动像火箭那样驱动小车测量力的大小1111.16——11.20运动与摩擦力滑动与滚动运动与设计1211.23——11.27设计制作小赛车第一单元生物与环境教材分析一、单元概述在前面的科学学习活动中，学生们已经对生物体的基本特征进行了观察、认识和研究，本单元是在此基础上带领学生们进一步研究生物与环境（包括生物环境和非生物环境）之间的关系。在研究生物与环境关系的时候，他们会发现：各种生物依赖于有生命和没有生命的环境，它们的行为与所处的环境有关，所有的生物也都会引起它们所生存环境的变化。学生们在探索生物与环境关系的过程中，会进一步巩固他们对生物的已有认识，形成对生物的积极态度，并了解生物与环境的相互作用。五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等。在本单元中，他们将通过研究生物与环境的关系，掌握对比实验的探究技能，加强运用数据对实验现象进行分析、解释的能力。在研究生物与环境关系的同时，他们还将学习使用图式（包括肢解图式和箭头关系图式等）。此外，在本单元中，他们还将面临几次较长时间的观察，这些都将促进学生们过程与方法技能的形成，更加有效地开展过程与方法活动。本单元内容可以分为四个部分：第一部分（第1~3课）：通过对种子发芽和种子生长的观察研究，认识植物与无生命环境的关系，了解植物的生存是需要一定条件的。第二部分（第4课）：通过对蚯蚓与环境的研究，认识动物与无生命环境的关系，了解动物是会根据自身生存的需要对环境条件进行选择的。第三部分（第5课）：通过认识和研究食物链与食物网，将植物和动物联系起来，认识到生物之间是互为生长环境的，它们是相互依存、相互影响的。第四部分（第6~8课）：通过建造生态瓶和模拟实验，认识在一定区域内生活的生物需要一个和谐、平衡的环境，平衡的改变会对生物的生活产生很大的影响。生态平衡是十分重要的。对于五年级的学生们来说，这将是一个有趣的单元。他们将通过研究植物对环境的需要、动物对环境的需要，生物之间的相互依存、相互作用的研究，建立起初步的生物与环境关系的认识。二、单元教学目标科学概念1.植物对环境有基本的需要。如空气、水、阳光、养分、空间等。2.动物对环境有基本的需要。如空气、水、空间和食物等。3.植物和动物都会对它们需要的环境进行选择。不同的生物对环境有着自己特有的需要。4.所有的生物都会引起它们所生存的环境的变化。5.植物与动物、动物与动物之间存在着非常复杂的关系。6.生物与生物之间是相互依存、相互作用、相互影响的。7.在一定范围内的生物必须和谐共处，生态平衡受到破坏，生物的生存就会受到威胁。过程与方法1.进行种子发芽的对比实验，并收集在不同环境条件下发芽种子的数据。2.观察绿豆芽的生长，并记录下它们的生长情况。3.进行蚯蚓选择环境条件的实验，并收集相关数据。4.用文字、数据、图表等对所观察到的内容进行记录、整理与分析。5.通过文字、图画和讨论表达自己的看法，并与同学进行交流。6.运用所了解的生物与环境的知识来理解保护环境、保护生态平衡的重要性。7.通过阅读资料来增加对生物与环境关系的理解。8.在人工环境中培育和养殖动、植物。情感、态度、价值观1.养成对植物和动物对环境需要进行研究的兴趣。2.能够敏感地意识到生物对环境的需求。3.获得生物生存需要一定环境条件的认识。4.形成积极的对待生物的态度。5.认识到保护环境的重要性。【教学重点】设计对比实验。【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。三、教学内容1.种子发芽实验（一）2.种子发芽实验（二）3.观察绿豆芽的生长4.蚯蚓的选择5.食物链和食物网6.做一个生态瓶7.改变生态瓶8.维护生态平衡四、课时准备8课时。第二单元光教材分析一、单元概述“光”在小学科学课程标准中属“物质世界”中的内容。由于学生的理解水平，本单元重点引导学生观察可见光的传播特点——直线传播和反射现象，另外从太阳发光又发热的事实认识光具有能量。在阅读资料中还补充了光的色彩和看不见的光线的内容。本单元以光的传播特点和光与热为重点。前面4课是探究光的特性，后面4课探究光与热的问题。资料页还增加了“看不见的光线”的内容。本单元涉及的探究活动主要有：观察发现影子的特点、光是怎样传播的、阳光的强弱与温度有什么关系、物体受到的光和热和什么有关。这些探究活动的基本程序是：推测、假设一验证一解释和运用。比如，探究光是怎样传播的，先让学生根据自己的生活经验说说光是如何照到物体上的，并推测画出光的传播路径。接着通过实验观察验证自己的想法，最后用光的直线传播的规律去解释影子是怎样产生的，为什么影子总是在背光的一面。本单元的探究活动，很多地方都要求学生画出光的路线图，比如光是怎样传播的，光的反射及运用等。画出光路图，教师可以及时了解学生是否理解了光是怎样传播的，同时也使学生对光的传播及反射都是直线进行的加深理解。本单元指导学生探究光与热的关系，具体指认识阳光的强弱与温度的关系，以及根据这个道理解决如何得到更多的光和热，从而进一步认识和理解人们发明的一些利用太阳能的仪器和装置的结构和原理。设计制作太阳能热水器是对本单元所发现的规律的巩固和运用。太阳能热水器的结构和工作原理是比较复杂的，有些地方超出了本单元所学的知识，比如保温以及冷热水循环对流的原理。因此教师要加强指导，深入浅出地讲解太阳能热水器的原理及工作过程。教师更要重视教科书上出示的学生利用身边材料自己制作的太阳能热水器装置，要让学生明白其选用的材料的性能及设计原理，因为这更接近活动的目标和教科书的要求。对检验、评价我们的太阳能热水器的活动，教师要做充分准备。教要重视活动后的交流、反思、改进等活动。并为此预留一定的时间使此项活动得以落实。资料页的内容有“牛顿的发现”“看不见的光线”，也是本单元教学内容之一，应该安排一定的时间让学生阅读、讨论、交流。“牛顿的发现”这部分内容可穿插一些学生的观察和制作活动。“看不见的光线”主要以阅读方式进行，教师适当讲解，还可以补充红外线、紫外线等在生产、生活、医疗等方面应用的资料，让学生了解科技和社会的关系。单元内容的结构安排是这样的。第1～4课是光的传播特点(路径、反射)，第5～7课是光和热的关系。研究光的传播特点从观察光和影的关系开始，因为影子的产生和其特点正好反映了光直线传播的规律。包括第l课“光和影”，第2课“阳光下的影子”。第3课“光是怎样传播的”，通过推测、观察验证，了解光是沿直线传播的。第4课“光的反射”，是第3课的延续。本课通过逐渐增加难度，层层递进的系列活动，让学生通过镜面的反光了解光的反射，并知道反射光也是沿直线传播的。从第5课开始，探究光和热的关系。许多光源在发光的时候也在发热。太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。但是阳光的强弱和温度有什么关系呢?本课让学生通过实际的观测得出自己的回答。第6课“怎样得到更多的光和热”。这一课内容紧接着上课的内容。重点从材料的性质和物体受光的角度去探究怎样才能得到更多的太阳光和热。第7、8课是在综合运用到前面所学的知识设计、制作太阳能热水器。首先观察、了解太阳能热水器的结构以及工作过程和原理，接着是设计、制作简易的太阳能热水器。最后通过展示、实践、评价、交流来进一步理解本单元的知识和技能。通过活动，对光是一种能量以及人们怎样利用太阳能有一定的了解，也为今后学习相关知识打下基础。二、单元教学目标【科学概念】物体影子的长短、方向、大小和光源的位置、方向以及物体和光源的距离有关；影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。光是直线传播的。光在传播过程中碰到物体，会改变传播方向发生反射，反射光也是直线传播的。光的直线传播和反射原理在生产生活中广泛应用。许多光源在发光的时候也在发热。太阳是地球最大的光源和热源。光强热量就大，光弱热量就低。物体吸收太阳光和热的多少和物体材料的特性、接受光的位置、角度有关。太阳能热水器的基本构造、工作过程及简单原理。【过程与方法】理解课文中有关观察、实验操作的目的和方法，能按要求进行操作。通过观察发现影子变化的规律，通过对比实验探究，发现光的强弱、材料属性、物体与阳光的角度和物体升温快慢的关系。能准确地记录实验、观察中的数据，并根据要求绘制出柱状图或折线图，对自然现象和实验结果做出有依据的推测或解释。运用本单元的科学原理，设计、制作潜望镜、太阳能热水器。【情感、态度、价值观】自然事物之间的变化是有联系的，变化是有规律的。人们掌握了自然规律就能更好地为生产、生活、科研服务。科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律。事物都有利有弊，科学技术也一样。人们应该在利用事物有利的一面的同时尽力避免不利的一面。太阳能是清洁、环保、安全的能源，为保护环境，节约能源，人们正在为充分利用太阳能做出种种努力。【教学重点】引领学生对光的传播特点及其在生产生活中的运用，认识太阳光具有热能，探究阳光强弱和温度的关系。【教学难点】通过对比实验探究阳光的强弱、材料的属性、物体受阳光照射的角度和物体升温快慢的关系。【教学措施与方法】1．生充分地在户外完成相关的探究活动，同时还有鼓励和引导学生在课外、家庭里从事更多的有关阳光下的探究活动。2．让学生对自己观察的各种有关太阳的信息进行分类整理，对阳光下影子的变化数据、物体温度变化数据、不同光照强度时的温度对比数据以及“热水器”效能数据等的整理与分析等。3．关注本地的天气变化，调整教学的时间与进度。三、单元教学内容1.光和影2.阳光下的影子3.光是怎样传播的4.光的反射5.光与热6.怎样得到更多的光和热7.做个太阳能热水器8.评价我们的太阳能热水器四、课时准备8课时。第三单元地球表面及其变化教材分析一、单元设计特点及教材说明“地球表面”主要是指地球表面的形态，简称地形，又称为地貌。本单元主要指导学生认识地球表面常见的地形及其变化和原因。属于小学科学课程标准中的

“地球和宇宙”中“地表及变化”的范畴。关于地球表面的形态，五年级的学生已有不少见闻。他们对高山、河流、平原这些常见地形并不陌生。溶洞、瀑布、峡谷等一些特殊的自然景观会引起他们的好奇心，火山和地震也是他们非常感兴趣的话题。本单元的内容一定会激发起学生的好奇心和求知欲。本单元分为四大部分。第1课为第一部分，先大致地让学生了解认识地球表面的地形及整体概况。第2课为第二部分，概略地认识地球内部运动引起的地表形态变化。第3—7课为第三部分，重点探究外力作用引起的地表变化，包括风化作用、侵蚀和沉积作用。第8课是最后一部分，是综合运用本单元学到的知识解决实际问题。外力作用引起的地形地貌变化时本单元的重点内容，特别是流水对土地的侵蚀和沉积作用引起的地形地貌变化。流水对土地的侵蚀作用先从学生熟悉的降雨开始。第5课“雨水对土地的侵蚀”让学生模拟下雨，仔细观察雨水降落到地面，土地及雨水发生的变化，这是认识侵蚀的开始。第6课“探索土地被侵蚀的因素”让学生推测侵蚀的程度和什么因素有关，设计实验来验证自己的想法。这个活动有利于学生拓展对侵蚀现象的认识。第7课“河流对土地的作用”通过河流的模拟实验，一方面继续观察河流的侵蚀作用，同时观察河流的沉积作用。教科书在指导学生通过实验、观察侵蚀和沉积现象的同时，还通过图片和资料介绍因为侵蚀和沉积带来的地形地貌变化，以及和人类的关系。通过第8课“减少对土地的侵蚀”的实践活动，运用本单元所学的知识和技能，引导学生关注如何减少土地的侵蚀，保护自己的家园。二、单元教学内容1.地球表面的地形2.地球内部运动引起的地形变化3.岩石会改变模样吗4.土壤中有什么5.雨水对土地的侵蚀6.探索土地被侵蚀的因素7.河流对土地的作用8.减少对土地的侵蚀三、单元教学目标科学概念地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌。地球内部的运动和外力作用的影响是形成和重塑地球表面多种地形的原因。地球表面的地形地貌是在不断地发生变化的。有的变化是在缓慢的过程中进行的，有的却是一个比较迅猛的过程。风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，为我们提供了丰富的资源。流水、风力、海浪、冰川等都会对地表产生侵蚀和沉积作用，并形成不同的地形地貌。土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小会影响土壤被侵蚀的程度。人类活动也会改变地表形态，这种改变有时会加剧自然灾害的影响。过程与方法通过阅读资料，了解地球内部的运动如何引起地形变化，火山和地震的成因，以及风力、海浪、冰川等对地表的侵蚀和沉积作用。按要求进行实验操作，通过实验观察探究雨水对土地的侵蚀，河流对土地的影响，以及土壤的成分。。对控制变量的对比实验有较好的把握，能设计模拟实验，探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有无植物覆盖等会影响土地被侵蚀的程度。用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象。对自然现象和实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法。情感、态度、价值观认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义，认识到保护耕地不被破坏的重要性。认同人类活动也会影响地球表面的形态，会加剧或减轻各种自然力带来的自然灾害的观点。四、教学重点、难点探究外力作用引起的地形地貌变化，包括风化作用、侵蚀作用和沉积作用。五、教学准备风景照片、中国和世界地形图（或地形地球仪），地震、火山地貌的照片或多媒体课件。小岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水，石膏粉、豌豆种子、小碗或盘子，塑料瓶、碎砖块。新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、牙签、放大镜、去掉上半部的饮料瓶。小铲子、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水、接水桶，有植物覆盖的土和无植物覆盖的土、塑料杯（杯底侧边扎孔）、大盘子、建造家园房屋的材料。六、教学课时九课时第四单元运动和力教材分析一、单元设计特点及教学说明我们处在一个永恒运动的世界中，一切物体都在不停地运动着；我们处在一个力的世界里，力无处不在。物体运动状态的改变是因为受了力的作用，力是运动状态改变的原因。本单元研究的是机械运动，即物体之间相对位置的改变。在研究运动的过程中让学生认识各种不同的力。对力的研究，将贯穿单元的始终。根据学生的原有认识和认知水平，本单元选择了他们熟悉的车作为主要研究对象。在实际条件下，而不是在理论条件下，研究车在力的作用下怎样运动起来；不同的力对车的运动产生怎样的影响；还选择了如测量力的大小等一些相关活动。通过以上活动将引导学生对物体的运动、作用力和二者的关系进行感知和思考，认识到改变物体静止或运动状态必须有力的作用，作用力的大小、方向不同，对物体运动的影响不同。这将为他们今后深入研究运动和力奠定一定的基础。整个单元的内容分为四个部分。第一部分（第1—3课）：了解重力、弹力、反冲力，用这些力作动力使小车运动起来，研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分（第4课）：学习测量力的大小，认识力的单位“牛”，为研究摩擦力大小做好技能上的准备。第三部分（第5—7课）：认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，摩擦力对物体运动的影响。第四部分（第8课）：动手制作，用所学知识设计和制作一个小车。小学科学课程标准指出，物质世界这部分应该充分体现与技术的关系。本单元在指导学生探究运动和力的科学概念时，还注意了进行技术教育。比如，要求安装实验器材，寻找自行车上好的设计，学习设计并自己设计制作小赛车等。这是本单元的一个特点，在教学中要注意体现这个特点。二、单元教学内容1.我们的小缆车2.用橡皮筋作动力3.像火箭那样驱动小车4.测量力的大小5.运动与摩擦力6.滑动与滚动7.运动与设计8.设计制作小赛车三、单元教学目标科学概念1．物体运动有不同形式，如滑动、滚动和反冲运动。运动的快慢是可以测量和比较的。2．力有大小和方向，力的大小是可以测量的。力的单位是“牛”。3．常见的力有：重力、弹力、反冲力和摩擦力。4．摩擦力大小与接触面的光滑程度、运动物体的重量、运动方式（滚动还是滑动）有关。5．摩擦力有时有利，有时有害，我们可以按需要增大或减小它。6．改变物体的静止或运动状态，必须有力的作用。过程与方法1．安装用重力拉动的小车，用橡皮筋弹力驱动的小车和气球反冲力推动的小车。用简单材料制作橡皮筋测力计，模拟滚珠轴承。2．在教师指导下，运用已有知识和经验大胆想象，创造性制作小赛车。3．使用弹簧测力计测量力的大小。4．用简单器材做拉力大小与小车快慢关系的实验、橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。5．在教师指导下做研究摩擦力大小的简单对比实验。经历推测、设计实验、检验推测的过程，并作实验记录。6．运用已有的知识和经验对摩擦力有益还是有害作判断，对自行车上增加和减少摩擦力的设计作解释。情感、态度、价值观1．体验合作和不怕困难，尊重自己和他人的劳动成果。发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创造精神。2．体验认真实验、收集数据，进行解释的科学过程，树立根据数据得出结论的科学态度。3．勤于思考、大胆解释，乐意用科学知识分析日常事物。感受科学技术与社会的关系。四、教学准备小车及配件一套（包括装配气球小车的车架附件）。小钩、铁垫圈，车轴套、橡皮筋圈。气球、气球喷嘴、连接小车部件的螺丝钉、安装小车用的螺丝刀、纸盒子（装钩码用，在桌面测摩擦力也用这个盒子）、胶带（粘小车轮子用）。测力计、钩码，做“滚珠轴承”的玻璃珠、瓶盖。五、课时安排9课时第一课小苗的诞生1、种子发芽需要的条件有【适宜的温度】、【适量的水分】、【充足的空气】。2、一粒种子就是一个【幼小的植物体】。只有【条件合适】时，种子才能萌发成幼苗。3、在自然界，种子春天才开始萌发，说明【种子萌发需要一定的温度】。4、浸泡在水中的种子，水面上的种子能萌发，而下面的种子却没有萌发，说明【种子的萌发需要足够的空气】。5、雨后种子容易萌发，说明【种子的萌发需要适量的水分】。6、我国“神舟三号”2002年4月1日成功地返回地面。首次成功搭载并返回用于推广的植物试管苗是【葡萄】、【树莓】和【兰花】。7、通过实验表明我国研制的飞船，其生命保障系统很完善，【温度】、【光照】、【空气】、【水】等能够满足植物生长的需要。8、在自然界，种子一般在【春季】才开始萌发。9、怎样制作种子标本盒？①收集各种植物的种子。eq\o\ac(○,2)选择好的，并按自己指定的标准分类。eq\o\ac(○,3)利用干燥、透明的小盒或小瓶分类、分装。eq\o\ac(○,4)盒内放干燥剂和防虫药。eq\o\ac(○,5)收集各类种子资料制作标签，对号贴上标签。eq\o\ac(○,6)说明制作日期及制作人。

第二课土壤与植物的生长1、在农业生产中，发现在其他条件相同的情况下，把花生种在不同类型的土壤中产量不同。这说明【土壤对植物生长具有一定的影响】。2、根据土壤中“沙”和“黏土”的含量多少，可以把土壤分成三类：含沙多的叫【沙质土】；含黏土多的叫【黏质土】；沙和黏土含量差不多的叫【壤土】。3、沙质土、黏质土和壤土这三种土壤的渗水能力由高到低依次是【①沙质土②壤土③黏质土】。4、由土壤的渗水能力我们可以推测出，土壤的保水能力由高到低依次是【①黏质土②壤土③沙质土】。5、沙质土的【渗水能力最强】；黏质土的【渗水能力最弱】。6、黏质土的【保水能力最强】；沙质土的【保水能力最弱】。7、除了渗水性以外，【土壤的肥力】和【透气性】等都会对植物的生长产生影响。8、沙质土：含砂粒较多，土质松散，渗水快，保水能力差，易干旱，用手捏不成团。黏质土：含黏粒较多，土质黏重，易板结，渗水慢，吸水，保水能力强。易积水，形成内涝，能捏成团，抛到地上不会散开。壤土：土壤质地均匀，砂粒、黏粒所占比例大体相等，通气透水良好，保水保肥能力好，用手能捏成团，抛到地上会散开。9、黏质土【透水性差】，【透气性差】，适宜种植【芭蕉、水稻、芦苇、荷花、莲花、芦苇、金银花、榕树、杨树、柳树、苦菜花】等高大，扎根深远的树木、花卉。10、壤土【透气性好】，既【保水】，又【保肥】，是【农业生产理想】的土壤。适宜种植【山茶、月季、玫瑰、茉莉、凤仙、熏衣草、美人蕉、竹芋、百合、龟背竹、百合竹、小麦、玉米】等木本、草本开花植物，以及观叶植物。11、沙质土中水肥容易流失，但透气性好，适宜种植【仙人掌、红薯、花生、马玲薯、西瓜、虞美人】等块根茎作物。12、我们当地的主要农作物是什么？为什么当地适合生长这些农作物？答：有花生，大豆，因为我们这里沙质土较多，而花生、大豆属豆科植物，根部长有根瘤，沙质土壤通气良好，根瘤菌的活动旺盛，可以固定土壤中的大量氮气，使作物生长能得到更多的养分，长得更好。第三课怎样使植物长得更好1、植物的小苗钻出土壤后，有些能【茁壮成长】；有些则【长得缓慢】；有些开始【长得很好】，过了一段时间却【干枯死亡了】。2、“雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳。”这说明【水】、【光照】、【温度】等因素对植物生长有影响。3、多数植物在【光线充足】的条件下生长的要好一些。4、我们用【对比实验的方法】研究植物怎样才能生长得更好。5、对比实验是【科学研究的重要方法】。6、研究光对植物生长的影响时，实验方法是：【将植物分成实验组和对照组，每组的植物数量相同，生长情况相似。然后想办法让实验组的植物生长在光线充足的地方，让对照组的植物生长在黑暗的地方。】7、研究光对植物生长的影响时，除了光照以外，【实验组和对照组的其他条件应保持相同】。8、种子的寿命与【保存条件】有关，在【低温】、【干燥】的情况下保存寿命可以延长。9、砖厂烧砖的土选用黏土是因为【土的颗粒小，黏性好，砖的硬度大且非常坚固。】10、豆苗适合在沙土里生长的主要原因是【沙土疏松、透气性好。】11、要使植物生长得更好，除了【充足的光照】、【空气】和【适宜的温度】、【水】、【肥料】等条件，还需要【人类的呵护】，需要付出【情感和爱心】。12、“喜阴植物”在植物学中被称为【耐阴植物】，是指不适合【直接】在阳光照耀下生活的植物。它们只能生活在【背光】的环境中，否则就会死亡。13、喜阴植物的特点是【吸收光的能力特别强，能在很弱的阳光下正常生长。】14、喜阴植物有【半夏、剑兰、海棠、蝴蝶兰、芦荟】。15、【樟树】是喜阳植物，在幼苗时期怕强烈的阳光照射，只适合在弱光的环境下生长。16、喜阳植物有【樟树、月季、石榴、菊花、水仙、荷花、向日葵】。17、我们怎样使植物生长得更好？答：我们可以根据植物生长所需要的不同需求因地制宜地给它创造合适的生活环境，可以给植物定期浇水、除草、除虫、松土、施肥，给攀缘植物搭架帮助其生长等。18、在研究温度对植物生长的影响时，有同学将对照组放进冰箱中，这种设计合理吗？答：这种设计不合理，因为一般冰箱中是无光的、黑暗的，因此，这种设计虽然满足了温度的变化，但光照这一因素也成了变量，从而无法保证实验的科学性。第四课根和茎1、构成种子植物的六大主要器官包括【根】、【茎】、【叶】、【花】、【果实】、【种子】。2、【根】、【茎】和【叶】是植物从外界获取营养的重要器官。3、按植物根的特点，可以把植物分为【直根系】和【须根系】两大类。4、直根系的植物有【松树、柏树、棉花、油菜、蒲公英、甜菜、香菜、菠菜。】5、变态的贮藏根有【胡萝卜、萝卜、甘薯。】它属于【直根系】。6、须根系的植物有【水稻、小麦、葱、蒜、莜麦】。7、根的共同特点是：【根都有根尖、根毛，都向下生长，一般都生长在地下。】8、根的作用是：【根具有固着，吸收、输送水和无机盐，贮藏营养物质的功能。少数植物的根也有繁殖的功能。】9、植物茎的作用是：【具有输导、支持的功能，少数植物的茎也有繁殖和储藏营养的作用。】10、植物的茎与根在外形上的主要区别是：【茎有“节”和“芽”，而根则没有“节”和“芽”。】11、植物主要通过【根毛】来吸收土壤中的水分和矿物质。12、在研究根的作用的实验中，在玻璃瓶里的水面上滴一层油，作用是【防止水分蒸发】。13、怎样证明茎有运输水分的功能？【取一些芹菜或白色康乃馨，插入滴有一两滴红墨水的瓶中，过一段时间后，茎和叶上就出现了红色斑纹。说明茎有运输水分的功能。】第五课动物的食物1、根据动物的食性可以把动物分为【草食性动物】、【肉食性动物】、【杂食性动物】。2、有些动物只以植物为食物，叫【草食性动物】，有些动物以其他动物为食物，叫【肉食性动物】，有些动物既吃植物也吃动物，叫【杂食性动物】。3、植物能够【自己制造养分，获得能量】。动物需要【摄取各种食物来获取营养和能量】。4、草食性动物有【蝴蝶、蛾、鹦鹉、犀鸟、大蝙蝠、大熊猫、树懒和海牛。】5、肉食性动物有【螳螂、瓢虫、乌鱼、鲨鱼、齿鲸。】6、杂食性动物有【蚂蚁、老鼠、乌鸦、大猩猩。】7、杂食性动物又称【泛食性动物】。8、动物的牙齿和爪的不同特点对动物的捕食有什么好处？草食性动物的犬齿退化，门齿发达像铡刀适于切草，腿较长，趾端有蹄，便于快速奔跑，可以躲避敌害和觅食。肉食性动物的牙齿十分尖利，便于撕咬猎物。指趾端长着能伸缩的利爪，便于抓捕食物。杂食性动物既有发达的犬齿又有像铡刀一样的门齿既可以吃肉类，又可以吃植物类的食物，爪比较长，便于攀援，可以帮助它们摘到更高处的果实，还可以躲避天敌的捕食。9、举例说明"动物的生存也需要一定的生存环境"。答：草食性动物，例如马、牛、羊及一些鼠类需要广阔的草场，肉食性动物大都需要在茂密的森林中和草原上捕食其他草食性动物，杂食性动物也要在森林和草原上获取自己所需的食物。10、我们应当采取哪些措施保护动物的生存环境？eq\o\ac(○,1)建立自然保护区。eq\o\ac(○,2)禁止捕杀，退耕还林。eq\o\ac(○,3)不过度放牧，封山造林，植树种草，禁止乱砍滥伐。eq\o\ac(○,4)保护水源，河流不受污染。第六课葵花向阳1、我们的生活离不开阳光。在没有光的黑暗世界里，人们很难【正常地生活和工作】。2、向日葵的花盘能向着太阳的方向转动，这种特性称为【向光性】。3、大多数植物除了具有向光性以外，还具有【向水性】和【向地性】。4、植物的茎、叶、花等器官都有【向光性】，除此外，植物的根具有【向水性】和【向地性】。5、多数植物的根、茎生长方向有共同规律，一般情况下，根总是【向下生长】，茎总是【向上生长】。6、【植物的根受到地球的引力作用，总是向地下生长】，这种特性称为向地性。7、“飞蛾扑火”说明有些昆虫有【向光性】。8、蚯蚓适于生活在【阴暗】、【潮湿】的环境中。9、养鱼者可在夏季充分利用昆虫的【趋光性】，用灯光【诱集昆虫来喂鱼】。10、灯光诱虫养鱼法一般采用【黑光灯或普通灯泡】，以【黑光灯】为常用，而且【效果最佳】。11、植物的向性运动，指的是【向光性】、【向水性】、【向地性】、【向触性】、【向化性】等。12、太空中植物的根可能向什么方向生长？为什么？【向四面八方生长，因为太空中没有地球的引力作用】。第七课燕子南飞1、生物学家们把动物依季节不同而变更栖息地区的习性，称为【迁徙】。2、在迁徙过程中，大多数鸟类会有规律地停下来【休息】和【进食】。3、有些鱼平日生活在海里，到生殖季节，它们会逆着河流返回淡水中去产卵，如【鲑鱼】鱼。4、有些鱼类大部分时间栖居淡水，只是在生殖季节入海产卵，如【鳗鲡鱼】鱼。5、除鱼类以外，能长途洄游的动物有【南极鲸类】、【海龟】。6、冬眠是动物【适应】大自然变化的一种生理现象。冬眠时，动物体温【下降】，血液循环速度【减慢】，每分钟的呼吸次数显著【降低】，营养物质和能量的消耗也大大减少。7、植物虽然不能移动，但是也有【迁移】现象。8、像鸟类一样，一些鱼类有【洄游】行为。9、像鸟类的迁徙、鱼类的洄游这样的习性都可以称为动物的【迁移】。10、冬眠的动物有【蛇】、【青蛙】、【蜥蜴】、【熊】。夏眠的动物有【蜗牛】等。11、许多鸟类每年要进行【两次】“旅行”。12、当冬天来临时，我们常用的抵御严寒的方法有：【用炉火、暖气提高室内温度。去温暖的地方过冬。增加衣物，保持休内温度。适当多食用热量高的食物，减少外出等】。13、我能举出植物迁移的例子有：【蒲公英】、【郁金香】、【椰子】等。14、为什么许多鸟类都具有迁徙的生活习性？【鸟类的迁徙主要是为了躲避寒冬的低温和由此而引起的食物短缺。】15、夏候鸟有【黄鹂】、【杜鹃】、【鸳鸯】；冬候鸟有【大雁】、【野鸭】等多种雁鸭类。16、除了迁移和冬眠以外，动物和植物的过冬办法还有：【有的动物皮毛增多、脂肪增厚；有的动物体表颜色变为灰白色；树叶落地】。第八课仙人掌的刺1、仙人掌的刺，其实就是它的【叶子】，是由于【炎热、干燥】的环境造成的。2、鱼身体长有【鳞片】、【鳃】、【鳍】，所以鱼适合在水中生活。3、自然界里的动植物都生活在【一定的环境里】，离开了所依赖的【环境】，动植物就不能生存。4、仙人掌是我国常见的观赏性植物，它原产于美洲和非洲的【干旱沙漠】中。5、驼峰里贮存的是【脂肪】，足有40—50千克重，约占体重的【五分之一】。所以有人把驼峰叫做【“固体水库”】。6、莲，观赏名为荷花，是我们熟悉的【水生】植物。7、骆驼是最适应沙漠环境的动物之一，享有【“沙漠之舟”】的美称。8、水生植物有【莲】、【荷花】、【菱】。旱生植物有【光棍树】、【芦荟】。9、鸭、鹅、青蛙之所以会游泳是因为它们的脚趾上长着【蹼】10、鸟类之所以会飞翔是因为【自身有羽毛】，【身轻体小】，【长有翅膀】。11、仙人掌和莲的形态上有什么区别？仙人掌的叶子全部变为尖尖的叶刺，干茎厚实、丰满；莲的叶宽阔肥大，茎内有很多空洞。12、仙人掌和莲的形态是如何适应各自的生存环境的？仙人掌肥厚的茎能贮存水分，变成刺状的叶能减少水分蒸发；莲的叶子有利于水分的散失，茎内的空洞有利于在水下吸收空气和水分运输。13、将旱生植物和水生植物的生活环境对调，会出现什么情况？因为不能适应新的生活环境而不能正常生长或死亡。14、观察鱼的形态结构是怎样与水中生活相适应的？①流线形的身体有利于在水中运动。②鳍可以在鱼游动时划水，尾鳍如船舵和螺旋桨发动机。③鳃帮助鱼呼吸。5．骆驼身体的哪些结构适于它在干旱的沙漠环境中生活？①驼峰：固体水库，隔热。②蹄肥大，有肉垫：防陷、耐高温。③眼耳鼻：辨方向、挡风沙。第九课奇妙的护身术1、为适应环境，动物大多采用【保护色】和拟态的防御方法。2、有些植物受到伤害时，会分泌出【毒性物质】，作为自己有效的防身武器。人们可以利用【有毒植物中】的毒素，经过提炼后生产出【生物农药】。3、像蝗虫、甲虫这样，具有与其生活的环境颜色一致或近似的体色，叫【保护色】。4、像竹节虫和枯叶蝶那样，体色和形态都和环境中的其他物体或另一种生物相似，而不易被敌害发现的现象，叫【拟态】。5、使用【生物农药】对环境【无污染】，既能【有效抑制有害动物，又不会对有害动物的天敌构成威胁】。6、常青藤分泌的毒素，会引起【动物皮疹】。7从鱼藤草中提取的毒素制成的【鱼藤菊脂植物杀虫剂】，对常见的蔬菜害虫——蚜虫的防治效果达到【99.85%】。而对蚜虫的天敌——瓢虫的杀伤率仅为【11.58%】。8、动物防御方式的分类：放臭气臭鼬、黄鼠狼蜇刺蜜蜂变色变色龙、比目鱼、雷鸟喷射毒液蛇、蝎、黄蜂盔甲乌龟、蜗牛、穿山甲装死负鼠、甲虫逃跑鹿、兔、羚羊尖刺豪猪、刺猬拟态竹节虫、尺蠖、枯叶蝶、螳螂保护色青蛙、蚱蜢自切壁虎排脏乌贼墨囊乌贼第十课人对环境的需求人类维持生命所需的一切物质都来源于【大自然】。19世纪40年代末，法国工程师【乔治.麦斯特罗】根据【芒刺】发明了一种新型纽扣---【尼龙搭扣】。这种纽扣一条上布满【小环】，一条上布满【小钩】。人类除了适应【自然环境】外，还需要适应【社会环境】。我们可以把家里的生活用品按【食物】【家具】【衣服】【运动器材】【药品】进行分类。怎样理解“靠山吃山，靠水吃水”的含义？答：这句话是说，人们有什么条件，就依靠什么条件生存。如住在山区的人们利用矿产、林业等生活，住在江海边的人们利用渔业、运输业等生活，人类是自然环境的产物，自然环境是人类赖以生存和发展的物质基础。6、生活中还有哪些仿生产品？答：根据萤火虫的发光原理发明了新型日光灯；飞蓬草种子的启发发明了车轮；根据狗鼻子的构造发明了“电子鼻”；草与锯、玉米叶子与桥梁设计、车前草与高楼大厦、鲨鱼与潜水艇、青蛙与电子眼、蝙蝠与雷达、蜻蜓与直升飞机。7、从发明尼龙搭扣的故事中，我们学到了什么？答：我们学到了他勤于观察、善于思考，认真钻研的品质。8、人类对环境有怎样的需求？答：人类依赖植物和动物生存。首先，人类把植物和动物当成自己衣食住行的材料；其次，人类从植物和动物的身体结构、生活习性那里学到了很多知识，发明了很多创造性的物品。9、结合实际，谈谈我们怎样才能很好的适应当今社会的发展？答：（1）养成健康的心理品质（2）关注社会的发展和进步（3）能从多角度分层面分析问题（4）形成并提高自己辨别是非的能力（5）终身学习，不断掌握更多的知识和技能（6）提高自己的创造力第十一课人对环境的影响1、人类的生存【依赖】于环境,人类的活动又【影响】着环境。人类对环境的破坏最终会影响人类的生存。2、随着（人口数量）的增长，人类向环境的索取越来越多，对环境的影响越来越大。自然环境对人类的反作用就越大。3、人类的哪些活动会使动植物受到影响，使环境受到破坏？答：人们对森林过量采伐，在草原上过度放牧，毁林开荒等活动都造成对植物的严重破坏，工业污染以及农业生产中大量使用化肥和农药也对环境造成了严重污染和破坏。4、遮盖后的草地可能会出现：（小草变黄、小昆虫减少或死亡等现象）。如果让小草恢复成原来的样子，应该让它接受阳光的照射，因为植物的生长离不开阳光。5、请你以“告别一次性筷子”为主题，设计一张宣传海报。答：爱护森林就是爱护自己，为了您能呼吸到更新鲜的空气，为了您能拥有更蓝的天空，为了您能享受到更绿的大地---请保护森林。从现在做起，从身边做起，少用或尽量不用一次性筷子。我们为什么要保护森林？那应该如何做呢？答：森林是野生动植物和昆虫的乐园，会防止洪水和山体滑坡，自身的光合作用还制造大量的氧气。我们应该多种树，更应该从生活的细节处找到保护森林的方法，比如减少木制品德使用量并积极地回收利用。首先，纸张的两面都要使用，其次，牛奶包装袋或者报纸、纸箱等必须回收利用；再次，尽量减少一次性筷子等一次性产品的使用。此外，还应该预防森林火灾。第十二课和谐相处1、人类对自然破坏和过度开发是在毁坏人类的生存环境。为了生存,人类必须保护自然,尽可能减少对环境的破坏,与自然和谐相处.2、在进行城市改造和规划时，应当把保护环境放在首位，只有这样人类才能真正的和自然和谐相处，即使付出再大的代价也是值得的。3、自行车是最环保、最健康的交通工具。4、为了与大自然和谐相处，人们都做了哪些努力？答：使用无铅汽油；进行城市绿化；建立污水处理厂，减少向大自然排放污水；建立自然保护区5、设计一条保护环境的广告词。答：保护环境，人人有责，保护环境，从我做起6、哪天是世界环境日？我们可以做什么？答：6月5日是世界环境日。少用塑料袋，废旧电池回收，不用一次性筷子，爱护花草树木，大力进行环保宣传。第十三课冷和热1.人们用温度来描述物体的冷热程度，用【温度计】来测量温度的高低，我国常用的温度单位是【摄氏度】或【华氏度】。温度计的种类很多，要根据被测物体选择合适的温度计。2、用手不能精确感知物体的温度，只能用温度计才能测出精确的温度。3、形容冬天：寒风刺骨、天寒地冻。形容夏天：烈日炎炎、热浪滚滚。4、将自己的左手指浸入凉水中，右手指浸入热水中，半分钟后，将两个手指同时浸入温水中，这时，左手指感到水是热的，右手指感到水是凉的。这说明了用手指有时是不能准确地感觉到水的冷热的，需要用工具进行更为准确地测量。5、我们平时所说的冷和热是相对来说的，只有温度能准确地说明物体的冷和热。一些常见物体的温度：沸腾的水的温度是【100℃】，结冰水的温度是【0℃】,人体的正常温度是【37℃】，成熟鸡的温度是【41.5℃】。6、当我们把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中时，这两个容器中水的温度会发生怎样的变化？答：热从热水传递给了冷水，冷水吸收热量，温度逐渐上升热水释放了热量。温度下降，直到一样。7、设计实验将盛有冷水的容器放入盛有热水的容器时水温的变化答：实验器材：400毫升烧杯、100毫升的锥形瓶、2支温度计、热水、冷水、铁架台、纸板实验步骤：（1）向400毫升烧杯中加入280毫升的80℃左右的热水，向100毫升的锥形瓶中加入80毫升的冷水（2）将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个小孔。（3）把两支温度计分别放入冷水和热水中，调整温度计的位置。使温度计的玻璃泡要位于水的中间部位，不能接触到容器的玻璃壁。（4）观测两个容器中的水的初始温度和每间隔1分钟的温度变化。8、“试表”时体温计下端的玻璃泡为什么必须和人体接触一段时间后，所指示温度就是人体温度？答：因为玻璃泡与液柱之间的细管是断开的，只有液泡受热膨胀后，液体从细管内上升液柱才发生变化。9、为什么温度计离开人体后还能显示人体温度？答：液泡离开人体后，细管中的液体断开，所以液柱不会下降，所示温度不会发生变化。用之前要甩一甩。第十四课传热比赛1、只要相互接触的物体它们的温度不同，热就会从高温物体传向低温物体，在同一物体中，从温度高的部分传到温度低的部分。2、热能从【高温物体】传向【低温物体】，在同一物体中，从【温度高的部分】传到【温度低的部分】。3、不同物体的传热快慢不同。金属等物体传热能力强，称为【热的良导体】，塑料、橡胶、木头等物体传热能力弱，称为【热的不良导体】，适合做隔热材料。4、热的良导体：铁、铜、铝、钢、水银热的不良导体：棉花、木头、陶瓷、皮革、塑料、油、空气4、热的不良导体的应用：用塑料或木头做锅柄，用木头做暖壶赛，用陶瓷做碗和盘子用橡胶做热水袋。5、焖烧锅外锅是用【耐高温隔热】材料制成的，这种材料能减少热传导，使锅内保持长时间高温，从而达到省时、节能、方便、安全，可以保持食物营养的效果。6、为什么用脚踩在瓷砖上比踩在木地板上感觉凉？答：瓷砖比木地板传热速度快，脚踩在瓷砖上热很快被传导走，而木地板传热速度慢，所以感觉暖和。7、为什么用手摸铁和木头觉得冷热不一样？答：铁比木头传热速度快，摸铁时手上的热很快传导到铁上，摸木头时热不会很快被传走。第十五课衣服的颜色1、不同颜色的物体吸热本领不一样,通过实验,黑色、红色、白色的纸吸热能力由高到低排列是【黑色,红色,白色】。2、地球上的热主要来自于【太阳】，太阳距离地球约1.5亿千米。太阳从遥远的太空直接将热传给了地球，这种传递热的方式叫做热辐射。3、为什么冬季人们喜欢穿深色衣服，夏季喜欢穿浅色衣服？答：因为深色衣服吸热能力强，更有利于保暖；浅色衣服吸热能力弱，夏天穿浅色衣服可以让人感觉凉爽。4、“高斯号”轮船为什么能平安脱险？答：是因为深色的炉灰、煤屑加上冰面凹凸不平的表面增加了吸收热的能力，能够得到更多的热量使冰融化。5、冬天下雪后，为什么行人踩脏的雪化得快？答：因为行人踩脏的雪颜色变暗，可以吸收更多的辐射热量，从而使雪化得快。6、太阳能热水器为什么要涂成黑色？答：因为黑色可以吸收更多的太阳辐射热量。7、太阳能热水器要安装在【向阳】的坡面，【日照时间】较长的楼顶、屋顶、阳台。8、为什么油罐车总是涂成银白色？答：油罐车涂成银白色是为了减少吸收热辐射，避免由于吸收热辐射过多而使油温过高，造成爆炸。9、为什么春季下雪后，农民要向麦田的雪上撒些土？答：土颜色深可以吸收更多的热，加快雪的融化，避免冻伤幼苗。10、热的传递方式有几种？答：热传递有传导、对流、辐射三种方式。传导是热沿着物体从温度较高的部分传到温度较低的部分；对流是冷、热不同的液体或气体相互对流传递热的；辐射是不依靠任何物体直接向周围“发射”热的。第十六课风的形成1、自然界的风是如何形成的？答：空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成了风。2、是什么力量使纸螺旋转动起来?答：点燃的蜡烛使空气受热上升，上升的空气使纸螺旋转起来。3、冬天，把教室门上部和下部粘上小纸条，会发现上部的小纸条【向外飘】，下部的小纸条【向里飘】。这是因为外面的冷空气重，会贴着地面冲着教室；室内的暖空气轻，会从门的上部往外跑。4、1700年前的三国时期，诸葛亮发明了孔明灯。200多年前。法国的蒙特哥而菲兄弟制成了热气球，上升的空气使孔明灯和热气球飞上了天空。利用热气球可以进行气象观测，旅游观光，运输、空中表演。5、冬季空调扇叶应向下吹风；夏季空调扇叶应向上吹风。6、冬天电暖气安装在比床低的位置，夏天要安在比床高的位置。7、我们冷藏食物时，要把冰块放在食物的上面最好。8、为什么暖气片要安在窗户的下面，而厨房里的排风扇或室内的空调却要安装在比较高的地方？答：热空气总是要上升的，冷空气总是要下降的，暖气片安在下面更容易让空气形成对流，使室内温度上升。而厨房里的排风扇或室内的空调安装在比较高的地方会更好的将室内高处的油烟或热空气抽出。9、在海滨，白天风会从陆地吹向海洋还是从海洋吹向陆地？在夜晚呢？为什么？。答：白天，陆地受到太阳照射后，温度升高得很快，而海水的温度不容易升高，陆地上的温度比海洋上的温度高，这里的空气会上升，所以空气就从海洋流向陆地，形成海风；夜晚与白天正好相反。10、为什么我国大部分地区夏季多刮东南风，冬季多刮西北风答：这是由于我国的地理状况决定的。我国西北高，东南低，西北多高山、沙漠，东南靠海洋。夏季，东南方和西北方温差小，但西北方因为有沙漠、高山，少水，温度上升得快，这些区域内的空气温度高于海洋上空的空气温度，西北方地面上的空气上升，东南方空气来补充，这样就形成了东南风。冬季与此相反，就形成了西北风。第十七课保温和散热1、物体保温要尽可能减少热的传递，选用的材料应该是热的不良导体。物体散热要尽可能加快热的传递，选用的材料应该是热的良导体。2、在生产生活中，人们采用棉被、羽绒服、窗帘、暖壶、保温杯、双层玻璃等进行保温。采用风扇、暖气片、电脑散热器等措施进行散热。3、在热水变凉的实验中，方法有：①放在通风的地方②倒入一个敞口容器③与凉水混合凉的更快的方法：①加冰②搅动③用冷风吹4、许多家庭用木板将室内暖气片罩住，这样做科学吗？为什么？答：这样做不科学，不能很好地进行热对流，不能达到较好的增热效果。如果确实需要将其罩住，应用铝片等热的良导体来代替木板。5、盖棉被为什么觉得暖和？羽绒服为什么暖和？答：因为棉被中的棉花膨松多孔隙，内有不流动的空气,而棉花和空气是热的不良导体，从而使身体的热量不易散失，因此会觉得暖和。6、卖冰糕的人为什么用白色的棉被把冰糕包住？答：因为白色可以减少热的吸收，棉被是热的不良导体，具有隔热作用，用棉被包住可以防止冰糕7、怎样帮动植物御寒？答：①用土把藤本植物埋起来②用干草把小树苗包起来③将花卉放到温室④蔬菜水果等放入地窖⑤猪窝放干草或干土⑥狗等动物穿上棉袄8、暖水瓶是怎样保温的？①暖瓶内有两层瓶胆，中间呈真空状态，可以减少热传导。②瓶胆内外涂成银白色，可以减少热辐射。9、在热的传递中，放在火上的锅烧热了，属于传导；壶里的水烧热了属于对流，热水器里的水被太阳晒热属于辐射。10、暖水瓶是怎样保温的？答：（1）暖水瓶内有瓶胆，瓶胆为两层，中间的空气被抽出去，呈真空状态，减少热的传导（2）瓶胆内外涂有银白色发亮的物质，可以减少热的辐射（3）瓶胆口有软木塞或塑料塞，他们是热的不良导体，这样既能减少热的传导，又能阻止瓶口的空气以对流的方式带走瓶内水的热量。第十八课地表探秘1、1901年，德国科学家【魏格纳】通过观看地图上大西洋两侧的大陆海岸线轮廓，尤其是南北美洲和亚欧大陆的海岸线彼此吻合。于是，他提出了【现在的七大洲是由一块大陆地分裂开来的假设】。2、现在，地质学家认为地壳是由6个大板块和十几个小版块拼接而成的。3、地壳板块是不断运动的，地球内部的力量导致地壳的不断挤压、抬升、形成地表的高山和海洋。4、模拟岩石挤压成山脉的实验中，用手握住橡皮泥两端，橡皮泥中间会向上拱起来。5、我国西藏的【喜马拉雅山】是世界上最高的山脉，科学家在那里发现了【海洋生物】化石，说明那里曾经是【海洋】。6、喜马拉雅山地区发现了海洋生物化石，怎样解释这种现象？答：在远古时代喜马拉雅山可能是一片海洋，经过漫长的地质运动—地壳的挤压、抬升才形成了今天的喜马拉雅山。7、1973年在我国甘肃发现了一幅完整的大象化石，推测甘肃省在古代是什么环境？答：大象是生活在热带森林或草原地带的群居动物，因此推测甘肃省在古代曾经是植物丰富、水源充足的热带地区。第十九课地震1、1976年7月28日凌晨，在河北唐山市发生了7.8级地震，这是我国有史以来损失最惨重的一次地震灾害，数十万人被夺去了生命。2、中国古代科学家张衡在公元132年研制的侯风地动仪是世界上最早的地震仪。3、人们通常把那些会让人感到大地上下颠簸、猛烈摇动等地动现象叫【地震】。4、用手折断薄木片，木片发出响声，就像地震时的振响，手会感到震动，两只手会有阵痛的感觉，就像地震时发出的震动。4、地震前的征兆:井水水位变化，动物行为异常【如鸡不回窝、鱼跃出水面】，不寻常的微波，大地变形，瓦斯泄漏。5、地震的危害：①建筑物倒塌和损坏②人身伤亡③大量社会物质损失④山崩、地裂、水灾和火灾6、地震是怎样形成的？答：地震大多是由于地壳的运动引起的，地壳由不同的板块组成，板块在不断的运动，互相之间不断地挤压拉伸，岩层就会变形，形成褶皱，最后发生断裂，传到地面时就形成了地震。7、当地震发生时我们应该怎么做？答：当地震发生时首先要保持冷静，并尽快做到：熄灭炉子，拔掉电源，迅速跑到室外的空地上，并且远离高压线。如果来不及，要躲避在厨房、卫生间等狭窄的地方或坚固的桌子、床等家具下面，并尽可能得找到一些物品保护头部。第二十课火山1、地球是一个实心的椭圆形球体，它是由【地壳】、【地幔】、【地核】三部分组成。2、火山是怎样形成的？答：地壳越往深处温度越高，压力越大，在高温高压的作用下，岩浆就像熔炉里的铁水一样，当压力大到一定程度时，岩浆从地壳薄弱的地方喷出，形成火山。3、火山分为三种类型：【活火山】、【死火山】和【休眠火】。4、火山主要分布在环太平洋火山带，地中海—喜马拉雅火山带。5、1000多年前，古意大利的维苏威火山突然喷发6、作家儒勒凡尔纳写过一本科幻小说《地心之旅》。7、从正反两方面说明火山喷发造成的危害以及带来的好处。答：火山喷发是一种严重的自然灾害，对人类的生产和生活造成严重的破坏；火山喷发也有有利的一面，如，火山灰中有丰富的矿物质，火山岩又是优质的建筑材料，在火山常发的地区，往往有丰富的地热资源，成为旅游和考察的胜地。8、模拟火山喷发实验材料:报纸、铝盘子、带瓶颈的干净瓶、勺、纸漏斗、干苏打、洗涤灵、醋、红墨水、杯子、铝箔。步骤：（1）在地面或桌面上铺一层厚报纸，把铝盘放在报纸上，将瓶子放在铝盘子中间。（2）往瓶中倒入50克干苏打，加入1-2滴洗涤灵。（3）在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔（4）将50毫升醋倒入杯子中，然后加2-3滴红墨水（5）慢慢地向瓶中倒入醋的混合物观察发生的变化现象：可以看到红色的泡沫从瓶口喷出，形成了像喷泉一样的喷发现象，喷射出来的混合物沿着铝箔向下流，好像火山的岩浆喷出。第二十一课岩石1.地球表面是由岩石组成的。岩石是固体块状矿物，根据岩石的形成，地质学家通常将岩石分为沉积岩、岩浆岩、变质岩。2.沉积岩是由一层层沙子和淤泥固结而成的；岩浆岩是由熔岩冷却凝结而成；变质岩是沉积岩或岩浆岩在高温、压力影响下变质而成。3.沉积岩：砾岩、砂岩、石灰岩、页岩岩浆岩：花岗岩、玄武岩变质岩:石英岩、大理岩4.沉积岩中常常含有化石，它是古代动植物的遗体或遗迹。5.认识岩石：用眼睛观察岩石的颜色、形状、花纹大小等；用手摸一摸光滑程度；用小刀划一划，看软硬；在岩石表面滴几滴浓醋，看是否产生气泡。6.岩石在生产和生活中有哪些用途？岩石是重要的建筑材料，可以用来建房、铺路、修桥。是重要的工业原料，可以用来烧制石灰、水泥、玻璃、冶炼金属。是重要的生产生活用品，可以制成石磨、碾子、磨刀石。还可以雕刻、磨制成各种工艺品，如大理石雕像、宝石首饰。7.山地是怎样形成的?答：地球上的山地,绝大多数是由地壳板块抬升形成的，只有部分山峰是由火山喷发形成的。来自地球内部板块相对运动的力,使地层变形,从而造成了地壳的抬升,隆起,形成山地。8、人们为什么喜欢到大山里旅游休闲？答：连绵起伏的山峦是地球最壮观的自然景观之一。山地里峰峦起伏、沟壑纵横，自然环境多姿多彩，动植物各类多种多样，具有丰富的旅游，而且大山里空气清新，无污染，会让人们的心身得到陶冶。9.怎样保护壮美的大山不受人类的破坏？答：制定保护岩石和矿物资源的政策和法规,不准过量开采,游客也要加强环保意识,旅游时不要乱扔垃圾,不乱刻乱画.10.五大名山：东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、南岳衡山、北岳恒山。11.岩石资料卡片包括：名称、特点、采集人、采集时间、采集地点。第六单元当我们生活的环境发生了【不利于】人类生存的变化时，就成为威胁人类的环境问题。当前人类活动所引起的环境污染已成为全球性现象。1972年，第一次世界人类环境会议通过了“【人类环境宣言】”和“【人类行动计划】”，从此，许多国家开始重视保护环境工作。1989年，我国颁布实施了《中华人民共和国环境保护法》之后，又陆续制定了一系列保护资源和防治污染的法律、法规及标准，组成了环境保护法体系，从而有效地控制了环境的破坏。环境污染以及生物与生物、生物与非生物之间的和谐关系被破坏，已成为当前严重的环境问题。我们身边严重的环境问题是什么？是由哪些原因引起的？答：交通工具---空气污染生产生活中的废水---水体污染农药化肥的使用---土壤污染喇叭声---噪声污染植被破坏—沙尘暴科学技术进步过程给人类造成了哪些环境问题？答：生产中的烟尘和交通工具的尾气造成了空气污染。生产、生活中的有毒有害废水造成了水污染。农药、化肥的大量使用造成了土壤的污染。植被减少，水土流失、臭氧层的破坏、土地荒漠、淡水缺乏、能源短缺等问题也加剧了对环境的破坏。举例说明生产的发展和新材料的使用给人们生活带来的好处有哪些？给人们生活环境带来的危害有哪些？答：好处：生产的发展和新材料的使用提高了社会生产力和人的生活水平，延长了人的寿命，给生活带来了方便，提高了生活效率。例如各种各样的车辆为人们的出行提供了代步工具，给人们的出行带来了便利，提高了生活效率。危害：在生产生活中出现了废水、废气、废渣，车辆的行驶过程中排泄的大量尾气等都造成了对环境的污染。地球上每【6小时】有一个物种灭绝，地球上每年有【5-7】万公顷的土地变成沙漠，地球上有【25%】的人口缺少足够的饮用水。新的科学证据表明，全球很多生态系统正在向危险的临界接近。10、世界观察研究所的研究人员说，北极地区的冰盖已减少了【42%】，全球【27%】的珊瑚礁遭到破坏。11、科学家对气候的研究表明，除非人们大大减缓对【矿物燃料】的使用，否则到2100年，地球温度将比1990年上升【6摄氏度】左右。这样的温度提高会导致水资源极度缺乏，食品生产减少和诸如疟疾、登革热之类的致命疾病广为扩散。12、我国有13.71亿人，【人口的增长】形成了对自然环境的巨大压力。13、多年来，我国环境保护工作取得了很大成就，但是环境问题仍然非常严重。14、环境状况的检测，是保护环境的重要环节。15、【空气监测、水体监测、机动车尾气监测、噪声污染检测】，是保护环境的重要环境。16、举例说明有哪些监测环境状况的方法？答：利用噪声监测仪可对噪声情况进行监测，利用ph试纸可对水体情况进行监测。17、城市交通要道的【噪声污染】可以随时不断地自动显示当时当地的噪声情况，提醒人们注意【防止噪声污染】。18、我们怎样保护环境？答：积极参加植物活动；避免使用一次性饮料杯、饭盒、塑料袋等，用陶瓷杯、布袋等代替；选购不需要干洗的服装，因为干洗需要用到有毒性的溶剂；不随意捕杀有益的虫、鱼、鸟、兽，尤其是青蛙；尽量利用公共交通工具，短途旅行骑自行车或以步代车，改变不利于环境保护的饮食习惯。19、时代人口数量生产方式、规模材料使用环境污染古人类少口少以集体狩猎为主，规模小使用原始的天然材料，如石器等